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      《螢火蟲》優秀教案

      時間:2021-09-09 16:15:47 教案 我要投稿

      《螢火蟲》優秀教案(通用6篇)

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《螢火蟲》優秀教案(通用6篇),歡迎大家分享。

      《螢火蟲》優秀教案(通用6篇)

        《螢火蟲》優秀教案1

        一、教學要求。

        1、學會本課六個生字和生詞,常用詞語會用。

        2、理解句子的意思,理解課文內容,懂得螢火蟲是什么樣子的,怎么會發光的,激發學生愛科學的興趣。

        3、能流暢地朗讀課文,會背誦和默寫課文第三自然段。

        4、能看圖復述課文。

        5、能按要求預習課文。

        二、教學重點。

        引導學生思考每個自然段的主要意思是什么,讀懂全文。

        三、教學難點。

        弄懂螢火蟲是怎么發光的。

        四、教具準備。

        掛圖放大課文

        五、教學時間。

        第一課時

        教學過程:

        一、導入新課。

        (出示掛圖,引導學生看圖)師問:圖上的人都在看什么?(讓學生說說)這種肚子上會發光的蟲子你們見過嗎?在什么季節里見過?你們知道它叫什么名字嗎?(讓學生說說)

        師:這種會發光的蟲叫“螢火蟲”,那它們為什么會發光呢?是什么樣子的?今天我們就來學習關于這些知識的課文。板書:

        21

        螢火蟲二、新授。

        1、出示課文,教師范讀。

        2、讓學生按要求預習課文。

        (1)讓學生讀課文后面的“預習”,明白預習要求。

        讀課文,想想螢火蟲是什么樣子的,再說說“我”怎么樣捉到螢火蟲的。

        (2)學生讀課文,思考預習中提出的問題。

        (3)查預習效果。

        (螢火蟲全身黃褐色,兩根觸角像兩根頭發絲,有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內翅,肚子后面有一粒東西,發光的時候,獨自還一動一動的。)

        3、教師范讀。

        4、學生讀,畫出生字新詞。

        5、教學生字新詞。

        螢火蟲蒲扇編織黃褐色紗布撞倒(注意讓學生分辨“熒”與“螢”)

        理解詞語:

        “螢火蟲” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。

        6、讓學生讀課文。

        要求讀通、讀順,不添字漏字。

        7、指名讀課文。

        8、教學第一自然段。

        (1)指名讀。

        (2)讓學生讀,思考:

        講什么時候,大家在哪里做什么?

        奶奶唱的兒歌告訴我們什么?

        (3)生討論,師小結:

        講的是夏天的晚上,大家坐在院子里乘涼。

        奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲會發光。

        (4)讓學生齊讀奶奶編的兒歌:

        (5)讓學生說說兒歌的內容。

        三、練習。

        1、讓學生讀生詞。

        2、讓學生讀第一自然段,并說說第一自然段的主要意思。

        四、小結。

        這節課我們初步讀了課文并重點學習了課文第一自然段,從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲會發光。那螢火蟲為什么會發光?它是什么樣子的?請同學們課后認真讀課文。

        五、作業。

        1、書寫生詞。

        2、熟讀課文。

        第二課時

        教學過程:

        一、復習。

        1、默寫詞語。

        蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲

        2、讓學生讀奶奶編的兒歌。

        二、新授。

        1、教學第二自然段。

        (1)指名學生讀。

        (2)讓學生邊讀邊思考;

        螢火蟲是什么樣子的?

        (3)邊讀邊討論,師小結:

        (螢火蟲的肚子后面有一粒能發光的東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們飛出來,空氣進入這些小孔,就會發出光來。)

        (4)讓學生把講螢火蟲怎么發光的句子畫下來,讀一讀。

        (5)讓學生齊讀這一自然段。

        (6)讓學生說說這一自然段的主要意思。

        (講了螢火蟲怎么會發光的。)

        2、教學第三自然段。

        (1)讓學生邊讀邊思考:

        螢火蟲是什么樣子的?

