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      小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案

      時間:2021-08-26 19:31:17 教案 我要投稿

      小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案

      小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案1

        一,教學(xué)目標(biāo)

        1、理解解比例的意義,掌握解比例的方法,會正確的解比例,能根據(jù)比例的意義列比例解決實(shí)際問題。

        2、學(xué)會應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。

        二,教學(xué)重點(diǎn)

        掌握解比例的方法,會解比例。

        三,教學(xué)難點(diǎn):

        應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題。

        四,教學(xué)預(yù)設(shè):

        (一)、自學(xué)反饋

        1、什么叫做解比例

        2、我國國旗的長與寬的比是3:2,如果我們學(xué)校的國旗長是240厘米,求我們學(xué)校國旗的寬是多少厘米?

        (1)你會解答嗎?獨(dú)立解答后,同桌間相互說說想法。

        (2)反饋交流

        ①240÷3×2=160(厘米)

       、诮猓涸O(shè)我們學(xué)校國旗的寬是厘米。

        240:=3:2

        3=240×2

        =240×2÷3

        =160

        答:我們學(xué)校國旗的寬是160厘米。

        (3)你是怎么想的?

        (二)、關(guān)鍵點(diǎn)撥

        1、用比例解決實(shí)際問題

        (1)你明白第二種解法的意思嗎?

        (2)國旗長和寬的最簡整數(shù)比和實(shí)際長度比可以組成比例,所以可以把國旗的寬設(shè)為厘米,建立比例240:=3:2,再通過解比例求出的值。

        (3)小結(jié):這種方法叫做用比例解決實(shí)際問題。

        2、解比例的方法

        (1)你是怎樣解比例240:=3:2的?

        (2)根據(jù)比例的意義,先求出3:2的比值,把比例轉(zhuǎn)化為方程,再求的值。

        (3)根據(jù)比例的基本性質(zhì)“兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積”把比例轉(zhuǎn)化為方程,再求出的值。

        (4)怎樣才可以確定的值是正確的?(檢驗(yàn))

        (5)你更喜歡哪種解法?為什么?

        (三)、鞏固練習(xí)

        1、解下面的比例

        :10=:0.4:=1.2:2=

        2、把左邊的三角形按比例縮小后得到右邊的三角形,求未知數(shù)X。(單位:厘米)

        學(xué)生獨(dú)立完成,匯報交流。

        3、小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水,第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水;第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。

        (1)分別寫出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水體積的比,看它們能否成比例。

        (2)照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比計(jì)算,300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜多少毫升?

        學(xué)生回答第一個問題,板書。再讓學(xué)生觀察是否能成比例。

        分析:第一個問題應(yīng)該說比較簡單,比分別是25:200和30:250。

        (四)、分享收獲暢談感想

        這節(jié)課,你有什么收獲?聽課隨想

      小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案2

        一、指導(dǎo)思想:

        學(xué)期即將結(jié)束,按教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,期末復(fù)習(xí),如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法,那么對學(xué)生來說,就一定感到很乏味。所以調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率,,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生,有的放矢的做好復(fù)習(xí),特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法,會口算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法。進(jìn)一步理解認(rèn)識倒數(shù),理解比的意義和性質(zhì),比較熟練地求比值和化簡比。

        2、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,提高計(jì)算速度。會應(yīng)用學(xué)過的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

        3、使學(xué)生能夠解答比較容易的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題能力,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,提高解題能力。

        4、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題;進(jìn)一步理解軸對稱的意義,會畫對稱軸。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

        2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動,讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

        3、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

        4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

        5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高計(jì)算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長和面積時,通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

        6、加強(qiáng)反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點(diǎn),有針對性,加強(qiáng)反饋,及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

        7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

        8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子,一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下,使后進(jìn)學(xué)生爭取在期末達(dá)到合格。

        9、以說代做,以聽代練,以練代講,有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

        10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷,讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫通。測試評卷時,注重激發(fā)學(xué)生競爭意識,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

        1、第15-16周:將知識點(diǎn)理順,學(xué)生重溫整冊內(nèi)容,并同步進(jìn)行單元測試,了解平時錯誤或遺忘的內(nèi)容。

        2、第17周:

        (1)計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是簡便計(jì)算和解方程。

        (2)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí),將平時的錯題展示,讓學(xué)生在課堂上自己分析錯誤點(diǎn),促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是簡便計(jì)算和解方程。

        (3)圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí),由于圓——這一知識掌握得比較好,所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時的一些特殊性。

        (4)統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。

        3、第18周:整冊教材的模擬測試。

        4、第19周:針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

      小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生理解解比例的意義.

        2.使學(xué)生掌握解比例的方法,會解比例.

        教學(xué)重點(diǎn)

        使學(xué)生掌握解比例的方法,學(xué)會解比例.

        教學(xué)難點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì),將比例改寫成兩個內(nèi)項(xiàng)積等于兩個外項(xiàng)積的形式,即已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式.

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        (一)解下列簡易方程,并口述過程.

        2=8×9

        (二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性質(zhì)?

        (三)應(yīng)用比例的`基本性質(zhì),判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例?

        6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

        (四)根據(jù)比例的基本性質(zhì),將下列各比例改寫成其他等式.

        3∶8=15∶40

        二、新授教學(xué)

        (一)揭示解比例的意義.

        1.將上述兩題中的任意一項(xiàng)用來代替(可任意改換一項(xiàng)),討論:如果已知任何三項(xiàng),可不可以求出這個比例中的另外一個未知項(xiàng)?說明理由.

        2.學(xué)生交流

        根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項(xiàng),就可以把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式,通過解已學(xué)過的方程,就可以求出這個比例中的另外一個未知項(xiàng).

        3.教師明確:根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項(xiàng),就可以求出這個比例中的另一個未知項(xiàng).求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例.

        (二)教學(xué)例2.

        例2.解比例3∶8=15∶

        1.討論:如何把這個比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式,并求出未知數(shù)的解.

        2.組織學(xué)生交流并明確.

        (1)根據(jù)比例的基本性質(zhì),可以把比例改寫為:3=8×15.

        (2)改寫時,含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號的左邊,再根據(jù)以前學(xué)過的解簡易方程的方法求解.

        (3)規(guī)范并板書解比例的過程.

        解:3=8×15

        =40

        (三)教學(xué)例3

        例3.解比例

        1.組織學(xué)生獨(dú)立解答.

        2.學(xué)生匯報

        3.練習(xí):解下面的比例.

        =∶=∶

        三、全課小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例.想一想,解比例的關(guān)鍵是什么?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡易方程),然后再解簡易方程即可.

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