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      小學語文優秀設計教案五年級

      時間:2021-09-02 12:54:31 教案 我要投稿

      小學語文優秀設計教案五年級

        作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的小學語文優秀設計教案五年級,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      小學語文優秀設計教案五年級

      小學語文優秀設計教案五年級1

        一、教學目標

        1、了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀,了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。

        2、激發學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。

        3、學習作者有序的觀察和寫作方法。

        4、培養學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力,進一步培養學生理解有一定含義的句子的能力。

        二、教學重點

        1、了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。

        2、學習作者的觀察和寫作方法。

        三、課前準備

        1、了解古羅馬斗獸場,了解背景。準備一些斗獸場的圖片。

        2、觀看電影《斯巴達克斯》。

        (一)引語入課。

        (二)初讀感知斗獸場的雄偉。

        1、學生讀課文。你覺得斗獸場雄偉嗎?用筆把這些描寫畫出來。

        2、學生小組互讀互議。

        3、以組為單位匯報學習情況。教師相應出示斗獸場的圖片,補充感知。

        (三)再讀悟情。

        1、學生再讀課文,想:參觀斗獸場前后,我的心情有變化嗎?如果有,為什么會有如此巨大的反差呢?

        2、學生結合課文說說自己的理解。

        3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎?引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態度變化。

        (四)你讀了這篇文章后有什么話想同我們說說的,請說說。

        (五)把你的感受寫下來,并給它取個題目。

        (六)課外延展。讀一本相關的書籍。

      小學語文優秀設計教案五年級2

        一、教學目的

        認識本課生字,理解課文內容,體會母子情深,有感情地朗讀課文。

        二、教學重點

        體會課文內容所表達的思想感情,有感情地朗讀課文。

        三、教學過程

        (一)從課題引入

        齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候,在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)然后,讓學生讀一讀本課的生字(投影打出,讀準即可)。

        (二)學生自由讀課文,從整體感知內容

        1、自由讀課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?(學生可簡單說)教師板書:“關心我”

        2、默讀課文,標出母親關心我的四件事,并且畫出課文的哪些地方使你最感動,并把簡單的體會批注在書旁。

        3、在自學的基礎上小組討論交流。

        4、在全班交流,老師引導學生抓信“母親”的表情、動作、語言來說,盡量說得詳細,讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?

        (三)學生有感情地朗讀來體會這種情感

        同學們剛才體會得不錯,你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學生自由讀自己感受深的句子或段落,然后指名讀,互評后再讀。

        (四)討論交流

        然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心,這無私而偉大的'愛,就在母親與“我”訣別的時候,“我”才真切地體會到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?學生讀書,聯系上下文后說出:母親希望“我”和妹妹好好活著,“我”和妹妹都知道母親對我們的希望,一定不讓母親失望。

        (五)進行口語訓練

        假如清明節到了,作者面對母親的遺像偉說些什么呢?

        教師根據學生說的內容,概括出詞語板書:愧疚、熱愛、懷念。

      小學語文優秀設計教案五年級3

        一、素質教育目標

        (一)知識教學點

        1.讀懂課文,弄清“最后的輝煌”指的是什么。

        2.通過對課文內容的理解,體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯系。

        3.有感情地朗讀課文。

        (二)能力訓練點

        1.繼續培養學生的自學能力及分析概括能力。

        2.培養學生的朗讀能力。

        (三)德育滲透點:通過理解課文內容,體會諾貝爾對科學事業的執著追求,教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神,激發學生對科學、對和平的熱愛。

        (四)美育滲透點:諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類,引導學生體會其心靈之美。

        二、學法引導

        (一)教師教法:課外,鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。

        (二)學生學法:自學、自悟、討論、交流。

        三、重點難點及解決辦法

        (一)重點

        理解“最后的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

        (二)難點

        了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯系。

        (三)解決辦法

        通過自學、感悟、討論、交流,教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

        四、師生互動活動設計

        教師創設情境,學生自學、自悟,小組合作討論、交流,教師點撥。

        五、教學步驟

        (一)創設情境,揭示課題

        同學們,課前老師讓你們搜集有關諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

        (教師鼓勵搜集資料的同學,請他們介紹自已搜集到的資料,也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

