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      三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案

      時(shí)間:2022-04-29 13:29:19 教案 我要投稿

      三年級(jí)上冊(cè)人教版《我不能失信》教案(通用10篇)

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)人教版《我不能失信》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      三年級(jí)上冊(cè)人教版《我不能失信》教案(通用10篇)

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與技能:

        (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        (2)能概括課文的主要內(nèi)容。

        2、過(guò)程與方法

        (1)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

        (2)鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

        (1)讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

        (2)結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        (1)小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里是的重點(diǎn)內(nèi)容。

        (2)如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備

        布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

        教學(xué)流程

        一、練習(xí)導(dǎo)入

        1、口頭找反義詞練習(xí):

        前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷

        誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞:

        板書(shū):守信──

        誰(shuí)知道它們是什么意思?

        誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話(huà)?

        2、根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)課題,齊讀課題。

        二、簡(jiǎn)介宋慶齡

        1、說(shuō)說(shuō)你收集到的'有關(guān)宋慶齡的資料,請(qǐng)生自由說(shuō)。

        2、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

        三、初讀感知

        1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

        2、分自然段指名朗讀檢查。

        3、討論:(小黑板出示問(wèn)題,同桌或小班合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。)

        a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

        b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

        c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

        課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

        d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

        e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

        3、匯報(bào)交流。

        四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)

        五、討論深化

        1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

        2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

        六、課后作業(yè):課后收集一個(gè)名人的小故事。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        守信

        我不能失信

        爸爸

        伯伯家

        宋慶齡

        媽媽

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

        2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

        3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

        二、預(yù)習(xí)學(xué)案

        發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

        三、導(dǎo)學(xué)案

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

        利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

        2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。

        3、讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題?

        預(yù)設(shè):我是指誰(shuí)?

        失信是什么意思?(失信的反義詞就是—————守信)

        那課題中“我不能失信”,說(shuō)明故事中的我做到了守信。

        4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

        二、初讀感知

        1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

        2、分自然段指名朗讀檢查生字。

        3、討論疏解:

        a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

        b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

        爸爸、伯伯家、宋慶齡媽媽、小珍。

        c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

        三、學(xué)習(xí)第一段

        1、小朋友,宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段,哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

        2、找到句子,出示句子:

        “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

        3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

        4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。)

        四、分角色朗讀。2到9自然段

        小朋友,宋慶齡這么想去伯父家,她為什么不去停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?你從中受到了哪些啟示?

        1、四人小組學(xué)習(xí)。2到9自然段

        交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

        2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

        3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

        4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟:

        如:“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步,奇怪地問(wèn):慶齡,你怎么不走啦?”讀這句話(huà)時(shí),要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

        ”不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。”

        “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信啊!”

        這句話(huà)你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話(huà),那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無(wú)意中的.失信,就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

        5、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

        五、討論深化

        1、讀了這個(gè)故事,你有何感想?把你的感想用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

        2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事?你是怎么處理的?。

        3、小結(jié):俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

        四、課堂檢測(cè)

        1、把句子寫(xiě)完整

        老師()給()同學(xué)們講故事。

        小()飛上了()的天空。

        馬兒()奔馳在()的草原上。

        五、課后作業(yè)

        1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

        2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

        2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

        3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

        難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

        教學(xué)工具

        課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、板書(shū)課題,談話(huà)導(dǎo)入。

        1、你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)?(我要守信)

        2、課題質(zhì)疑:“我”指的是誰(shuí)呢?是說(shuō)他在哪件事情上不能失信呢?

        3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

        課件出示宋慶齡的照片,并配有文字。指名讀。

        今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事《我不能失信》。齊讀課題。

        二、初讀課文。

        1、拿到一篇文章,我們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢?你有好的方法嗎?

