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      小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》

      時間:2024-04-18 09:45:30 曉鳳 教案 我要投稿
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      小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》(精選10篇)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》,希望能夠幫助到大家。

      小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》(精選10篇)

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 1

        活動目標:

        1、嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,并運用肢體動作進行表現(xiàn)。(重難點)

        2、感受樂曲活潑、歡快的特點,體驗音樂游戲集體活動的樂趣。 活動準備:森林場景布置、動物圖片(小狗、小貓、小鳥、小鴨)、音樂

        活動過程:

        一、導入活動

        1、角色引入,并隨音樂進場。

        師:春天來了,小動物們今天在森林里蓋房子,我們一起去森林里幫幫他們好不好?

        2、和小動物打招呼,初步感知固定句式的節(jié)奏。

        師:“好了,終于來到大森林了!哇,春天的森林空氣好新鮮啊,聞起來好香好舒服!看看春天的大森林里有什么呢?有花、有草....(讓幼兒感受到春天美麗的景象)

        師:森林里還有誰呢?這是誰?它怎么叫?(教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲)還有這是誰?(讓孩子們自己模仿)

        (前面兩個動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的,最后一個動物讓孩子們自己來表達,由易到難,層層遞進)

        二、基本部分

        (一)用肢體動作感應特定節(jié)奏

        1、初步感受樂曲。

        師:“剛才,你們跟小動物打了招呼,真是有禮貌的`好孩子!小動物也很有禮貌哦!它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們,一起來聽聽看!(欣賞音樂)

        師:在這首歌里面你聽到了什么?

        幼:咿呀咿呀喲。

        2、揮手游戲。

        師:“你們知道嗎?這個咿呀咿呀喲可調皮了,有時很快和我們出來玩游戲,有時藏很久才出來,那我們注意聽一聽,當它出來的時候就揮揮你的小手,看誰的耳朵最靈。”(播放音樂)

        (師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時,教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)

        3、肢體創(chuàng)造。

        “小手和咿呀咿呀喲玩游戲了,那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢?”(如頭、肩、屁股等部位。先請個別幼兒做,再集體隨音樂模仿)

        師:“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲?那現(xiàn)在我們該幫小動物們蓋房子了,小朋友們想一想,蓋房子之前我們要做什么呢?

        幼:鋸木頭,扛木頭....(播放音樂,幼兒跟著音樂節(jié)奏做動作)

        三、結束部分

        木頭扛過去了,小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧!

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 2

        活動目標:

        1、能根據(jù)圖譜,初步感受音樂的特定節(jié)奏,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

        2、嘗試辨識復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,激發(fā)幼兒傾聽音樂旋律的能力。

        3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點并體驗音樂游哮來的樂趣。

        活動重難點:

        活動重點:通過多次傾聽音樂,嘗試辨識復出現(xiàn)的樂句。

        活動難點:能創(chuàng)編簡單的'肢體動作,表現(xiàn)音樂的特定節(jié)奏。

        活動準備:

        快樂農(nóng)場風景圖;小動物圖片10張;小動物頭飾若干。

        活動過程:

        一、開始部分。

        1、聽音樂尋找小動物,引起幼兒興趣。

        師:“小朋友們,今天我們一起到快樂的農(nóng)場里做游戲,聽一聽,都有哪些小動物?”

        師:剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了,一共多少只?

        2、通過互相問好,初步了解音樂中的特定節(jié)奏。

        (1)“小動物們”向小朋友問好。

        師:小朋 友你│ 好│

        (2)幼兒初步學習用特定的節(jié)奏問好。

        幼:小動 物你│ 好│

        二、基本部分。

        1、通過游戲,幼兒初步認識圖譜。

        師:“快樂的農(nóng)場里除了有小動物,還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來拍一拍吧。

        2、傾聽音樂,幼兒能找出復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦。

        (1)師:音樂中,除了有小動物的叫聲之外,他們都在復唱了一句同樣的話,我們一起仔細聽一聽,把它找出來。

        (2)師:它們都唱了一句什么話?我們一起來學一學。

        (3)結合圖譜和肢體動作,進一步練習音樂中的特定節(jié)奏。

        3、再次傾聽音樂,幼兒能準確辨識復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。

        師:“這個咿呀咿呀喲可調皮了,它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲,一會兒我們要認真聽音樂,當“咿呀咿呀喲”出來的時候,我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。”

        4、能初步運用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂中的特定節(jié)奏。

        (1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)特定的節(jié)奏。

        師:“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎?高興的時候你會做哪些動作?”