        教師總結并導入:那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(揭示課題并板題)

        (二)初讀課文,整體感知

        1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音,結合上下文或查字典理解生詞。

        2.小組內討論交流。

        3.全班交流。

        (1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

        (2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補充。

        (三)再讀課文,深入探究

        1.快速瀏覽課文,思考:

        (1)“最后的輝煌”指的是什么?

        (2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯系?

        2.小組討論交流。

        3.全班議答。

        (1)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產捐助給祖國及全人類,對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。

        (2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發明家和舉世聞名的企業家,擁有巨額的財產;二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類,做為醫學教育事業及獎勵基金。

        這兩件事之間是因果關系。正因為諾貝爾創造了將近二百萬英磅的財產,才為晚年的捐助創造了條件。

        (學生匯報時,教師隨機點撥,引導其他小組補充。)

        4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

        (l)學生默讀勾畫理解。

        (2)小組討論交流。

        (3)全班交流。

        (學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)

        (4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子,以體會諾貝爾對事業的執著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

        (四)學生質疑,談感受

        學了課文,你有什么啟發?

      小學語文優秀設計教案五年級4

        一、教學目標

        1、培養獨立鑒賞詩詞的能力,形成個性化的審美情趣。

        2、培養豐富的聯想、想象能力。

        3、積累詠月的詩詞。

        二、教學重難點

        教學重點:培養獨立鑒賞詩詞的能力,形成個性化的審美情趣。

        教學難點:培養豐富的聯想、想象能力。

        三、教學準備

        1、利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句,謄寫在小卡片上。

        2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析,綜合成一篇賞析短文,全班交流。

        四、方法指導

        1、讓學生結合自己對詩句意思的理解,來想象詩的意境意、體會詩的主旨。

        2、學習賞析詩歌的方法,來賞析“明月之詩”,培養獨立鑒賞詩詞的能力。

        3、學會對關于明月進行美的想象和描寫。

        4、你是課堂的小主人,請你大膽與老師對話,此堂課你表現棒嗎?你學到了什么嗎?你是怎樣學到的?你學得快樂嗎?

        5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。

        五、教學過程

        (一)導入

        “誦明月之詞,歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事,今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。

        (二)賞析《十五夜望月》

        1、我會讀這首詩。

        2、我會邊讀邊想象這首詩所描繪的美景。

        在《春江花月夜》的樂曲聲中,生輕聲吟詠,走進詩中,回答:你看到了什么?聽到了什么?想起了什么?

        3、請你看下面《十五夜望月》的賞析文章,請加以體會,并進一步展開討論,哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見解或補充?

        《十五夜望月》賞析

        在唐代詠月的篇章中,這是較為的一首。

        詩人在萬籟俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來,不覺浮想聯翩,那廣寒宮中,清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣,"冷露無聲濕桂花"的意境,就顯得更悠遠,更耐人尋思。

        同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼,引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。

        這首詩意境很美,詩人運用形象的語言,豐美的想象,渲染了中秋望月的特定的環境氣氛,把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境,加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾,將別離思聚的情意,表現得非常委婉動人。

        我要補充的是:

        “ ”字用得好,好在:

        “”句寫得好,表達了

        (三)誦明月之詩

        小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片,相互交換賞析,組長記錄學生的賞析或評價,大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章,全班交流。

        (四)思維訓練

        用媒體展示不同角度所看見的月,(諸如:海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等)學生對自己有所感悟的圖景發揮想象、進行聯想。

        (五)學生小結

        你認為這堂課好不好?說明原因。

        (六)誦讀此詩,比賽默寫。

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