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      幼兒園小班美術(shù)教案《熊貓吹泡泡》教案及教學(xué)反思

      時(shí)間:2021-09-17 18:54:42 教案 我要投稿

      幼兒園小班美術(shù)教案《熊貓吹泡泡》教案及教學(xué)反思

        身為一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)教案《熊貓吹泡泡》教案及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      幼兒園小班美術(shù)教案《熊貓吹泡泡》教案及教學(xué)反思

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。

        2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

        3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

        4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。

        能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫(huà)紙、作畫(huà)工具人手一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、游戲:“吹泡泡”(室外)

        1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

        師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰(shuí)來(lái)啦?”[師(白):扮演熊貓媽媽走進(jìn)來(lái)。]

        師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求,玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小,明白了嗎?”

        2、集中幼兒,提問(wèn):“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

        3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”

        過(guò)渡:“孩子們,聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看,好嗎?”

        二、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)泡泡。(室內(nèi))

        1、出示放大的`作畫(huà)圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫(huà)圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

        (引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

        2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

        三、幼兒自主評(píng)價(jià):

        教師將幼兒的全部作品展示出來(lái),讓幼兒自由地評(píng)價(jià),并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多,誰(shuí)就是能干小寶貝。

        活動(dòng)反思:

        陳鶴琴先生說(shuō):“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái),在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

        本課堂,我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式,讓在幼兒生動(dòng),活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

        活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

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