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      一年級《買文具》語文教案

      時間:2021-08-30 18:40:17 教案 我要投稿

      一年級《買文具》西師版語文教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的一年級《買文具》西師版語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      一年級《買文具》西師版語文教案

      一年級《買文具》西師版語文教案1

        教學流程

        一、創設情境,激發興趣。

        師:同學們,你買過東西嗎?今天,老師想帶你們去商店看一看,你們愿意嗎?(出示商店情境圖)這個商店是賣什么的?(自由發言,引導學生說完整的話,準確運用數量詞)在商店里你都看到了什么?(自由說)這么多的文具你想買什么呢?(讓一名學生說)那你用什么買呀?(人民幣)你認識錢嗎?今天老師給大家準備了一些咱們中國通用的錢——人民幣(實物人民幣)。

        【借助文具商店這一情境,引出本節的主題——人民幣,并揭示人民幣的功能。】

        二、小組合作,獲取知識。

        1、師:現在,你們想仔細去看一看嗎?下面請每個小組拿出信封內的人民幣,大家輪流看一看、摸一摸,你能發現什么呢?觀察時小朋友們要互相謙讓,有禮貌。

        2、師:你都發現了什么,誰愿意說給同學們聽一聽?(主要引導學生從人民幣的數字、面額、字樣和各種圖案說一說。)

        3、個別發言,出示教材第68頁“認一認”。

        【這一步主要是讓學生認識人民幣,通過讓學生親自去看、摸,使學生對人民幣有初步的了解,同時,凸現學生的個性思維及創造思維,培養學生獨立獲取知識的能力】

        三、購物活動。

        師:剛才,我們認識了人民幣,現在我們就一起去買東西,看你會不會買?(以小組為單位,開展購物活動。)

        1、小組合作:組長來當售貨員,其他同學用課前準備好的人民幣(課本后的彩圖)購買自己想買的文具。

        2、師:同學們的收獲都不小,你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎?(指名說一次購物過程。)

        3、師:小朋友們,你們看,我這里有1張1元錢,我也想去買一些文具,你們愿意幫我去買嗎?下面就請同學們用1元錢去買文具,你能買些什么呢?(小組繼續購物。)

        4、反饋,并板書:

        1元

        2角找回8角

        1角找回9角

        ……

        運用課件演示元和角之間的關系,以及角和分之間的關系,并板書:

        1元=10角

        師:現在我們知道了1元=10角,也知道1元錢能買哪些文具,你能獨立完成第69頁這些題嗎?(學生獨立試做。)

        5、師:大家都完成了,現在誰愿意把你的展示給大家看一看。(實物投影反饋。)

        6、師:在你的生活中,1元錢還可以買哪些物品呢?(同桌交流。)

        【通過購物讓學生初步理解人民幣的功能,掌握元、角、分之間的關系,同時,讓學生體會到數學與生活的密切聯系。】

        四、解決簡單問題。

        1、請學生來當售貨員,老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆,售貨員沒有零錢找給老師,由此創設一個需要兌換人民幣的情境,然后讓售貨員自己去想辦法。

        【讓學生體會到兌換的必要性。】

        2、師:你在平時的生活中遇到過這樣的事情嗎?你現在想不想讓同學們幫你去解決呢?你可以找一位好朋友去兌換。

        3、師:哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家。(全班交流,并板書,用實物粘貼。)

        5元能換5張1元

        2元能換2張1元

        5角能換5張1角

        ……

        4、獨立完成教材某一題。

        5。師:誰想把你做的展示給全班同學看。(實物投影反饋。)

        【通過情境讓學生體會到人民幣之間可以兌換,也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題應如何解決,加強數學與日常生活的聯系。】

        五、練一練。(卡片)

        2元=()角30角=()元

        4元=()角50角=()元

        3角+6角=()角2元+2元+1元=()元

        六、說一說。

        師:人民幣是我們平時生活中離不開的,在勤儉節約方面,愛護人民幣方面,你是怎么做的?說給你身邊的小朋友聽。

        七、實踐作業。

        評析

        本節課學生是在購物情境中完成的,學生對情境非常感興趣,本節課的任務也完成了,但是學生對人民幣的感知還不夠,在學生獨立觀察人民幣后,讓學生說一說時,教師的指導還不到位,學生說不出來的一些方面,教師應引導學生說出來,比如人民幣上的數字是什么意思,人民幣上的圖案都有什么,等等。接下來的購物活動不僅激發了學生的參與意識,而且在活動中自然而然地認識了人民幣及元、角、分之間的相互關系,理解了人民幣的功能,還培養了學生正確的數學學習方式,將數學教學變成了數學活動的教學。

      一年級《買文具》西師版語文教案2

        教學目標:

        1、通過“買文具”的問題情景,發展學生提出問題和解決問題的能力。

        2、結合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運算順序,體會數學與生活實際的密切聯系。

        3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求,能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

        4、培養學生合作學習的習慣,體驗合作學習的快樂。

        重點難點:

        引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。

        教具準備:

        多媒體課件、口算卡

        教學過程:

        一、復習

        1、口算(開火車)

        40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3

        2、提問:上節課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么?

