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      幼兒《娃哈哈》優秀教案

      時間:2021-09-09 12:56:14 教案 我要投稿

      幼兒《娃哈哈》優秀教案

        作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的幼兒《娃哈哈》優秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      幼兒《娃哈哈》優秀教案

        幼兒《娃哈哈》優秀教案1

        活動目標:

        1、學習新疆舞的基本動作;

        2、培養幼兒手腳協調能力;

        3、培養幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。

        活動準備:

      《娃哈哈》mp3.

        活動過程:

       。ㄒ唬┎シ乓魳贰锻薰罚變毫嘘犎氩賵。

       。ǘ﹦幼鞣纸饨虒W:

        ①、挽花教學;②、托帽轉圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動作。教學時注意正確手形的規范,糾正幼兒的錯誤手形和動作。

        (三)清唱音樂,做舞蹈動作,熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍,教學時視情況而定。

       。ㄋ模┖蟤p3音樂舞蹈。

        中間間奏可做移步擺手、托帽轉圈兩個動作。

        活動延伸:

        將學到的新疆舞回家跳給家長觀賞。

        幼兒《娃哈哈》優秀教案2

        【活動目標】

        1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現歌曲歡快的情緒。

        2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

        【活動準備】

        舞蹈編排:

        (1)腳步以墊步貫穿始終。

        (2)聽歌詞,記動作次數。

        第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

        第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

        第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側平舉,轉動手腕兩次。

        第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

        第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

        第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個造型。

        【活動過程】

        一、學唱歌曲環節。

        1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情,進一步了解新疆,喜歡新疆,激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。

        2、學唱歌曲,熟悉歌曲,強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學習墊步打好基礎。

        二、學習墊步。

        1、創設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問:“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法:雙手叉腰,做墊步。

        2、交流自己的發現。如:“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩!薄澳_踩下去的時候身體要長高!薄變耗7聡L試,教師觀察指導。

        3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領,知道只有這樣開火車才能到新疆。

        4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓,請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號,在聽到鼓聲的同時腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂的節奏。

        5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。

        三、學跳新疆舞。

        1、教師示范舞蹈。輔助提問:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思?”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思?”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。

        2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌:

        左邊的葡萄大又大,

        右邊的葡萄甜又甜,

        旁邊的葡萄多又多,

        上邊的葡萄數不清。

        娃哈哈,娃哈哈,

        新疆的葡萄亞克西。

        3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

        幼兒《娃哈哈》優秀教案3

        活動目標

        1、能歡樂的演唱歌曲《娃哈哈》。

        2、學習F調2/4拍曲子,能唱十六分音符。

        3、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。

        活動準備

        新疆舞視頻、音樂《娃哈哈》

        活動過程

        一、導入

        1、今天老師帶來了一段優美的舞蹈視頻,我們一起看一看。(播放視頻)1、她們的服飾和我們的.有什么不同?那這會是哪個民族的舞蹈?(新疆)你們去過新疆嗎?新疆是什么樣子的?那邊有什么特產么?

        2、教師小結:新疆是我們中國能歌善舞的少數民族之一,那里有許多許多的棉花和牛羊,是一個美麗的地方,那里的孩子們也很快樂、活潑、友好。今天老師就帶來了一首新疆歌曲,名字叫《娃哈哈》,我們一起來聽一聽。

        二、學唱歌曲

        1、教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

        2、你聽到了什么?

        3、我們再來仔細聽一遍。

        4、新疆的小朋友說要和你們一起玩,你們愿意么?不過有一個要求,你要學會唱這首歌。

        5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。

        3、這首歌是新疆小朋友們愛唱的歌曲,那我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲,教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。

        4、用不同形式練習演唱歌曲。

        三、表演歌曲

        1、新疆人個個能歌善舞,你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?

        2、教師教幼兒簡單新疆舞動作,幼兒跟隨音樂邊唱邊跳新疆舞。

        3、請個別幼兒上臺來邊唱邊跳,其他小朋友當觀眾。

        四、結束

        全體幼兒手拉手兒,在音樂伴奏下歌唱著離開教室。

        幼兒《娃哈哈》優秀教案4

        活動目標:

        1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個舞蹈,節奏正確。

        2、激發幼兒探索興趣,培養孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。

        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。

        5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。

        活動準備:

        音樂磁帶

        活動過程:

        一、復習歌曲

        1、小朋友我們已經學習過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。

        2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音,表達出自己的情緒。

        3、老師今天還帶來了一個舞蹈,我們一起來看看。

        二、教師示范舞蹈

        1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?

        2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道?

        3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步,我們一起來學學這個墊步好嗎?

        三、幼兒學習舞蹈

        1、剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了,請你們找個空地方我們一起來學一學。

        2、我們用慢動作來學習這些動作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

        3、現在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。

        4、小朋友本領真大,已經學會一點了,我們跟著音樂試試看。

        5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了,我請幾個小朋友來表演一下。

        6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動作看看能不能跟上節奏?

        7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯。

        四、幼兒完整舞蹈

        1、小朋友真厲害,現在跟著音樂完整來一次。

        2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你,慢慢的做動作。

        3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

        價值分析與調整反思:

        價值分析:通過歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。

        觀察與調整:

        幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

        價值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作,也能調動幼兒的興趣。

        觀察與調整:

        我邊放磁帶邊示范動作,幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

        價值分析:幼兒學習舞蹈是最重要的一個環節,通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。

        觀察與調整:

        我請幼兒們圍成圈,練習踏點布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

        價值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況,以便及時更進。

        觀察與調整:

        今天學下來,單單做手上的動作沒有問題,配上腳的踏點步,就會有點手忙腳亂了,個別幼兒的踏點步不標準,還需要糾正。

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