        (2)請個別幼兒展示創(chuàng)編的動作,共同學習。

        (3)隨音樂完整表演,鞏固練習音樂中的特定節(jié)奏。(兩遍)

        三、結束部分。

        通過情景游戲復習鞏固辨識復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動作,表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

        延伸活動:

        在表演游戲中,幼兒繼續(xù)分角色進行表演。

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 3

        活動目標:

        1、讓幼兒感受音樂的特定節(jié)奏,初步學看圖譜;

        2、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂旋律的能力,積極參加音樂活動的興趣;

        3、通過活動讓幼兒體會助他人的樂趣,體驗親子互動的快樂。

        活動重難點:

        重點:熟悉旋律,體驗音樂活動的快樂。

        難點:通過各種游戲形式,感受時值|ΧΧ ΧΧ Χ|。

        活動準備:

        1、音樂《咿呀咿呀唷》,圖譜、動物卡片。

        2、幼兒每人一條絲巾。

        活動過程:

        (一)欣賞音樂:

        “今天,老師帶來一首非常特別的歌,你們聽聽它特別在哪里。(幼兒聽音樂)

        (二)感受音樂。

        1、聽音樂:你們的耳朵真靈,我們一起來與她打招呼吧!聽到“咿呀咿呀唷”的時候家揮揮手。

        2、這個“咿呀咿呀唷”真調皮,有時很快出來和我們打招呼,有時等她很久也不出來。怎么辦呢?

        3、聽音樂感受旋律:原來“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進了森林的小路上,森林里有好多的樹,聽到“咿呀咿呀唷”時,甩甩你的紗巾,讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時,要將你們的紗巾抱住(圖譜附后)

        4、聽辯音樂中小動物的音色:好像小動物也跟在你們身后,來到了森林,我們來聽都有誰來了。

        5、逐一出示圖片,練習模唱|ΧΧ ΧΧ Χ|。我們來和他們打打招呼。

        “打招呼”來源于幼兒日常生活,是幼兒已有的生活經(jīng)驗,所以在操作中幼兒都能表現(xiàn)出來。“甩甩你的紗巾”與“跟小動物打招呼”都是為了鞏固幼兒對特定節(jié)奏的'掌握。在“甩甩你的紗巾”這環(huán)節(jié)中,幼兒的童真一覽無遺。同時教師引導幼兒用不同的方式甩動紗巾,注重對幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師所用的策略使感受音樂環(huán)節(jié)達到有效。

        (三)表現(xiàn)音樂。(森林截枝游戲)

        “小動物說“六一”節(jié)快到了,要在森林里蓋一座游樂園,需要很多的木頭,而鋸木頭又需要鋸子,我們可以助他們嗎?我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎?”

        1、我們起來開始助小動物鋸木頭咯!(幼兒與家長一起用絲巾變出鋸子,聽音樂在咿呀咿呀喲處拉動鋸子)

        2、木頭鋸好了,累得滿頭汗,請爸爸媽媽我們洗澡。(家長將紗巾變成沐浴球,聽到“咿呀咿呀唷”時,在幼兒身上有節(jié)奏的摩擦)

        3、爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽,爸爸媽媽為你洗好澡,也累了,我們可以為爸爸媽媽捶背啊!(家長坐在椅子上,幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時,在家長身上有節(jié)奏的打)

        (四)小結“今天我們助了小動物鋸木頭,真是個有愛心的孩子,老師真為你們自豪。現(xiàn)在我們在到森林外面看看,還有誰需要我們的助。”幼兒退場,結束活動。

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 4

        一、活動目標:

        1.通過肢體動作,道具等感應節(jié)奏短短短短長。

        2.感受樂曲活潑,歡快的特點,體驗音樂游戲的樂趣。

        二、活動準備

        1.經(jīng)驗準備:知道鋸木頭的工具,方法。

        2.音樂CD,紗巾,鋼琴。

        重點和難點:

        1.重點:感應節(jié)奏短短短短長。

        2.難點:能伴隨音樂通過肢體動作,道具感應節(jié)奏短短短短長。

        三、活動過程:

        一、導入部分:

        師:今天,老師要帶小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小動物,讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好.....等)。

        師:你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。

        二、基本部分:

