《科學家的問題》教案之三
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《科學家的問題》教案之三，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1、苯柚拼音認識本課生字，會寫課后的字。
2、蹦芏煉課文，體會重點句子的意思。
3、閉確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動手、多實踐，別盲目相信權威。
教學重點
學習生字詞，理解句子意思，明白道理。
教學準備
教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚
教學時間
2課時
教學過程
一、故事導入，質疑激趣
1、蓖學們，想聽故事嗎？老師給你們講一個故事吧：有一天，一位科學家來到一所學校，許多孩子都驚喜地圍住了他，向他問了許許多多的問題，這位科學家都做了回答，孩子們聽了可崇拜他啦。這時，科學家也向小朋友提了一個奇怪的問題。許多小朋友認為這個問題很簡單，于是都搶著回答，但都不正確。這時，有個聰明的'小朋友通過自己動手，終于得出了正確的答案。
2、鄙櫛剩和學們，聽了這個故事，你們想知道些什么呢？
二、認讀字詞，整體感知
1、蓖學們，你們想知道的問題呀，都在課文里呢。帶著你們的問號去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認識的生字，借助拼音讀準字音。
�。▽W生讀后，老師用課件出示勾畫的生字讓學生對照。）
2、鼻氚涯鬩丫會認的字大聲地讀給同桌的小朋友聽，或夸夸他，或幫幫他。
3、蔽頤且豢槎來和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準每個字的音。
�。ㄏ葞匆糇x，再去掉拼音讀，容易讀錯的多讀幾遍。）
4、斃∽楹獻餮習。
由小組長帶領組詞，找形近字，用自己最喜歡的辦法記住這些生字。
5、苯淌Γ和學們都和生字娃娃交上了朋友了嗎？瞧，他們又回到了課文里。沒關系，有它們幫忙，我們讀課文就更容易了。誰愿意來試一試？
�。ǔ樽x。）
6、斃∨笥衙親雜傻厙嶸地讀課文，看看自己能讀懂些什么。
7、毖生小組交流，全班匯報。
三、重點探究，品讀體會
1、痹俁量撾模思考科學家提出的是什么問題。
抽讀評議范讀齊讀
2、畢付量撾模課文中的小朋友們有些什么答案？圍繞議論紛紛指導朗讀，他們的答案是怎么得來的？讓學生聯系第1自然段和課文題目思考。
3、甭昀鲅親雋聳裁�？藶槭裁瓷鷼�？（學生找出文中相關內容，反復閱讀后，老師再作提問。）完全不是那么回事的意思是什么？（學生和老師可以親自做一做。）
4、笨蒲Ъ椅什么提這個問題？
反復讀科學家說的話，討論科學家在回答瑪麗亞的問題時為什么哈哈大笑。
5、甭昀鲅敲靼琢聳裁矗
6、毖Я絲撾模你想到了什么？
四、總結、拓展
1、痹諫活中你看到、聽到或經歷過這樣的事嗎？講一講。
2、倍量撾模抄寫自己喜歡的詞語或句子。
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