        出示朗讀要求,學(xué)生齊讀:

        ①借助拼音讀課文。

        ②難度的地方多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)

        ③用序號(hào)標(biāo)出自然段。

        2、分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況,糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀:照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

        3、以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。(出示課件)

        a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

        b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

        板書(shū):

        爸爸去↗伯伯家

        →宋慶齡守信留下等小珍

        媽媽留↘小珍

        c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

        4、說(shuō)故事內(nèi)容(提示概括課文內(nèi)容的方法)。(出示課件)

        課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間),宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去,二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃),爸爸媽媽都勸她(改天再教),但她為了(守信)決定(留下來(lái))。(人物、事情)

        三、自讀自悟。

        (一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?

        1、同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)劃上線(xiàn),并好好讀一讀畫(huà)出來(lái)的句子,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

        2、交流。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái),并相機(jī)板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。提示:本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人,那么,要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。)

        A、“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天他來(lái)我們家,我教她疊花籃。“宋慶齡說(shuō)。

        宋慶齡這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的?(爸爸見(jiàn)慶齡停住了腳步,當(dāng)時(shí)就很好奇,于是他就奇怪地問(wèn)……,慶齡回答說(shuō)……)

        她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步,可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的,是嗎?

        指名朗讀。

        小結(jié):從這句話(huà)中,確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。

        B、“不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

        指導(dǎo)朗讀:慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái),這里可以看出什么?(慶齡的話(huà)說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃是可以的,但是讓她來(lái)了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍;如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫的話(huà),那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。)

        引讀:正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí),慶齡又一次想到了小珍,連忙說(shuō)……

        小結(jié):從這里也可以感受到她的守信。

        C、“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信。

        指導(dǎo)朗讀:

        正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候,媽媽想出了一個(gè)辦法,她在一旁說(shuō),可是慶齡覺(jué)得這樣好不好,她是怎么說(shuō)的?(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話(huà),那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無(wú)意中的失信,就更不對(duì)了。也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

        小結(jié):這里也可以感受到宋慶齡的守信。

        D、理解第一自然段。

        她本來(lái)就很想留在家里,對(duì)嗎?從課文中找出理由(第一自然段)。指名說(shuō)。

        a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

        指導(dǎo)朗讀。

        b、伯伯家……

        指導(dǎo)朗讀。體會(huì):如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

        3、引讀守信的句子:

        小慶齡當(dāng)時(shí)是多么想去伯伯家的`啊!可是當(dāng)她走到門(mén)口,想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候,她便停住了腳步,對(duì)爸爸說(shuō):……

        爸爸讓她改天再教,拉起慶齡的小手要走時(shí),她連忙說(shuō):……

        這時(shí)媽媽也給她建議,讓她回來(lái)向小珍道歉,她還是拒絕了,并且說(shuō):……

        從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中,讓我們深刻地體會(huì)到小慶齡是個(gè)……的人。

        (二)當(dāng)時(shí),媽媽深有感觸(出示媽媽的話(huà))。

        媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

        媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑?

        慶齡又為什么要笑呢?

        四、分角色朗讀,師讀父親、母親的話(huà),學(xué)生讀宋慶齡的話(huà)。

        五、交流感受。

        小結(jié):通過(guò)大家的朗讀,一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話(huà)說(shuō)得好“一諾值千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

        六、布置作業(yè),課外拓展

        1、你還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或故事?請(qǐng)介紹給大家。

        2、課外收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)記在日記本上,找有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事讀一讀。

        3、寫(xiě)一則日記,描寫(xiě)一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇4

        一、設(shè)計(jì)理念

        “以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫(xiě)思想,因此,作為一線(xiàn)教學(xué)教師,應(yīng)該深入鉆研教材,把“聯(lián)系單元專(zhuān)題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文,孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文,對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上,通過(guò)多形式自主閱讀,讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流,與人分享閱讀成果,感受閱讀的樂(lè)趣,潛移默化地提高閱讀能力。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確、流利地朗讀課,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

        2、把握課文的`主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

        3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

        4、結(jié)合單元主題,初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        如何讓孩子們通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

        四、教學(xué)方法

        朗讀感悟

        五、教學(xué)時(shí)間

        一課時(shí)

        六、教學(xué)流程

        一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入課題

        1、同學(xué)們,從第二單元課文的學(xué)習(xí)中,你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

        2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文,一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?

