中班語言《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
![中班語言《小兔子開鋪?zhàn)印?/></p><p> 1．感受子字歌押韻詼諧的性質(zhì)，喜歡念兒歌。</p><p> 2．在理解兒歌的基礎(chǔ)上，大膽朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)替換仿編。</p><p> 3．提高在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力。</p><p> <strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p> 1.兒歌中所需要的圖片；</p><p> 2.小兔子頭飾，六個(gè)小猴子；</p><p> <strong>活動(dòng)過程</strong></p><p> 1.出示兔子圖片，引起興趣。</p><p> 教師：聽說今天小兔子家開了一個(gè)鋪?zhàn)樱銈冎朗裁词卿佔(zhàn)訂幔?/p><p> 鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯樱锩嬗性S多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪?zhàn)記]有超市那么大，它比較小。現(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p><p> 2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。</p><p> （1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問：這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)�“填詞游戲”好嗎？</p><p> （２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。</p><p> 教師：桌子——幼兒：一張小桌子</p><p> 椅子——幼兒：兩把小椅子</p><p> 襪子——幼兒：三雙小襪子</p><p> 瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子</p><p> 帽子——幼兒：五頂小帽子</p><p> 小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。</p><p> 你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）</p><p> 3.用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。</p><p> 鋪?zhàn)永镞�有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿耍侵荒苊魈煸賮黹_鋪?zhàn)印Ｖ绬幔@個(gè)小兔子開鋪?zhàn)拥挠螒蚶镞�藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）</p><p> 4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。</p><p> （1）教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。</p><p> 誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？</p><p> （2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）</p><p> 5.幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。</p><p> 提問：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）</p><p> 每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會(huì)更好聽，讀起來瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。</p><p> 6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。</p><p> 7.結(jié)束活動(dòng)</p><p> 你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p><p> <strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p> 上課時(shí)，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的.活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會(huì)做飛機(jī)，有的說我還會(huì)跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)問題對(duì)孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時(shí)，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/cdc3d7d35_2.jpg)
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