        (一)肢體感應節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

        1.幼兒完整地感受樂曲。

        2.揮手游戲,再次感應完整樂曲。

        師:這個“咿呀咿呀喲”可調皮了,有時出來和我們玩游戲,有時藏起來不見了。現(xiàn)在我們仔細聽聽,它一出現(xiàn)的時候,就揮揮你的小手。

        3.創(chuàng)編動作

        師:除了小手,還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”

        (二)道具感應節(jié)奏短短短短長

        1.運用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

        (1)出示紗巾,引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

        (2)用紗巾練習鋸木頭的'本領。

        2.通過游戲感應節(jié)奏短短短短長。

        (1)教師示范,引導幼兒聽到:“咿呀咿呀喲”的時候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的動作,以此表示木頭被鋸斷)

        (2)幼兒開展鋸木頭的游戲,分別扮演大樹和小木匠,伴隨音樂合作玩游戲。

        三、結束

        師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球,和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景,在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位)

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 5

        【活動目標】

        1.初步感受樂曲歡快、活潑的特點。

        2、嘗試用簡單的肢體動作表達反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。

        【活動準備】

        音樂碟片、錄音機、與音樂節(jié)奏相符的小動物ppt

        【活動過程】

        一、聽一聽,找一找

        1、今天老師帶來一首歌,豎起小耳朵認真聽喔!(第一遍)

        2、我聽到了一句好玩的話,你們聽到了沒有,我們再仔細聽聽,看誰能把這句話找出來。(第二遍)

        3、誰找到了那句好玩的話? 我們一起來唱一唱。

        4、你們的耳朵真靈,我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀喲”的時候,請大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。(第三遍)

        二、看一看,學一學

        1、除了“咿呀咿呀喲”,你還聽到了什么聲音?(第四遍)

        2、小牛、小狗和小羊它們來干什么?我們一起來看一看。(出示ppt,第五遍)

        3、邊看動畫邊和小動物們一起走走跳跳。(第六、七遍)

        三、想一想,做一做

        1、小動物聽到“咿呀咿呀喲”會高興地跳起來,你們高興的時候會做什么動作?(請個別幼兒帶領大家一起做簡單的肢體動作。)(第八、九遍)

        2、高興的時候我們會跳一跳……,當你聽到“咿呀咿呀喲”的時候就做自己喜歡的動作吧!……(第十遍)

        3、今天大家高興嗎?下次我們請樂器寶寶和我們一起來跳“咿呀咿呀喲”。

        【活動反思】

        幼兒非常喜歡這首歌曲,在平時也有個別幼兒已經(jīng)欣賞過。歡快的音樂一出現(xiàn)立刻就吸引住了幼兒的注意,兩遍后幼兒就能哼唱起來。直觀的ppt演示,讓幼兒了解到唱到“咿呀咿呀喲”的時候,要用簡單的動作來表示,為后面的肢體表達做了較好的.鋪墊。在活動過程中幼兒想出了小鳥飛、烏龜爬和小兔跳等動作,用簡單的肢體動作表達了“咿呀咿呀喲” ,較好地完成了活動目標,讓幼兒體驗到了活動的快樂。

        活動中幼兒對小動物的叫聲非常敏感,如果把第二部分和第一部分內容互換,可能會更符合幼兒喜歡小動物的特點,更關注幼兒的需求。對于托班幼兒來說,能嘗試用簡單的肢體動作表達反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。但由于托班幼兒生活經(jīng)驗、創(chuàng)造想象和發(fā)散思維能力有限,因此如果將此活動放在小班進行可能會更合適。

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 6

        活動目標:

        1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。

        2、模唱唱名問答句,并體驗游戲活動中的快樂。

        3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動準備:

        掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

        活動過程:

        一、故事引導

        出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

        師:瞧,小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場,在農(nóng)場他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

        二、感應特定節(jié)奏

        1、肢體律動

        師:我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!

        播放CD,教師帶領幼兒做肢體律動。

        動物叫聲部分感應拍子,咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。

        第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動,第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作,第三遍站起來圍圓圈活動。

        2、道具游戲

        (1)呼啦圈

        師:寶寶帶著小動物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動物們準備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動物們,他給每只小動物準備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

        教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

        播放音樂,分組游戲。

        師:小動物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個好辦法,請他們的好朋友一起,兩個人玩一個呼啦圈,聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

        播放音樂,若干名幼兒示范,再請全體幼兒一起做。

        (2)彩色飄帶

        師:小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!