        3、板書(shū)課題,齊讀課題。

        4、就題目質(zhì)疑:“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

        二、初讀感知,了解大意

        1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

        2、分自然段指名朗讀檢查。

        3、討論疏解:

        a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

        b、提供句式練說(shuō):課文主要講了一件什么事?

        課文講了一個(gè)( ),宋耀如一家準(zhǔn)備( ),二女兒( )也很想去。可她突然想起( ),爸爸媽媽都勸她( ),但她( )。

        三、角色朗讀,感受美德

        1、交代任務(wù):四人一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà),要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí),然后小組再比賽。

        2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

        3、小組進(jìn)行比賽。

        4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

        四、討論深化,銘記美德

        1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

        2、小結(jié):“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說(shuō),“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”,“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書(shū)31頁(yè))

        3、向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人:出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)、格言,全班讀,

        五、單元總結(jié),升華拓展

        本單元,我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人,這是4個(gè)閃光的名字,更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來(lái)讀讀。

        板書(shū):

        我不能失信

        宋慶齡一諾千金

        做人美德

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇5

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

        2、能結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話(huà),體會(huì)并學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“一個(gè)人在家,是很沒(méi)勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜](méi)有失信”的含義。

        2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。

        [教學(xué)課時(shí)]

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1、問(wèn)題交流:同學(xué)們,你們和自己的好朋友交往時(shí),有過(guò)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的時(shí)候嗎?你的心情是怎樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)總結(jié)交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”)

        2、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事,題目是《我不能失信》。(板書(shū)課題)

        3、質(zhì)疑:課文主要講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

        二、初讀課文,整體感知

        1、自學(xué)要求:

        (1)自由朗讀課文,掃清字詞障礙,標(biāo)注自然段。

        (2)默讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?

        (3)解決課前提出的疑問(wèn)。

        (4)你從哪句話(huà)可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子?將句子勾畫(huà)下來(lái),與同桌交流你的理由。

        2、這篇課文講了一件什么事呢?(宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃,可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家,宋慶齡拒絕了父母的邀請(qǐng),留在家里,做到了守信。)

        三、精讀課文,深入探究

        1、默讀全文,你從哪句話(huà)看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢?

        (1)課件出示宋慶齡與父母的對(duì)話(huà)。

        (2)宋慶齡一開(kāi)始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎?她真的不想去伯伯家嗎?找出相關(guān)句子,讀一讀。

        ①課件出示:她早就盼著到這位伯伯家去了。(板書(shū):盼著)

        ②哪個(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢?(早就盼著)

        ③你能讀出這種期盼的語(yǔ)氣嗎?(指名讀)

        師過(guò)渡:宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門(mén)時(shí),突然想起了什么?讀一讀他們之間的對(duì)話(huà)吧。

        (3)你從宋慶齡與父母的對(duì)話(huà)中感受到了什么?(想起了約定,很為難地在做去伯伯家還是留下來(lái)等小珍的決定)

        (4)與同桌合作,分角色朗讀宋慶齡與父母的對(duì)話(huà),從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢?(連忙、堅(jiān)決、拒絕)

        師小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的朗讀,我們從中體會(huì)到宋慶齡是個(gè)守信的人。(板書(shū):堅(jiān)決留下誠(chéng)實(shí)守信)

        (5)宋慶齡等來(lái)了小珍嗎?

        (6)課件出示:一個(gè)人在家,是很沒(méi)勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜](méi)有失信。

        ①你從這句話(huà)中感受到了什么?(宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì))

        ②聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō),如果是你,你會(huì)怎樣做呢?

