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      幼兒園大班美術教案《一寸蟲》

      時間:2021-09-18 19:31:25 教案 我要投稿

      幼兒園大班美術教案《一寸蟲》

        作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案《一寸蟲》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園大班美術教案《一寸蟲》

        設計思路:繪本《一寸蟲》,講述了森林里一個微不足道的小家伙,利用自身的優勢,在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是,幼兒在閱讀繪本的同時,不僅體驗到文學作品帶來的樂趣,也引發了他們對測量的興趣。

        根據故事情節的發展,活動中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機會,第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量,或許方法并不正確,結果也不一致,但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經驗。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應的測量方法,便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上,讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量,以達到掌握新方法,積累新經驗的目的。通過本次活動,可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品,激發幼兒測量的興趣。

        活動目標:

        1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,引發幼兒測量的興趣。

        2.理解故事內容,喜歡一寸蟲的機智,享受閱讀帶來的樂趣。

        活動準備:故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。

        活動過程:

        一、介紹角色,引起興趣

        1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

        2.你估計一寸蟲大概有多長呢?

        【設計思路:幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長,既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況,同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣,對故事充滿期待。】

        3.【出示圖片)這就是“一寸蟲”,是故事中的主角,讓我們一起來聽這個故事吧!

        二、閱讀故事,實踐操作

        1.欣賞故事第一段,嘗試簡單的測量方法。

        (1)講述故事第一段:一寸蟲是森林里的小不點兒,誰也不把它當回事,它總是獨自慢慢地向前爬著。一天,一只饑餓的知更鳥看見了它,想要一口吞掉它。一寸蟲說:“請不要吃我,我是一寸蟲,我會量東西。”“真的嗎?”知更鳥說:“那你來量量我的尾巴吧!量錯了我可要吃掉你。”

        (2)操作:幫幫一寸蟲,兩個朋友一起,試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

        【設計思路:鼓勵幼兒用自己的方式進行測量,兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法,數量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備,教師可從中觀察幼兒測量的相關經驗與能力,及時發現問題。】

        (3)交流:你量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

        (通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量,如圖)

        (4)你們用幾條一寸蟲量出結果的,7

        幼兒:我用三條一寸蟲量出來的。

        教師:這三條一寸蟲是怎么排列的?

        幼兒:一條接著一條,尾巴接著頭……

        (5)小結:我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起,它們挺直了身子,一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭,三條一寸蟲首尾相接連在一起,知更鳥的尾巴剛好三寸長。

        (6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了,看!還有很多鳥都來找它幫忙。

        2.理解故事第二段,嘗試測量。

        (1)出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺,你們認識這些鳥嗎?

        【設計思路:這一環節雖然是個過渡,但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知。】

        幼兒:我認識巨嘴鳥。

        教師:為什么它會有這么一個名字呢?

        幼兒:因為它的嘴巴特別大。

        教師:你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位?為什么?

        幼兒:量嘴巴,因為它的嘴巴很特別。

        幼兒:那個是蜂鳥。

        教師:你聽說過蜂鳥嗎?

        幼兒:它像蜜蜂一樣。

        幼兒:我在書上見過,它很小很小。

        教師:蜂鳥是世界上最小的.鳥,小小的身材是它最自豪的地方,它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒?

        幼兒:要從嘴巴尖一直量到尾巴。

        幼兒:還有一種鳥,叫蒼鷺。

        教師:(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方?

        幼兒:腿、腳……

        教師:腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳?

        教師:蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。

        【設計思路:演示課件時,可用記號明確標出需要測量的部位,幫助幼兒明確測量的路徑。】

        (2)操作:請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長,使用的一寸蟲越少越好。

        【設計思路:第二次操作的難度比第一次大,并且要求幼兒獨立操作,桌上提供的一寸蟲數量也不再充足,使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環節中,幼兒可以嘗試更多的測量方法,如移動測量工具、目測等。】

        (3)交流、記錄測量的結果。

        教師:你測量的是哪一種鳥,測量結果如何?

        幼兒:我量的是蜂鳥的全身。

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