        播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。

        三、模唱唱名

        師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

        1、教師請一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。

        2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

        3、聽音樂把樂器送回筐里。

        咿呀咿呀唷(第二課時)

        活動目標:

        1、通過肢體律動感應短短短短長的'節(jié)奏。

        2、聽辨動物音色,學會用動物叫聲替換語詞。

        3、感受與體驗動物們的樂趣。

        活動準備:

        掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)

        活動過程:

        一、故事引導

        (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時候,寶寶告訴了大家一個好消息,他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!

        二、感應節(jié)奏

        1、單人游戲

        音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

        2、雙人游戲

        聽音樂走圓圈,音樂部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

        三、聽辨音色

        師:小朋友都是整齊的排著隊伍去洗澡,小動物們也很聰明,他們也拍好了隊,讓我們一起聽聽是誰站第一個呢?

        教師逐段播放音樂,請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。

        請幼兒扮演不同角色,聽音樂按順序排隊。

        四、替換語詞

        1、模仿動物造型

        師:小朋友們,誰想當神奇的魔術師,今天的魔術師會變很多種動物,你們想變嗎?

        教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。

        2、替換語詞

        師:小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!

        教師唱問句,幼兒試唱答句。

        師:小牛小牛在唱歌····

        幼:哞哞哞哞哞·····

        播放音樂,模仿各種小動物,并替換語詞歌唱

        活動反思:

        在這首音樂游戲中,主要以三個方面為重點來安排活動環(huán)節(jié)。

        第一點,感應短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動感應和道具感應,在第一課時中的律動感應,先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動,在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編動作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動作,但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好,短與長是分辨的比較好,可“短短短短”這個節(jié)奏在音樂中,孩子們跟不上,只有清唱的時候能體現(xiàn)出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過游戲的方式再一次感應短短短短長的節(jié)奏時,有了很大的進步,我認為在音樂越熟悉的基礎上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應時,孩子們幾乎不需要老師的引導,大部分孩子可是把這個節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

        第二點,模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時間并不多,只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環(huán)節(jié),時間有限,我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時,以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答,有老師與孩子們的問答,有好伙伴之間的問答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時,孩子們還是自然而然的唱出歌詞。“咿呀咿呀唷”這句歌詞很特別,在孩子們的生活當中幾乎沒有出現(xiàn)過,孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣,所以更多的時候都是唱歌詞。

        第三點,語詞替換。語詞替換已經(jīng)成了我們在音樂課中的一種習慣,只要是能換語詞的,我都鼓勵孩子創(chuàng)編語詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個環(huán)節(jié)的前一個環(huán)節(jié)我們有一個聽辨動物的聲音,創(chuàng)編各種動物的不同動作,有了這樣的基礎,對孩子們來說就沒什么難度。果不其然,結果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎,才能有更好的發(fā)揮!

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 7

        一、故事導入,玩洗澡游戲。

        寶寶和小動物們終于鋸完了木頭,好累哦,他們決定洗洗澡……

        反思: 導入比較自然,能夠激發(fā)孩子們的學習興趣,調動孩子們的表演欲望。

        二、感應節(jié)奏

        1、洗澡——咿呀咿呀唷

        音樂:走、跑、跳

        咿呀咿呀喲:單人持布球依老師指示洗刷身體部位,雙人相互搓洗。

        反思:洗澡是幼兒喜歡的游戲,不僅自己洗,還幫助別人洗,人人都愿意動手,幼兒合作愉快。老師再適當?shù)呐渖险Z詞,如“請你幫我洗洗臉,咿呀咿呀唷。”能讓幼兒更清楚地知道要洗哪個部位,而且在游戲中注意引導幼兒對節(jié)奏短短短長的表現(xiàn)。

        2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬

        (1)老師出示各種動物圖卡介紹動物名字。

        (2)聽排音色:十人各持不同動物圖卡,依音樂的順序分辨出動物并排出順序。

        反思:通過多次游戲,孩子們對音樂比較熟悉,老師逐段讓幼兒聽音樂,能更清楚地聽出是哪一種動物發(fā)出的`叫聲,并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上。

        3、替換語詞——動物叫聲

        (1)模仿動物造型:牛狗羊馬……

        反思:在老師的引導下,啟發(fā)幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型,有貓、狗、猴、大象等動物造型,分別請幼兒示范,大家一起模仿,老師及時表揚鼓勵,幼兒興趣高,發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