        2、分角色再次朗讀課文

        四、討論深化

        1、假如你和好朋友約好去游樂(lè)園玩,好朋友卻失約了,你會(huì)怎么辦呢?(小組交流,派代表發(fā)言,學(xué)生評(píng)價(jià),師隨機(jī)總結(jié))

        2、小結(jié):誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則,希望大家都能成為信守承諾的`好孩子。

        [教學(xué)板書(shū)]

        特別高興 早就盼著

        想起約定 堅(jiān)決留下

        誠(chéng)實(shí)守信

        [教學(xué)反思]

        本篇課文是一篇略讀課文,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,緊扣閱讀提示,并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求,針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì),發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文,我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),還將做人的道理融入其中。

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、在自讀自悟的過(guò)程中了解課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

        課前準(zhǔn)備:

        發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

        教學(xué)流程

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        1、(出示資料袋內(nèi)容)請(qǐng)大家讀一讀,你對(duì)宋慶齡有了哪些了解?除此,你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事?

        2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)

        二、初讀感知

        1、第一次讀課文,要求:自由輕聲讀課文,遇到生字拼讀注音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順。

        2、指名分自然段朗讀課文。(糾正字音)

        3、第二次讀課文,要求:課文主要寫(xiě)了一件什么事?說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

        4、討論交流,學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。

        預(yù)設(shè)學(xué)生交流的.內(nèi)容如下:

        故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件

        完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

        三、分角色讀課文

        1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

        2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),老師巡視。

        3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。

        4、評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

        四、討論深化

        質(zhì)疑寫(xiě)泡泡

        1、(宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子)

        2、(練讀幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句)

        3、你有什么啟發(fā)?在生活中,如果遇到類(lèi)似的情況,你會(huì)怎么做?

        4、小節(jié):俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,守信用。

        五、自選一個(gè)作業(yè)完成

        1、收集誠(chéng)信的格言名句

        2、讀一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事

        3、寫(xiě)幾句讀后感

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力

        1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中描寫(xiě)的人物形象,感受人物品質(zhì)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解“一個(gè)人在家,是很沒(méi)勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜](méi)有失信”這兩句話(huà)的深刻含義。

        過(guò)程與方法

        1、安排學(xué)生自讀課文,理解文章大意,劃分結(jié)構(gòu)層次,概括文章主旨。

        2、安排學(xué)生在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作的語(yǔ)句,抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文來(lái)理解人物心理,從而感受人物的品質(zhì)。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

        通過(guò)學(xué)習(xí)本課,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),懂得守信的重要意義,學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、理解課文內(nèi)容,能用自己的話(huà)概括文章主旨。

        2、了解人物形象,感受人物品質(zhì)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        孔子曾說(shuō)過(guò):“人而無(wú)信,不知其可也。”意思就是,人要是不講信用,不知道他還可以做什么。誠(chéng)信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩?duì)朋友的諾言,甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)。讓我們一起品讀這個(gè)故事,去學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)吧!(板書(shū)課題)

        二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

        1、教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。

        2、學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。

        3、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。

        (1)多音字。

        奇qí:奇妙奇形怪狀jī:奇數(shù)奇偶

        漂piào:漂亮piāo:漂流漂洋過(guò)海piǎo:漂白漂洗

        (2)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。

        準(zhǔn)備:打算。

        特別:格外。

        解釋?zhuān)赫f(shuō)明含義、原因、理由等。

        忘記:應(yīng)該做的或原來(lái)準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽](méi)有做;沒(méi)有記住。

        歉意:抱歉的.意思。

        道歉:表示歉意,特指認(rèn)錯(cuò)。

        失信:答應(yīng)別人的事沒(méi)做,失去信用。

        三、通讀課文,整體感知

        1、全文可以分成幾個(gè)部分?分別講了什么?

