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      我就是我教案

      時間:2021-09-14 17:00:51 教案 我要投稿

      我就是我優秀教案

        作為一名優秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的我就是我優秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      我就是我優秀教案

        我就是我教案1

        【環境創設】

        1.幼兒將自己創作的“漂亮的男孩女孩”的作品粘貼在展板上,在欣賞展示中增強自信。

        2.以“做個像樣的哥哥姐姐”為題布置墻面,內容可以使幼兒畫的如何幫助弟弟妹妹的圖畫,也可以是小朋友自己拍下的本班小朋友關心、幫助中、小班小朋友情景的照片,在相互交流中樹立獨立、自立的意識。

        【生活活動】

        1.日常生活中教師注意引導幼兒學會穿脫套頭的毛衫。

        2.能記住并做好值日生工作,如照顧自然角、輕輕抬放桌子、分發用具、擺放餐具、餐后擦桌掃地、整理疊放全班幼兒的外衣等。

        3.會按類別收拾、整理自己玩過的玩具或區域材料。

        4.在戶外散步活動中,提供幼兒照顧弟弟、妹妹的機會,并教給幼兒照顧的方法及表達關心的話語。

        5.能熟練使用筷子。

        【家園共育】

        1.請家長福利幼兒在家做力所能及的事情,如澆花、擦桌子、擺碗筷、洗襪子等,并及時給予認可。

        2.引導家長結合上學的要求,針對孩子的現狀,做一些積極有效的引導,如增強責任心、提高做事效率、加強自我約束和情緒控制等。

        【教學活動】

        我的成長花樣排球保護蛋寶寶(半日活動)烏鴉喝水

        7的加減小小按摩師蝸牛搬家我做的鞋子最漂亮

        美工區

        漂亮的男孩女孩

        益智區

        哪里不一樣機器人我為班級做點事猜猜我在干什么

        閱讀區

        修補圖書我的本領大

        角色區

        修補圖書我的本領大

        生活操作區

        我會釘紐扣飯后我自己收拾

        戶外活動

        打棒球傳蛋比賽

        我就是我教案2

        活動目標:

        1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

        2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。

        3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。

        4.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

        5.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

        活動準備:

        電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

        活動過程:

        一、感知活動

        師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。

        幼:青蛙。

        師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]

        師:你們喜歡青蛙嗎?

        幼:喜歡

        師:為什么?

        幼:因為青蛙可愛

        幼:因為青蛙會游泳

        幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。

        師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

        [放錄音,聽故事]

        二、自主閱讀

        師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。

        師:請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節,主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。

        三、共同閱讀。

        1、[放課件,點擊第一幅圖]

        師:讓我們一起來看看這幅,圖上的`青蛙在干什么呀?

        幼:在看水中的倒影。

        師:他喜歡自己嗎?

        幼:喜歡。

        師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

        幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

        幼:他喜歡自己會游泳。

        幼:他喜歡自己會跳躍。

        師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

        師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

        幼:野鴨。

        師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。

        師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

        幼:我也想學飛翔。

        2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

        幼:青蛙爬上高坡。

        幼:青蛙扇著手臂向前飛。

        師:青蛙學會飛翔了嗎?

        幼:沒有。

        師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

        幼::因為青蛙沒有翅膀。

        師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

        師:我想請小朋友發揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔,他很傷心,他可能會怎么辦呢?[實錄]

        幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。

        幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。

        幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

        幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。

        師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索,并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

        3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?

        幼:小豬。

        師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?

        幼:你要知道,青蛙是不會飛的。

        師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?

        幼:它在笑。

        師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?

        幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

        幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

        師:小豬很自信,小豬說:[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點擊課件]青蛙傷心極了,它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

        幼:山羊。

        師:青蛙又想學什么本領呢?

        幼:它想去借書,讓你變的聰明些。

        師:[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個字也不認識,看了很久,他一點也沒變聰明。青蛙想:[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

        幼:我不會飛,不會烤蛋糕。

        幼:不認識字,什么都不會。

        師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]

        4、師:既然青蛙什么都沒學會,那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

        幼:因為它聽了山羊的話。

        幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。

        幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

        幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

        師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

        幼:欣賞自己的倒影。

        師:從倒影中,它發現了些什么呢?

        幼:發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

        師:對了,它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?

        幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。

        師總結:盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環節中,讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。

        四、完整欣賞:

        師:現在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。

        [評析]教師設計這一環節,是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

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