        (2)替換語詞

        音樂:律動

        咿呀咿呀喲:替換成各種動物叫聲

        如:老師:小狗小狗怎么叫

        幼兒:汪汪汪汪汪

        反思:有了前面的游戲鋪墊,老師稍提示,幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節(jié)奏初步學唱語詞,如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過幾次練習,幼兒掌握較好,并嘗試替換成多種動物的叫聲,發(fā)展了幼兒的思維多樣性。

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 8

        活動目標:

        1、在感受樂曲歡快、活潑特點的基礎上,辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并用一定的節(jié)奏來表現(xiàn)。

        2、初步嘗試用樂器為音樂伴奏,體驗打擊樂的樂趣。

        活動準備:

        1、課件、音樂。

        2、鈴鼓、小鈴人手一個。

        活動過程:

        一、初步感受樂曲歡快、活潑的特點

        師:今天我給大家?guī)砹艘欢我魳罚v的是小動物們去旅行,請你聽一聽它們旅行中發(fā)出了什么有趣的聲音?(欣賞音樂)

        師:音樂聽完了,你們找到了最有趣的聲音了嗎?(幼兒根據(jù)自己的感受回答)你能聽出小動物的心情怎么樣?小動物們出去旅行,看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。

        二、隨音樂有節(jié)奏的做動作,重點掌握“咿呀咿呀呦”的'節(jié)奏

        1、出示圖譜,了解節(jié)奏。

        師:你聽到小動物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎?我們都把它找出來好不好,我這里有一張小動物的旅行圖,我們邊聽邊看,把它們都找出來。

        (教師指著節(jié)奏圖,欣賞音樂第二遍)

        師:你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎?它在哪里?原來,線條的地方表示小動物在唱“咿呀咿呀呦”,那點點的地方表示什么呢?(小動物走路)

        師:我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了,想不想來唱一唱呢?

        2、用身體動作為樂曲打節(jié)奏。

        師:剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”,如果用我們的小手來給它打節(jié)奏你會嗎?(引導幼兒看一看圖上有幾根線條,可以拍幾次手,并一起練一練)

        師:除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢?

        (個別幼兒來說一說,大家一起學一學)

        師:剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏,小圓點也想請大家為它來打節(jié)奏,小圓點表示小動物在走路,那我們能不能用小腳來打節(jié)奏呢?

        (根據(jù)幼兒情況練習1-2遍)

        三、嘗試用小樂器進行打擊樂

        1、出示鈴鼓,學習用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。

        師:這個朋友你認識嗎?它叫鈴鼓,它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢,你會用它嗎?(聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏)

        2、增加樂器小鈴,嘗試為走路部分音樂伴奏。

        師:又一個小樂器朋友來了,它是誰?(指圖譜)鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏,小鈴可以在哪里伴奏?

        3、分組合作完整演奏。

        四、結束活動

        師:時間不早了,我們要回去了,讓我們聽著音樂會去吧,當唱到“咿呀咿呀呦”的時候,我們可以和老師們揮手再見。

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 9

        一、活動目標:

        1. 情感目標:激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,體驗歌曲歡快、活潑的氛圍,感受與同伴一起唱歌、游戲的樂趣。

        2. 認知目標:理解歌曲內容,能跟隨音樂節(jié)奏準確唱出“咿呀咿呀喲”的旋律,并嘗試用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

        3. 技能目標:通過模仿、聽辨、演唱等活動,提高幼兒的音樂感知能力、節(jié)奏感和模仿能力。

        二、活動準備:

        1. 物質準備:《咿呀咿呀喲》音樂音頻、教學課件(含歌曲動畫)、打擊樂器(如手鼓、鈴鐺等)。

        2. 環(huán)境準備:創(chuàng)設輕松愉快的.音樂活動氛圍,保證活動空間適宜進行簡單的舞蹈動作。

        三、活動過程:

        【導入】

        1. 熱身律動:播放歡快的音樂,帶領幼兒做簡單的拍手、踏步、搖擺等身體律動,調動幼兒參與音樂活動的積極性。

        【展開】

        環(huán)節(jié)一:欣賞與理解歌曲

        1. 初次聆聽:播放《咿呀咿呀喲》歌曲音頻,引導幼兒安靜傾聽,初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒。