        明確:可以分成兩個(gè)部分。

        第一部分(1):寫(xiě)宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛(ài)的鴿子。

        第二部分(2~10):寫(xiě)宋慶齡為了不失信于朋友小珍,說(shuō)服了爸爸媽媽?zhuān)瑘?jiān)持留在家里。

        2、用自己的話(huà)概括本文的中心思想。

        明確:課文講述的是一個(gè)星期天,宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去,而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃,雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友,可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來(lái),履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

        四、課文研讀,突破重難

        1、閱讀第1自然段,思考并回答問(wèn)題。

        (1)從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話(huà)中能體會(huì)到什么?

        明確:從“早”“盼著”可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。

        (2)宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家?從哪里可以看出來(lái)?

        明確:因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫(xiě)出了鴿子的可愛(ài),從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家,多么想看那些可愛(ài)的鴿子。如此想去而未去,表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。

        2、閱讀第2~10自然段,思考并回答問(wèn)題。

        (1)第3自然段運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法?表現(xiàn)了什么?

        明確:運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)爸爸的神態(tài)和語(yǔ)言,表現(xiàn)了他的慈愛(ài)和疑惑。

        (2)第4自然段的語(yǔ)言描寫(xiě)交代了什么?

        明確:交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。

        (3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式?有何表達(dá)效果?

        明確:這是一個(gè)反問(wèn)句,它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。

        教師點(diǎn)撥:

        反問(wèn)是修辭手法中的一種。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)肯定的觀(guān)點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句,肯定反問(wèn)句表示否定的意思,否定反問(wèn)句表示肯定的意思。

        反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句的語(yǔ)氣更有力,而且感情色彩更鮮明。

        將反問(wèn)句改為陳述句的方法:

        (1)將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎磫?wèn)句中的否定詞改為肯定詞。

        (2)將反問(wèn)句中的反問(wèn)詞“難道”等去掉。

        (3)將句末的語(yǔ)氣詞去掉,把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

        (4)爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”,媽媽勸說(shuō)宋慶齡回來(lái)再“去小珍家解釋一下,表示歉意,明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎?為什么?

        明確:這兩種做法看似可行,但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。

        (5)第6自然段寫(xiě)道:“‘不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!’慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。”你從宋慶齡的語(yǔ)言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么?

        明確:宋慶齡的話(huà)說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以,但是小珍來(lái)了卻發(fā)現(xiàn)自己不在,會(huì)熱別失望、難過(guò);如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫(因?yàn)閼c齡僅僅說(shuō)明她當(dāng)天要教小珍疊花籃,并未表明她因此就不去了),那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”的動(dòng)作,則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。

        (6)從第8自然段“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天可以向她道歉,可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信啊!”的回答中,你感受到了什么?

        明確:宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而失約,就是自己失信的表現(xiàn)。說(shuō)明了這種明知故犯的失信比無(wú)意中的失信更加不對(duì),進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。

        (7)第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫(xiě)?有何作用?

        明確:對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。表明她對(duì)宋慶齡這種守信用的行為是贊同的,點(diǎn)明了文章中心。

        五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

        談話(huà)小結(jié):一次等待,看似微不足道,卻深刻地反映了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。“言必信,行必果”,“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)守信的人。

        六、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

        請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

        七、板書(shū)設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇8

        教材分析:

        本文是本組教材最后一篇講述名人故事的課文,是一篇略讀課文。它講述的是宋慶齡小時(shí)候守信用的故事。一個(gè)星期天,宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是,宋慶齡想起來(lái),要在當(dāng)天教朋友疊花籃,雖然父親和目前都勸她改天再教,可是,宋慶齡還是留下來(lái)了,履行了自己的諾言。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

        2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

        3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解宋慶齡怎樣拒絕父母的建議,堅(jiān)決留在家里的。

        教學(xué)難點(diǎn):

        透過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        名人小故事之宋慶齡

        教師準(zhǔn)備:

        PPT

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)語(yǔ)引入

        1、導(dǎo)入出示。

        2、板書(shū)課題。

        二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再讀感知課文

        1、讀讀課文的自學(xué)提示。

        2、交流預(yù)習(xí)情況:

        了解宋慶齡的生平:對(duì)于宋慶齡,你都了解了什么?

