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      幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚(yú)捉迷藏》含反思

      時(shí)間:2021-09-17 16:00:23 教案 我要投稿

      幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚(yú)捉迷藏》含反思

        作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚(yú)捉迷藏》含反思,歡迎大家分享。

      幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚(yú)捉迷藏》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、理解歌詞,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚(yú)的情感。

        2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。

        3、了解小金魚(yú)的外形特征。

        4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        音樂(lè)、課件、小金魚(yú)圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、入室。

        ——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

        二、談話導(dǎo)入。

        ——(出示金魚(yú)圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”

        ——師:小金魚(yú)真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚(yú)出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

        三、學(xué)習(xí)歌曲。

        1、播放音樂(lè)課件,請(qǐng)幼兒欣賞。

        2、學(xué)習(xí)歌詞。

        ——師:小金魚(yú)出來(lái)玩什么?(練游泳、捉迷藏)

        ——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)

        3、學(xué)唱歌曲。

        ——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

        ——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。

        ——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

        ——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。

        ——教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

        四、開(kāi)心游戲:“小金魚(yú)捉迷藏”。

        ——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

        ——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚(yú)捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)。 活動(dòng)應(yīng)變 開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。

        活動(dòng)延伸

        美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚(yú)身體,然后貼上眼睛,制作成金魚(yú)。

        區(qū)角活動(dòng)

        表演區(qū):為幼兒提供小金魚(yú)頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

        科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚(yú),供幼兒觀察。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):用幼兒制作的小金魚(yú)作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

        家園同步:1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。

        2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。

        3、家里有養(yǎng)金魚(yú)的.幼兒可以近距離地觀察小金魚(yú)的特征。

        隨機(jī)教育:日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚(yú),激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。

        活動(dòng)反思

        幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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