        3、練習(二人板演,全班齊練)

        4×8+6 40—6×4

        二、探索新知

        出示P5主題圖,引導學生觀察。

        1、理解圖中內容,讓學生找信息。

        2、讓學生根據圖示提出問題,并著重注意:3本作文本一共18元。問題:笑笑一共需要多少元?

        3、解決問題。

        (1)分析問題:笑笑買了一本作為本和一本英文本。

        分析條件:主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元

        所以先要解決一本作文本多少元的`問題,再算出作文本和英文本一共多少元。

        (2)列算式。學生通過討論可以得出兩種方法:

        a 、18÷3=6(元),6+4=10(元)答:笑笑一共需要10元。

        b 、18÷3+4

        =6+4

        =10(元)答:笑笑一共需要10元。

        (3)理解算理,掌握算法。

        全班討論:18÷3+4表示什么意思?

        算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元,“18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元?

        因此計算“18÷3+4”的時候,應先算18÷3=6,再算6+4=10,用脫式計算。

        (4)引導學生發現:有加法又有除法時,要先算除法后算加法。

        4、嘗試解決問題。

        (1)提問:每本算術本現價比原價便宜多少元?

        (2)讓學生小組討論后嘗試獨立解答。

        (3)訂正,并引導學生發現:既有減法又有除法的兩步計算式題,要先算除法,后算減法。

        5、小結:計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么?(先算除法后算加減)

        6、說一說下面哪種做法對。

        總結脫式計算寫法:

        1、不參加運算的部分要抄下來,等號前后應該相等。

        2、現算乘除法,再算加減法。

        三、課題鞏固練習

        P6“試一試”。

        1、提示:先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。

        2、先說運算順序,后讓學生獨立計算。

        3、結合情境說下面算式的意思,并計算:

      一年級《買文具》西師版語文教案3

        教學目標

        1、知道買文具時應該說些什么,能正確表達自己購買文具的愿望。

        2、買文具時,能與售貨員正確對話。

        3、教育學生說話時態度要大方,語言親切、有禮貌,聽別人講話時要認真耐心。

        教學重點

        1、能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。

        2、分角色對話時做到態度大方自然。

        教學難點

        在買文具過程中遇到問題時(如質量差、價格貴、售貨員或顧客出現差錯……)能及時應付。

        課前準備

        1、課前,教師可布置學生到文具店或商場文具柜臺買文具,也可以觀察別人買文具,記住買文具的過程,感知買文具的一般知識。

        2、每個同學準備一兩件文具,并貼上價格標簽。

        3、用紙作一些錢。

        4、有放文具的柜臺——課桌。

        教學時間:

        一課時。

        教學過程

        一、創設情境,看圖想象,導入新課

        小朋友們,你們到文具店買過文具嗎?今天我們去文具店買文具,好嗎?(板書課題)(出現掛圖)

        1、你們瞧,已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什么?售貨員阿姨又會怎樣說呢?

        2、(下面我們請三位同學來扮演圖中的售貨員和顧客。板書:售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的,好嗎?)分角色表演。

        3、師生評議。(他們表演得過且過怎樣?誰愿意來說一說。他們都很講禮貌,顧客表達也很清楚。師:說得真好。)(板書:文明禮貌,表達清楚)同學們你們想不想做個這樣的顧客呢?

        二、學生試練,進行合作,實踐。

        1`、利用自備學具,小組演練。(請同桌的同學把各自的文具盒打開,放在桌子中間,然后一人當售貨員,一人當顧客,練習一下怎樣買學習用具。開始吧。)

        2、指名表演。

        3、師生評議。(你們說他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?說得真棒。)

        三、舉一反三,深化訓練

        1、師生表演,設置訓練情境。

        (1)是啊,這位售貨員非常熱情周到,現在連老師也想向她買學習用具了。)

        (2)師邊說邊走向扮售貨員的女生進行交際。

        (3)師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說:這支圓珠筆真不錯,還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫了呢?這可怎么辦呀?同學們,如果你們遇到了這種情況(小黑板出示:買學習用具,發現質量有問題,應該怎么辦?),請同桌的同學進行討論。

        2、鼓勵發表意見。(如:退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律,保護自己的權益,做得真棒。)

        3、同學們平時買東西時,還遇到過別的情況嗎?

        如:以次充好;價錢太貴;忘了找錢;多找錢;態度不好……

        4、面各小組自主選擇一種情況,然后在小組里說一說,演一演。

        5、根據學情,選擇上臺表演。

        6、師生評價,激勵擴展求異。

        師小結:大家在買東西時,不管遇到任何意外情況,都要動腦筋,想辦法,就能解決這些問題。

        四、讀一讀兒歌

        五、總結提高,課外延伸

        師:今天,小朋友們特別能干,學會了怎樣買自己所需要的文具。回家后,能不能為媽媽分擔一些家務,幫媽媽購買一些日用品?

