小學(xué)生我和烏麗娜教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生我和烏麗娜教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生我和烏麗娜教案1
一、談話啟發(fā)，入情入景
老師這兒有幅麗江古城的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的景色。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就發(fā)生在這個(gè)古老而美麗的城市里。讓我們隨著兩個(gè)小朋友一起走進(jìn)課文。
二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.交流自學(xué)生字詞的情況，提示易錯(cuò)之處。
3.默讀課文，想想課文講誰(shuí)的什么事?不好理解的地方多讀幾遍，做好批注。
三、細(xì)讀對(duì)話，深悟情景
1.介紹烏麗娜。
自讀感悟：烏麗娜是誰(shuí)?學(xué)習(xí)第1段。
交流感悟：烏麗娜是個(gè)怎樣的小姑娘?
聯(lián)系資料了解麗江的東巴文化。
引導(dǎo)聯(lián)系“學(xué)者”“很小的時(shí)候”“就……就是……”感悟?yàn)觖惸仍诟改傅挠绊懴孪矏?ài)中國(guó)文化，喜愛(ài)麗江。
2.初識(shí)烏麗娜。
烏麗娜終于來(lái)到了中國(guó)麗江，可她的表現(xiàn)真奇怪，找到相關(guān)的段落讀一讀。
從這愛(ài)好，你感受到什么?再輕聲讀課文第3～4段，把描寫(xiě)麗江古城的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍體會(huì)體會(huì)。
引導(dǎo)聯(lián)系下文，領(lǐng)略麗江悠久文化和獨(dú)特景致;感受烏麗娜對(duì)麗江古城的喜愛(ài)。
3.認(rèn)識(shí)烏麗娜。
位于長(zhǎng)江上游的金沙江古時(shí)在云南境內(nèi)稱(chēng)為麗水，所以在麗水河畔的這塊地方便被稱(chēng)作“麗江”。麗江的橋多，是不是真的有354座，我們和這兩個(gè)孩子一起去數(shù)數(shù)。默讀第5～21段。
通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么?針對(duì)課堂上生成的問(wèn)題，進(jìn)行引導(dǎo)。
⑴“都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗。”有了水的麗江怎樣美麗?讀讀文中的語(yǔ)句，想象水給麗江帶來(lái)的美。
⑵水多，橋也多。麗江的橋是怎樣的?讀讀寫(xiě)橋的部分，想象橋給麗江帶來(lái)的美。
⑶從烏麗娜數(shù)橋這件事，可以看出烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?自讀課文，作旁批。小組自由談?wù)J識(shí)。小組再請(qǐng)一位同學(xué)綜合意見(jiàn)發(fā)言，全班交流。再讀這部分，入情入境。
4.想念烏麗娜。
⑴這張《麗江古城》的郵票，我會(huì)貼在寫(xiě)給烏麗娜的信上。齊讀第22～23段。
⑵烏麗娜會(huì)嗅到麗江古城月光的香味嗎?體會(huì)這句話的妙處。
⑶引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”和烏麗娜的友情。
⑷指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對(duì)烏麗娜的想念之情。
四、回味美好，延伸對(duì)話
1.再讀課文，回味情景及情感。
2.代替文中的“我”，給烏麗娜寫(xiě)封信吧。☆關(guān)于作者
吳然原名吳興然。1946年生，云南省宣威縣人。高中畢業(yè)后當(dāng)過(guò)工人和小學(xué)教師，后調(diào)《春城晚報(bào)》社任編輯，1985年起主編該報(bào)《小橘燈》兒童副刊。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。1973年在《云南日?qǐng)?bào)》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《海花》。20世紀(jì)80年代以來(lái)主要致力于兒童散文和散文詩(shī)創(chuàng)作，兼事文學(xué)評(píng)論。出版有散文、散文詩(shī)集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨花集》《珍珠雨》《小鳥(niǎo)在歌唱》《一碗水》《我的小馬》和評(píng)論集《兒童文學(xué)札記》等。作品先后獲云南兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。
☆關(guān)于麗江
麗江古城是云南省麗江納西族自治縣的中心城鎮(zhèn)，位于云南省西北部。古城位于縣境的中部，海拔2400余米，是一座風(fēng)景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是中國(guó)罕見(jiàn)的.保存相當(dāng)完好的少數(shù)民族古城。1997年12月3日，聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)一致通過(guò),將麗江古城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
☆關(guān)于東巴文化
約30萬(wàn)人口的納西族在中國(guó)50多個(gè)民族中算不上是一個(gè)大民族，但是它的東巴文化卻名揚(yáng)中外，引起世人的興趣和關(guān)注，已成為當(dāng)今前往麗江旅游探秘的熱點(diǎn)之一。
東巴文化指的是納西的古代文化，同世界上其他民族的古代文化一樣，東巴文化也是一種宗教文化，即東巴教文化,同時(shí)也是一種民俗活動(dòng)。
東巴教是納西族原始宗教,其祭司叫“東巴”,意譯為智者，是東巴文化的主要繼承者和傳播人。換言之，東巴文化就是東巴世代傳承下來(lái)的納西族古文化。
小學(xué)生我和烏麗娜教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用。
2.聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛(ài)以及“我”和烏麗娜的友情。
3.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗……”這一段。
教學(xué)重點(diǎn)
從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
透過(guò)文字想象“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1.同學(xué)們，金色的讀書(shū)年華，留給我們無(wú)數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰(shuí)的友情最深，能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際)
2.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么?……)
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫(huà)出生字、詞。
2.本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)
3.檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)初讀課文，注意長(zhǎng)句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂(lè)地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問(wèn)題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?
三、品讀課文，解疑感悟
(一)回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事?
(二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么?