        (2)討論,結合掛圖理解,師小結板書:

        螢火蟲:全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發絲,一對硬殼一樣的外翅,紗一般的內翅,肚子后面有一粒東西,發光的時候,肚子一動一動的。

        (3)從書中畫出描寫螢火蟲樣子的句子,讀一讀。

        (4)讓學生齊讀這一自然段。

        (5)說說這段的主要意思。

        (講了螢火蟲是什么樣子的。)

        三、鞏固練習。

        讀課文第二、三自然段,說說:

        螢火蟲怎么會發光的?

        螢火蟲是什么樣子的?

        四、課堂小結:

        這節課我們學習了課文的第二、三自然段。了解了螢火蟲怎么會發光的及螢火蟲是什么樣子的。課后同學們到晚上觀察一下,看有沒有螢火蟲,如有,捉來觀察一下。

        五、作業。

        朗讀并背誦課文第三自然段。

        第三課時

        教學過程:

        一、復習。

        1、螢火蟲怎么會發光的?

        (螢火蟲的肚子后面有一粒能發光的東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們飛出來,空氣進入這些小孔,就會發出螢光。)

        2、螢火蟲是什么樣子的?

        (螢火蟲全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發絲,有一對硬殼一樣的外翅和紗一樣的內翅,肚子后面有一粒東西,發光的時候,肚子還一動一動的。)

        二、新授。

        1、教學第四自然段。

        (1)讓學生讀第四自然段,思考;

        爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲?為什么要這樣捉?

        (2)讓學生邊討論,師邊小結;

        爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照,引來螢火蟲。因為用手電筒一亮一滅地照,螢火蟲以為是它的伙伴,就會向這邊飛過來。

        (3)讓學生齊讀這一自然段。

        (4)說說這一自然段的主要意思。

        (講了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲。)

        2、指導學生朗讀課文。

        3、讓學生自由地讀。

        4、指導學生背誦第三自然段。

        三、鞏固練習。

        1、讓學生有表情地朗讀課文。

        2、讓學生說說教“我”怎樣捉螢火蟲?

        四、課堂小結。

        這節課我們把課文學習完了,課文講了螢火蟲怎么會發光的、螢火蟲是什么樣子的及怎么樣捉螢火蟲。同學們課后可以捉一只螢火蟲來觀察一下。

        五、作業。

        背誦并默寫第三自然段。

        第四課時

        教學過程:

        一、復習。

        1、揭示課題。

        板書:21螢火蟲

        2、指名背誦課文第三自然段。

        二、完成課后習題。

        1、完成第1題。

        (1)出示習題。

        默讀課文,回答問題。

        1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什么?

        2螢火蟲是什么樣子的?

        3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲?為什么要這樣捉?

        (2)指導學分析問題。

        (3)指名回答,師生評議。

        2、完成第2題。

        (1)出示習題。

        填空。

        螢火蟲全身(),兩只()像兩根頭發絲,有一對硬殼一樣的()和一對紗一般的(),()后面有一粒()的東西。

        (2)學生讀題。

        (3)讓學生獨立完成。

        (4)教師檢查后小結。

        (5)讓學生讀填好后的句子。

        3、完成第3題。

        (1)出示習題。

        把能搭配的詞語用線連起來。

        輕輕地瞧

        仔細地照

        一亮一滅地搖

        慢慢地打

        (2)指名連線。

        (3)讓學生讀一讀詞語。

        4、完成第4題。

        (1)出示習題。

        說說下面的比喻用什么比喻什么。

        1螢火蟲的兩只觸角像兩根頭發絲。

        2螢火蟲有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內翅。

        (2)讀題,講解題意。

        (3)指導學生分析比喻句。

        (用“硬殼”比喻“外翅”,用“紗”比喻“內翅”。)

        三、作業。

        完成課后1、2、3、4題。

        第五課時

        教學過程:

        一、復習。

        1、揭示課題。

        板書:21螢火蟲

        2、檢查學生作業情況。

        二、看圖復述課文。

        1、讓學生熟讀課文,理解課文內容。

        2、對學生提出復述課文的要求。

        (1)不要遺漏主要內容。

        (2)語句要通順、有條理。

        (3)不要像說話那樣,也不要像背書。

        3、出示掛圖,指導學生復述。

        如:

        晚上,我們一家人坐在院子里乘涼。爺爺搖著蒲扇,奶奶拍著小寶弟弟。忽然,有許多螢火蟲飛來,我問爺爺螢火蟲為什么會發光。爺爺告訴我:螢火蟲的獨子后面有一粒能發光的東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們就飛出來,空氣進入這些小孔,就會發光。我捉了一只螢火蟲,用手電筒照著仔細瞧,看到螢火蟲全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發絲,有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內翅,獨自后面有一粒東西,發光的時候,肚子還一動一動的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲的方法捉螢火蟲。我按照爺爺教的方法,果然捉到了螢火蟲。

        三、作業。

        看圖復述課文

        附板書:

        21螢火蟲兒歌

        螢火蟲怎么會發光

        外形(全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發絲,有一對外翅和

        一對內翅,肚子后面有一粒東西能發光。)

        教學后記:

        課文內容貼近學生生活,在教學時,在掃除生字新詞障礙后,讓學生自己讀課文,通過學習集體討論、教師幫助,讀懂句子的意思和自然段的內容。這樣有利于培養學生的能力。

        《螢火蟲》優秀教案2

        活動前評析

        螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲,教師可以利用螢火蟲這首歌曲,讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。

        活動目標

        1、在學會歌曲的基礎上,初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。

        2、注意傾聽歌曲的延長音符,觀察教師的手勢提示,把握伴唱部分的進入。

        3、較協調地與同伴合作歌唱。

        活動準備

        1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

        2、兩聲部輪唱圖譜。

        3、兩聲部演唱歌曲錄音。

        活動過程實錄

        1、練聲,導入

        今天,我們大三班要舉行一次演唱會,你們想參加嗎?好,首先讓我們一起來練一練金嗓子。(彈練聲曲,幼兒練聲)。

        2、復習歌曲“螢火蟲”

        1) 你們的歌聲真是太好聽了,讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

        2) 螢火蟲有什么本領啊?(它會發出亮光……)讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。(師在唱亮的時候揮3下手,提問:“剛才老師在唱亮的時候,手揮了幾下?(3下)表示這個亮字要唱滿……?

        3) 讓我們一起來唱一唱。

        3、出示圖譜,看圖譜復習第一聲部

        1) 小朋友們的歌聲真動聽啊,瞧!螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。(出示圖譜)

        2) 小朋友們看看圖譜,這首歌曲一共有幾個樂句呢?圖譜中除了螢火蟲還有什么?那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢?對了,它有一個好聽的名字叫做延長音。

        3) 讓我們一起一著圖譜唱一唱吧!

        4、看圖譜,學習輪唱

        1)有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心,它們也想來和大家一起唱一唱了,請小朋仔細地聽聽看,黃螢火蟲是怎么唱的?(放2遍錄音)

        2) 請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師:”這樣一個先唱,一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

        3) 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢?第一個樂句有沒有唱?所以這些小圓圈就表示不要唱。

        4) 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢?

        5) 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊?好,那我們就一起來試一試,請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲,我來唱黃螢火蟲。(彈琴唱兩遍。)

        6) 剛才老師在唱“這邊亮”的時候,你們在干什么呀?(在把聲音拖得長長的。)

        7) 我們一著圖譜唱一唱,記住嘍,一定要把聲音拖得長長的。(彈琴唱兩遍。)

        8) 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢?(彈琴幼兒唱二聲部兩遍。)

        9) 現在呢,老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了,如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲,那么黃螢火蟲我可以用——(右手來表示),如果他們一起飛起來呢?(可以揮動兩只手。

        10)下面請小朋友看好老師的手,唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音,好嗎?(先男小朋友唱第一聲部,女小朋友唱第二聲部,再交換唱一遍。

        5、結束

        今天,我們學會了一種新的唱歌本領,叫——(輪唱)?現在,我宣布大(3)班演唱會現在開始,請小朋友們立正,我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。

        《螢火蟲》優秀教案3

        ● 教學目標

        (一)知識與能力:體會說明文的語言。

        (二)過程與方法:了解說明文的論述手法。

        (三)情感態度與價值觀:

        1.把握說明文的寫作方法。

        2.體會說明文的寫作語言。

        教學重難點:

        1.理清課文思路。

        2.了解說明文的論述手法。

        教學難點:

        螢火蟲的發光原理。

        ● 教學方法:

        問題討論法

        ● 教學結構與過程

        (課堂導入):用音頻伊能靜的《螢火蟲》導入課文。

        一、整體感知

        1.檢查預習

        賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學》問世,到臨終前出版的《花與文學》為止,60年間創作及譯作近300萬了的作品。自1934年,陳望道主編的《太白》雜志,開辟“科學小品”專欄起,賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學小品:同時為開時書店編寫了多種動植物學課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

        2.粗讀課文,大概了解文意。

        3.整理文章思路。

        提示:文章的開頭,作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉間優美的環境中,極富感情地記敘了幼時的游戲:捉了螢火蟲,然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。

        接下來,作者用準確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發光的特性。

        然后,作者詳細的介紹了螢火蟲的發光原理。

        最后,作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉的情思聯系在一起。

        二、精讀課文

        1.作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題?

        提示:在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時,作者先談到了古書及雜志上關于腐草為螢的說法。他認為這種說法還缺乏實證,有必要做進一步的科學探究。而事實上,始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字,作者從螢火蟲的起源說起,顯然是有所考慮的,它不僅可以滿足讀者溯本求源的認知愿望,而且告訴讀者對客觀世界的認識往往要經歷漫長的時期,要經過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們,了解認識事物需要有科學的態度和方法。

        2.螢火蟲的發光原理是什么?

        提示:作者從其生理機制的角度作了科學的說明,即:螢火蟲發光是區為它的尾端有特殊的器官,這個器官透明的薄膜下排列著細胞,細胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發生化學反應而發光。這詮釋里面既有內在因素,也有外在因素,準確而全面。

        3.作者是怎樣描寫螢火蟲發光的原因的?

        提示:寫螢火蟲發光的原因,作者由自然現象人手,進而引出人們的對其探求過程的說明,這樣安排說明順序符合人們認識事物的規律。其中使用了列數字、舉例子的說明方法,使說明的內容準確嚴密。

        4.作者把螢火蟲與自己對故鄉的情思聯系在一起,有什么好處?

        提示:此文在寫法上不拘一格,其中既有對往事的記,描繪,也有對螢火蟲的介紹,同時包含了對故鄉的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內容,而且富于感情,吸引讀者。

        三、研討欣賞

        體會說明文的語言。

        1.原來螢有許多種數,全世界所產能夠發光的螢有二千種,形態相像而不能發光的也有二千種。

        2.幼蟲和蛹大抵相似;在成蟲普通位于尾端的腹面,表面是一層淡黃色透明質硬的薄膜……

        3.故鄉的螢火蟲更是一年,二年,幾乎十年沒有見過了,最近家中來信說:三月沒有雨,田里的稻都已枯死,桑樹也有許多枯萎了。

        提示:說明文的語言要準確、簡潔。通過這一環節引導學生進一步感受本文的語言特點。

        1.能夠發光的,不能發光的 2.大抵 3.幾乎

        (課堂總結)

        這是一篇內容較為豐富的文章,它的主要內容是介紹螢火蟲的知識,除此之外,作者還記敘了“我”與螢火蟲有關的往事,抒寫了“我”對故鄉的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學的說明巧妙地結合在一起,使文章同時兼有趣味性與科學性,可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學知識的信息。

        ● 板書設計

        螢火蟲 發光原因

        賈祖璋 說明方法

        《螢火蟲》優秀教案4

        一、教學目標

        1、知識技能:指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲,讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

        2、方法過程:通過唱唱、跳跳、敲敲、畫畫等方法讓學生,讓學生感受音樂帶來的魅力。

        3、審美態度與價值觀:通過學習《螢火蟲》歌曲,讓學生感受音樂的美感,激發學習音樂的興趣,并指導學習螢火蟲無私奉獻的精神。

        二、教學重點、難點

        1、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱,并用優美的肢體語言表現歌曲的`情緒。2、能正確表現出八分休止符的效果。

        三、教具準備

        鋼琴、打擊樂器、多媒體、星星、螢火蟲等的貼紙。

        四、課時安排:第一課時

        五、教學內容

        1、學唱歌曲《螢火蟲》;

        2、綜合表演;

        3、拓展;

        教學過程:

        1、導入:

        師:讓我們學著小蝴蝶飛進教室吧!