        (小黑板出示)實踐題——幫媽媽買日用品

      一年級《買文具》西師版語文教案4

        教學目的

        1、認識8個生字,會寫4個字。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        3、初步了解表示某種事物數量用什么詞,逐步積累量詞。

        4、受到文明禮貌教育,學習做人。

        教學重、難點:

        學習生字詞;正確、流利地朗讀課文;積累量詞。

        教學準備

        教師:或教學掛圖,帶有音節的生字卡片。

        學生:試著自己去商店了解幾種文具的價格,買幾種文具,并做記錄,準備各種幣值的人民幣、生字卡片。

        課時安排

        1~2課時。

        教學過程

        一、情景導入,揭示課題

        1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具,其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。

        2、一位一年級的學生出現在文具店里,禮貌地和售貨員阿姨交談,購買了書包、本子、彩筆、橡皮,然后告別阿姨,帶著購買的東西離開了文具店。

        3、抽學生說說看到了什么。

        (生A:我看到了很多文具。生B:我看到一位小學生在買文具。生C:我看到了一位小學生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D:我覺得買文具的學生很有禮貌……)

        4、揭示課題。

        (1)過渡:孩子們觀察得真不錯,我們剛才看到了一位有禮貌的小學生在文具店買文具的情景。今天,老師帶著大家學習的課文也是《買文具》。

        (2)齊讀課題:5?買文具。

        二、范讀課文(配樂)

        初步感知課文內容,要求孩子們注意每個字娃娃。

        三、學習生字詞

        1、自由讀讀課文,對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼,多喊喊它的名字。

        2、再讀課文,要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。

        3、讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對照,對照完后,再與這些字娃娃打打招呼,呼叫每個字娃娃兩遍。

        4、讓孩子們仔細觀察每個字娃娃,看哪些字娃娃容易被我們弄錯,需要向大家提個醒。

        5、畫面(或展臺)出示生字,你認為哪些字娃娃需要向大家提個醒,擔任一下小老師給大家講講,教教大家。

        6、指認,看誰讀得最快、最準。

        7、四人小組再指認,看誰讀得好,會讀的教教不會讀的同學。

        8、游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節的卡片,小朋友出示相應的生字卡片,對上了,每個生字讀兩遍,認對認完為止。

        9、出示會寫的字。問:孩子們最有信心記住哪個字,怎樣記住這個字。觀察→思考→組內交流。

        10、最想和大家一起說哪個字?怎樣記這個字(全班交流),給生字找朋友,說句話。

        11、指導書寫“刀、子、文、皮”,田字格畫面出示字的書寫過程,注意要求學生觀察整個字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個,生在書上美美地寫兩個,覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。

        四、學習課文

        1、正確讀課文。

        (1)自由讀課文,注意讀正確。

        (2)抽生讀課文,抽生點評。

        (3)在學生點評后的基礎上再自由讀文,強調讀文時注意正確、流利、停頓好。

        (4)運用一問一答形式練習朗讀。

        (5)師范讀,提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音,師粗略地講講“一”的變調,讓生對“一”的變調有個初步了解。

        (6)齊讀課文,強調讀準確。

        2、理解課文內容。

        (1)自由讀文,告訴大家課文主要講了一件什么事。

        (2)小朋友都買了哪些文具?請用“”在文中勾出來,組內交流,抽生答后,師板書。

        (3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎?你是從哪句話知道的?抽生答后,師板書表示數量的詞。

        (4)語言文字訓練。

        一個書包兩個本子三支彩筆一把小刀一塊橡皮

        一件△書包兩支△本子三個△

        彩筆一塊△小刀一把△橡皮

        ①討論:把帶點字換成注有“△”的字行嗎?說說你的看法。

        ②抽查。

        ③師小結:剛才孩子們討論的詞叫量詞,它與事物的搭配要符合語言習慣,否則就是錯誤的。(初步滲透)

        (5)出示量詞兒歌,自由讀,齊讀。你還知道哪些量詞?說說看,教育大家注意多積累量詞。

        (6)用引讀法讀課文。

        師:一個書包——生:十二元。

        師:兩個本子——生:七角錢。

        師:三支彩筆——生:三元三。

        師:小刀橡皮——生:共兩元。

        師:問一問,買一買——

        生:其他文具多少錢?

        實物展示理解“元、角、分”,請孩子們說說自己去文具店購買文具的事,要求說清什么時間去哪里買了哪些文具,分別買了多少,用去多少錢。組內交流,抽1~2個學生上臺說一說。

        (7)買文具模擬表演。

        ①組內表演。

        ②抽代表組上臺表演。

        ③生點評。

        ④師小結:肯定和鼓勵孩子們的出色表演。

        總結:《買文具》一課教會我們認識了人民幣,結識了好多文具娃娃,還學會了怎樣文明買東西,希望孩子們今后做一個文明禮貌的識字能手,在生活中認識更多文具,積累更多的量詞,懂得更多做人的道理。

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