1.體會(huì)麗江的美。勾畫(huà)出描寫(xiě)麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn)：
(1)整體描寫(xiě)。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。
(2)局部描寫(xiě)。
“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美。
①“水”：水的特點(diǎn)是什么?
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來(lái)”“冒出來(lái)”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語(yǔ)理解。
②“橋”：橋的特點(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語(yǔ)，有東巴神舞，還有各種鳥(niǎo)獸花木。
(3)總結(jié)過(guò)渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來(lái)了什么?又給“我”和烏麗娜帶來(lái)了什么?
2.從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來(lái)的快樂(lè)。
如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂(lè)地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3.小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，從這快樂(lè)中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。
4.學(xué)到這里，你覺(jué)得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?
小結(jié)：這樣的孩子誰(shuí)都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫(xiě)封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說(shuō)些什么?
四、感悟表達(dá)，積累背誦
1.課文在敘事中寫(xiě)景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?
2.背誦“都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗……特別好看”。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)生我和烏麗娜教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用。
2、聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛(ài)以及“我”和烏麗娜純真的友情。
4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗……”這一段。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)文字想象“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
1、同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無(wú)數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰(shuí)的友情最深，能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際)
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么?……)
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫(huà)出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)初讀課文，注意長(zhǎng)句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂(lè)地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
初步解決下面的問(wèn)題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?
第二課時(shí)
一、回顧課文。
課文講了“我”和烏麗娜的什么事?
(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)
二、品讀課文，解疑感悟。
(一)課文重點(diǎn)寫(xiě)什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)
(二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么?
1、體會(huì)麗江的美。
勾畫(huà)出描寫(xiě)麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點(diǎn)撥：
(1)整體描寫(xiě)。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。
(2)局部描寫(xiě)。
“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美。
①“水”：水的特點(diǎn)是什么?
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來(lái)”“冒出來(lái)”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語(yǔ)理解。
②“橋”：橋的特點(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語(yǔ)，有東巴神舞，還有各種鳥(niǎo)獸花木。
(3)總結(jié)過(guò)渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來(lái)了什么?又給“我”和烏麗娜帶來(lái)了什么?
2、從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來(lái)的快樂(lè)。
如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂(lè)地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，從這快樂(lè)中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。
4、學(xué)到這里，你覺(jué)得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?
三、拓展訓(xùn)練，感悟表達(dá)。
1、烏麗娜這樣活潑開(kāi)朗的小姑娘誰(shuí)都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情?
(我對(duì)烏麗娜的思念之情。)
2、在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫(xiě)封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說(shuō)些什么?
交流發(fā)言。
四、積累背誦。
1、課文在敘事中寫(xiě)景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?
2、背誦“都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗……特別好看”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
逛古城
10我和烏麗娜數(shù)小橋熱愛(ài)麗江古城
到納西人家友誼純真誠(chéng)摯
吃麗江粑粑
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