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      幼兒園中班語言教案《鵝大哥出門》(附反思)

      時間:2021-08-26 13:27:56 教案 我要投稿

      幼兒園中班語言教案《鵝大哥出門》(附反思)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《鵝大哥出門》(附反思),希望對大家有所幫助。

      幼兒園中班語言教案《鵝大哥出門》(附反思)

        活動目標:

        1、學習故事“鵝大哥出門”,能記住故事的內(nèi)容,能有表情地復講故事。

        2、不喜歡驕傲,不能對人不友好,不禮貌。

        3、豐富詞匯:“驕傲”“神氣”。

        4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        故事角色頭飾:白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

        活動過程:

        1、出示白鵝頭飾,進行有關白鵝的活動。

        說一說白鵝的樣子:雪白的羽毛,長長的脖子,頭上有個杏紅色的鵝包。

        學——學鵝的叫聲:e—e—e。

        學—學鵝走路:昂著頭,挺著胸,揚著脖子,一搖一擺地,高傲的樣子,豐富詞匯“神氣”。

        2、引起聽故事的興趣:“有一只神氣的白鵝,長得很漂亮、可是準也不愿意和它做朋友,這是為什么呢?”教師告訴故事的名字,講述故事。

        3、出示白鵝紙偶,以角色的口吻問幼兒:“我是大白鵝,小朋友還記得我的故事嗎?”

        “我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第1、2段。

        “我大步往前走,第一次遇見了誰?說了什么?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話。

        “后來我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和鴨子們的對話。

        “接著我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和青蛙們的`對話。

        “最后我遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和猴子的對話。

        “我是怎樣變成大黑鵝的?”復講故事的結尾。

        4、出示故事角色紙偶:鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

        教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事,讓幼兒跟著老師講,著重講角色的對話。

        附故事:

        鵝大哥出門

        鵝大哥出門去,走起路來,一搖一擺。他走著走著,覺得口渴了,就到池塘邊去喝水,他往池塘里一瞧,看見自己的影子,哦,多漂亮:雪白的羽毛,頭上戴著一頂小紅帽。他樂滋滋地說:“看我多漂亮,誰也比不上。”

        池塘邊,大樹上,有一只烏鴉,聽見鵝大哥的話,笑了起來,說:“不錯,不錯,您長得真漂亮,誰也比不上。”

        鵝大哥一聽更高興了,伸長脖子昂著頭,大步大步往前走。

        一群小雞,跟著雞媽媽在捉小蟲,他們叫著:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰……”。

        鵝大哥走來,大聲地說:“讓開,讓開!你們這些小東西。”

        雞媽媽聽見了很生氣:“鵝大哥,你干嘛這么神氣?”鵝大哥說:“哼,我才不理你!”

        一群小鴨跟著鴨媽媽學游泳,他們叫著:“呷呷呷,呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了,嚷著:“快來呀,快來呀,快來跟我們一起游水。”鵝大哥說:“哼,我才不跟你們這些小不點兒玩呢。”鴨媽媽說:“孩予們,別理他。”

        一群小青蛙在草地上練習唱歌,他們唱著“呱呱呱,呱呱呱………”他們看見鵝大哥走來,嚷著:“快來呀,快來聽我們唱歌。”鵝大哥說“哼,我才不聽你們這些小把戲唱歌呢。”小青蛙聽了很生氣,氣得脹大了肚皮。

        一只小猴子在樹上玩,看見鵝大哥,問他:“鵝大哥,鵝大哥,你到哪里去?”

        鵝大哥看也不看他,說:“哼,不用你管,你這個小東西。”

        鵝大哥越來越神氣,胸脯挺得高高的,腦袋抬得高高的,一雙眼睛望著天,前面有個大泥坑,他也沒有看見,一腳踩了個空,“撲通”掉到泥坑里去了,沾了一身的泥,鵝大哥變成了大黑鵝了。

        鵝大哥急得哇哇叫:“誰來救我,誰來救我。”烏鴉在天上飛過:“誰呀,誰掉到泥抗里了?” “是我,是我,是我大白鵝,請你快來救救我吧!”烏鴉說:“哦,原來,是漂亮的大白鵝呀。我沒工夫來救你,你不是很神氣嗎?”說完就飛走了。

        活動反思:

        整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,圍繞目標,突出重點,克服難點,創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,更鍛煉了能力。

        本次活動,我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

        在教學中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

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