        2. 歌詞解析:借助教學課件,以故事或畫面形式講解歌曲內容,幫助幼兒理解“咿呀咿呀喲”是表達快樂、開心的心情。

        環(huán)節(jié)二:學唱歌曲

        1. 教師示范:教師邊唱邊做簡單手勢動作,引導幼兒注意觀察并模仿“咿呀咿呀喲”的唱法及節(jié)奏。

        2. 集體學唱:全體幼兒跟隨教師一起唱,重點練習“咿呀咿呀喲”的部分,鼓勵幼兒大膽開口唱,不必過分關注音準,重在體驗歌唱的快樂。

        3. 分組演唱:將幼兒分為若干小組,每組輪流唱“咿呀咿呀喲”,增強團隊合作意識,提高幼兒的自信心。

        環(huán)節(jié)三:音樂游戲

        1. 動作創(chuàng)編:鼓勵幼兒自由創(chuàng)編表示“咿呀咿呀喲”心情的動作,如拍手、轉圈、跳躍等,教師予以指導和肯定。

        2. 音樂表演:伴隨歌曲,全體幼兒邊唱邊做自己創(chuàng)編的動作,形成簡單的歌表演。教師可適時加入打擊樂器,豐富音樂表現(xiàn)形式。

        【結束】

        分享與回顧:請幾位幼兒分享自己最喜歡的歌曲部分以及創(chuàng)編的動作,教師總結本次活動,強調“咿呀咿呀喲”表達了快樂的心情,鼓勵幼兒在生活中也要保持樂觀態(tài)度,遇到開心的事情可以唱起這首歌。

        四、活動延伸:

        1. 在日常活動中,播放《咿呀咿呀喲》作為背景音樂,讓幼兒在自由游戲中自然哼唱,加深對歌曲的記憶。

        2. 家園共育:建議家長在家中與幼兒共同欣賞、演唱此歌曲,增進親子關系,鞏固音樂學習效果。

        小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》 10

        活動目標:

        1. 情感目標:通過欣賞兒歌《咿呀咿呀喲》,激發(fā)幼兒對音樂的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習慣和對音樂節(jié)奏的感知能力。

        2. 技能目標:引導幼兒能夠跟隨音樂節(jié)奏做出簡單的肢體動作,初步體驗音樂與動作的對應關系。

        3. 認知目標:讓幼兒理解并記住歌曲中的重復元素“咿呀咿呀喲”,初步感知歌曲的'歡快情緒。

        活動準備:

        1.準備好音樂《咿呀咿呀喲》的音頻或視頻資源。

        2. 準備若干與歌曲內容相關的道具,如布偶玩具、手勢卡等,以幫助幼兒更好地理解和感受音樂。

        3. 創(chuàng)設溫馨、輕松的音樂欣賞環(huán)境。

        活動過程:

        1. 暖身活動:以簡單的手指謠或肢體運動進行熱身,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

        2. 引入活動:教師以故事或情景導入,引出音樂《咿呀咿呀喲》,引發(fā)幼兒對歌曲的好奇心。

        3. 音樂欣賞:播放《咿呀咿呀喲》的音樂,讓幼兒安靜地傾聽,初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

        4. 動態(tài)體驗:引導幼兒模仿歌曲中的“咿呀咿呀喲”部分,跟著音樂做簡單的肢體動作,如搖擺、拍手等。

        5. 互動環(huán)節(jié):邀請幼兒一起演唱或用動作表現(xiàn)歌曲,鼓勵幼兒自由發(fā)揮,創(chuàng)造屬于自己的“咿呀咿呀喲”動作。

        6. 回顧總結:通過問答或討論的方式,引導幼兒分享自己對歌曲的感受,對幼兒的積極參與給予表揚和鼓勵。

        活動延伸:

        1.在日常生活中,可將《咿呀咿呀喲》這首歌曲融入到起床、午睡、游戲等活動環(huán)節(jié),加深幼兒對歌曲的記憶和喜愛。

        2. 制作歌曲相關的手工或繪畫作品,如繪制歌曲中的動物形象,進一步增強幼兒對音樂內容的理解。

        活動反思與調整:

        在活動結束后,教師應根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應進行反思,對活動設計和實施過程進行適時調整,以確保音樂欣賞活動既能滿足幼兒的年齡特點,又能有效提升幼兒的音樂素養(yǎng)。

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