        師生一起做蝴蝶飛的律動進教室。

        師:今天老師帶來一個謎語,請小朋友猜一猜。

        夏夜里,誰提來,一盞一盞小燈籠?

        小燈籠,象星星,一閃一閃亮晶晶。

        師出示謎面,學生猜并回答。

        師:哦,原來那是小小的螢火蟲啊!我們小朋友真聰明!

        師:那你們有沒有看見過螢火蟲呢?在什么時候看見的?螢火蟲又是怎么飛舞的?

        生回答。

        師:那么請你來做做螢火蟲優美的(活潑的……)飛舞的動作,好嗎?

        學生做動作。

        師:你們做得都很棒,讓我們跟著音樂來飛舞一下吧!

        教師放伊能靜的《螢火蟲》,學生做動作。

        2、認知:

        師:今天老師帶來一首歌曲,請你聽聽這首曲子是幾拍子的?強弱規律怎么樣?

        師范唱,學生安靜的聆聽并回答是三拍子。

        師:請你們小組討論一下,用動作來把三拍子的強弱表現出來。

        生小組討論并用各種動作或樂器表現。

        師:你們的拍子打得真好!這就是我們今天要來學習的歌曲《螢火蟲》。

        師:老師請你們看看歌曲的節奏。

        師出示螢火蟲節奏譜,學生進行練習。

        師:你們拍得真棒!

        師:讓我們把歌詞加上去再試試。

        師生共同把歌詞配上節奏譜朗讀。

        你能不能用lu 來跟著老師哼哼這首歌?

        師彈琴,學生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的時候可以加上身體和三拍子的律動。

        師:接下去讓我們聽聽錄音機里的小朋友是怎么樣來演唱這首歌的,聽的時候你可以跟著音樂做做動作。 教師放音樂,學生再次聆聽。

        師:讓我們也來唱一唱。

        3、深入:

        師:請你們把三拍子的強弱弱來唱出來。

        師生一起跟著音樂唱,可以加上動作。

        師:小小螢火蟲雖然飛起來很優美,但偶爾也是很調皮的!你們能從老師歌聲中聽出來螢火蟲跳來跳去活潑的樣子嗎?

        師再次范唱《螢火蟲》,學生能從斷音和連音中聽出來。

        師:你能學學螢火蟲跳躍和飛舞的樣子。

        師放音樂,學生飛舞。

        師:你能和我一樣唱唱嗎?

        師彈琴,學生唱,可用男女聲對唱、方式進行練習,學生參與評價。

        4、創編:

        師:接下去,讓我們用自己的歌聲、舞蹈等來把這首《螢火蟲》表現的更加完美!哪些同學愿意來做做小歌手?小小器樂手?小小舞蹈家?小小畫家?

        教師放音樂,學生跟著音樂按照不同的分工進行不同的表演。

        師:你們唱得真好,老師也想參加你們的表演,歡迎嗎?接下去,讓我們以小組為單位,創編一個美麗的夜景!

        教師放音樂,學生以小組為單位,可以做星星眨眼、云飄飄、花點頭、樹搖搖、寶寶睡覺、螢火蟲飛舞等等的動作,師生共同表演。

        5、拓展:

        師:你們表演得真棒,其實,關于螢火蟲的歌曲有很多,哪個小朋友可以來唱唱看?

        抽一個學生演唱其他的螢火蟲的歌曲。

        師:她唱得真棒!

        師:老師會唱這首歌,讓我們一起來唱唱,好嗎?

        教師播放《螢火蟲》課件,請學生跟著音樂來表演。

        師:剛剛我們知道了,螢火蟲是在夏夜里飛舞的,那你知不知道螢火蟲為什么會發光呢?……這個問題就留給小朋友回家去做,你可以問問爸爸媽媽,哥哥姐姐,也可以通過我們的網絡去尋找答案,好嗎?

        6、小結:

        師:小小螢火蟲雖然生命很短暫,但是它們無私的把光明送給了人們,讓我們學習它無私奉獻的精神。 師:好了,今天我們就上到這兒吧!讓我們跟螢火蟲一起飛出教室!

