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      二年級(jí)語文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案

      時(shí)間:2021-09-22 12:22:25 教案 我要投稿

      二年級(jí)語文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案(人教版)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)語文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案(人教版),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      二年級(jí)語文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案(人教版)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)掌握目標(biāo):正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。

        2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。

        3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

        4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不 同手段解決問題的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不 同手段解決問題的能力。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        1、教師出示紙船和風(fēng)箏,板書“紙船”“風(fēng)箏”兩詞。

        2、教師分別找學(xué)生讀詞,并請(qǐng)學(xué)生在這兩個(gè)詞之間寫一個(gè)字,把這兩個(gè)詞連起來讀。

        (教師寫“和”字。)

        你能用“紙船”、“風(fēng)箏”說話嗎?

        3、學(xué)生齊讀課題。

        二、初讀課文

        (自讀提示1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字,2.正確、地朗讀課文。)

        要求同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候,拿起鉛筆,邊讀邊畫出本課不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)它。

        三、檢查學(xué)生識(shí)字情況

        (落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。)

        (1)學(xué)生朗讀帶有生字的句子,學(xué)生朗讀時(shí)有困難的句子,重點(diǎn)指導(dǎo)。

        A他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。

        B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”

        C可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。

        D過了幾天,松鼠再也受不了啦。

        (2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

        課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

        具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

        四、做識(shí)字游戲

        (落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字。)

        1、拋魔方,讀字,舉字卡

        2、摘蘋果

        五、我的發(fā)現(xiàn):扎、抓(落實(shí)目標(biāo) 1.正確、端正寫“壞、扎”等8個(gè)生字。)

        六、我會(huì)寫

        (落實(shí)目標(biāo) 1.正確、端正寫“壞、扎”等4個(gè)生字。)

        1.出示生字“壞、松、扎、抓”。

        2.給生字組詞。

        3.教師示范并講解書寫要領(lǐng),重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”

        4.學(xué)生練習(xí)書寫。

        5.展示評(píng)議。

        我們初讀了課文,了解到誰和誰的故事呢?(出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒嗎?(學(xué)生說完后上臺(tái)貼圖)老師指著板書朗讀第一自然段。

        七、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容

        1.出示紙船實(shí)物,指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。

        2.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動(dòng)作和神態(tài),聯(lián)系生活理解“樂壞了”,體會(huì)小熊喜悅興奮的心情。

        3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3.自然段。

        4.想象補(bǔ)白:小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5.自然段)

        5.紙船和風(fēng)箏給它們帶來了多少快樂啊,讓我們?cè)賮碜x一讀課文的2.~6.自然段吧,一起去分享這份快樂。

        6.區(qū)分“漂”和“飄”。

        過渡:紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友,你們想一想,他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢?從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(邊說邊取下紙船和風(fēng)箏)

        學(xué)習(xí)7——11自然段。

        1、這時(shí),(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什么?下面,小組合作學(xué)習(xí),一起到7——9自然段去找答案吧!

        2、匯報(bào)提出的問題。

        3、課堂練習(xí):

        比較句子:

        ①山頂上再也看不到風(fēng)箏,小溪里再也看不到紙船了。

        ②山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。

        (說得真好!連我們的電腦也忍不住要表揚(yáng)你了!)

        4、指導(dǎo)朗讀:(示課件)你會(huì)用怎樣的`語氣來讀這些自然段呢?

        ①自由讀。

        ②指名讀:學(xué)生評(píng)價(jià);老師也可讀,讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

        ③指一名領(lǐng)讀,其他小聲跟讀。

        5、日子一天天的過去,心里也越來越難過了!這時(shí),是誰受不了了?誰想讀讀這一段?你是用怎樣的語氣來讀的?誰還想讀一讀?指導(dǎo)讀(示課件)“如果,,,,就,,,,”,聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。

        6、聽了松鼠的話,你愿意和松鼠和好嗎?小朋友,你們猜一猜,松鼠 會(huì)看見什么?(邊說邊貼上風(fēng)箏)是誰放的呀?這真是一只美麗的風(fēng)箏啊!松鼠看見了,有什么反應(yīng)呢?(高興得哭了)他又是怎么做的?

        7、學(xué)完了這篇課文,你喜歡誰?為什么?

        小結(jié):小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友!他們不但主動(dòng)交往成了好朋友,而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者,傳遞他們的友情,真聰明!

        課中操:《找朋友》(放音樂)

        小熊和松鼠終于和好了,你們替他們高興嗎?讓我們來唱首歌慶祝一下吧!

        八、拓展思維

        ①小朋友,當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí),你又很想和他和好,你會(huì)用什么方式來表達(dá)呢?

        ②下面,老師就給個(gè)機(jī)會(huì)你們,用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧!

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