        師放音樂,學生出教室。

        《螢火蟲》優秀教案5

        活動目標:

        1、初步了解螢火蟲的習性

        2、感應樂句 短短長

        3、玩固節奏

        4、初步了解唱名

        活動準備:

        1、唱名卡

        2、音樂

        3、螢火蟲圖片

        4、手燈

        活動過程:

        一、教師幼兒互相打招呼

        老師:小朋/友--/早上/好--/

        幼兒:丁老/師--/早上/好--/

        老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

        幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/

        二、故事導入

        老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發現郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。

        老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)

        老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”

        三、了解螢火蟲的特征和習性

        老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特征

        1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發光體,也就是說它的肚子里有個發光體,所以看起來螢火蟲它會發光,像星星一樣”

        2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”

        3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲它吃什么?”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲喜歡一群一群的活動

        老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”

        四、樂句

        1、聽音樂,手指飛舞

        老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學,飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”

        (動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)

        播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作

        2、感應樂句,短短長

        老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構成了一段優美的音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”

        請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。

        3、音樂游戲

        (1)、燈光游戲:利用燈光點做游戲,規則:老師按照樂句開關燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關后小手指收起來。

        (2)、紗巾游戲:利用紗巾當作螢火蟲的翅膀,規則:根據音樂飛停,樂句末時停住。個人示范再集體游戲

        (3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規則:在樂句的句尾處敲打一下。

        以上先口唱示范,再跟音樂。

        五、了解唱名

        (1)老師打開音樂用書P頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。

        (2)老師:“現在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。

        《螢火蟲》優秀教案6

        教學目標:

        1. 在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。

        2. 以誦讀感受三言童謠節奏的明快。

        教學準備:

        多媒體課件

        教學時間:20分鐘

        教學流程;

        課前準備:領讀員帶領全班復習以前所學。

        1. 導入:出示《螢火蟲去許愿》這本書,這個螢火蟲名叫——(亮亮),它幫助了——(小仙女),那如果這只螢火蟲有困難,你們愿意幫助它嗎?(愿意)這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。

        2. 老師范讀《螢火蟲》

        3. 老師領讀,注意學生在后鼻音字以及輕聲字的發音。

        4. 學生自由讀。

        5. 再用心齊讀,想一想,螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢?

        6. 疏解意思,引讀。(老師用左右手表示不同的動作)老師講解:螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢? 引讀:上天去——(雷打你)哦,這不能去

        下地去——(火燒你)哦,這不能去

        進洞去——(蛇咬你)哦,這也不能去

        翻坡去——(貓抓你)嗯,這還是不能去

        過河去——

        上樹去——

        這也不能去,那兒也不能去,那螢火蟲只能去哪里?

        (小朋友的手里去)

        你要跟螢火蟲做什么呢? 哦,原來,螢火蟲并不是真的有危險,你們是故意這么說,是因為你們太喜歡螢火蟲,抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來呀!那么我們就快快樂樂地讀一讀吧

        7. 男女生合作對讀。

        8. 同桌合作拍手對讀。

        9. 其實,左手和右手也能合作,左手表示螢火蟲的動向,右手表示它遇到的危險,教師慢慢示范,學生跟著老師邊做動作邊誦讀。

        10. 稍快節奏的拍手背誦。(根據學生掌握情況,決定是否再讀再背)

        11. 你們喜歡螢火蟲嗎?很多詩人都喜歡,把他們寫進詩歌里,你們看:(出示泰戈爾的《螢火蟲》節選,老師范讀,指名讀,學生齊讀)

        12. 出示李白的《詠螢火》,老師誦,老師起頭,學生齊誦或吟)

        13. 老師問:同樣是寫螢火蟲的詩,三首詩有什么不同嗎?(字數的長短不同),讀法上有什么不同的感覺?自由讀讀,比比看。

        14. 指名學生說讀法上有區別嗎,三字童謠讀起來有什么感覺?(節奏感強,可以打著拍子讀,很歡快等)

        15. 三字童謠的確具有歡快、節奏感強的特點,幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀,我們試試看,拍手讀《數字歌》《過山車》

        16. 出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》,由邵詩原領讀。

        17. 教師小結:三字童謠不僅好讀,而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創作出這樣的三字童謠,發表到本班的心語詩社。

        18.今天來了很多聽課的老師,你可以用三個字來問好嗎?想一想。向后轉,一二三,一起說——。該跟老師們道個別了,一起說——。

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