        閱讀資料袋。

        教師補(bǔ)充:

        宋慶齡:(189—1981)海南省文昌縣人,我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家,世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。70多年里,宋慶齡始終不渝地致力于中國(guó)民族解放和人民解放事業(yè),是中華人民共和國(guó)的締造者之一,她曾擔(dān)任過(guò)中華人民共和國(guó)副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長(zhǎng),長(zhǎng)期主持中國(guó)救濟(jì)總會(huì)、中國(guó)紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)世界和平,被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年,宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員,1951年,宋慶齡接受“加強(qiáng)國(guó)際和平斯大林國(guó)際獎(jiǎng)金”,將10萬(wàn)盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國(guó)福利會(huì)作為創(chuàng)辦國(guó)際和平婦幼保健院之用,1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。

        3、讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?用上“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么”的句式來(lái)說(shuō)。

        (一個(gè)星期天,宋慶齡一家準(zhǔn)備去一位伯伯家,小慶齡忽然想起要教小珍疊花籃,因此,她留在了家里。)

        三、學(xué)習(xí)課文

        1、一家人準(zhǔn)備去伯伯家,小慶齡的心情是怎樣?

        (顯得特別高興。)為什么?你從哪里看出來(lái)?

        交流:

        她早就盼著到這位伯伯家去了。

        你從哪些詞語(yǔ)中找到小慶齡特別高興的原因?(早就、盼著)結(jié)合你的理解,說(shuō)一說(shuō)。

        指導(dǎo)朗讀。

        伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的'嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!

        這是一只怎樣的鴿子?能送個(gè)詞語(yǔ)給它嗎?

        朗讀。

        2、這么漂亮的鴿子,伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送它一只呢!這可是幼小的宋慶齡盼望已久的事啦!她能如愿嗎?為什么?默讀課文2—10段,找找答案吧!

        3、交流反饋:她的小小愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),因?yàn)樗饝?yīng)小珍要教她疊花籃,所以她決定不去伯伯家,而是留下來(lái)。

        4、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小慶齡和她父母的對(duì)話(huà),感受她內(nèi)心最真實(shí)的想法吧!指名分角色朗讀課文2—9段。

        相機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句:

        父親見(jiàn)慶齡停住了腳步,奇怪地問(wèn):“慶齡,你怎么不走啦?”

        給奇怪換個(gè)詞,能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

        面對(duì)早就盼著去伯伯家,此時(shí)卻停住了腳步的慶齡,爸爸怎么能不好奇呢?朗讀。

        父親說(shuō)完,拉起慶齡的手就要走。

        想象說(shuō)話(huà):當(dāng)父親拉起慶齡的手就要走的那一刻,小慶齡當(dāng)時(shí)心情會(huì)怎樣,會(huì)想些什么呢?——指名說(shuō)。

        想象來(lái)朗讀:不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!

        小慶齡會(huì)怎樣說(shuō)呢?(焦急……)

        面對(duì)父女倆的對(duì)話(huà),媽媽又是怎樣說(shuō)的?面對(duì)媽媽那兩全其美的建議,小慶齡欣然接受了嗎?

        出示:不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信啊!

        用心讀這句話(huà),你讀懂了什么?你又看出了什么?

        是啊,你答應(yīng)別人的事就一定要做到,假如,你做不到,當(dāng)初就不要答應(yīng)別人。古代孟子就有這樣一句話(huà):與朋友交,言而有信,言而無(wú)信,不知其可也。

        讓我們都做像宋慶齡這樣的誠(chéng)實(shí)守信的孩子,牢記孟子的話(huà),讀……

        身邊有些同學(xué)由于年幼不懂事,常常想不到這個(gè)小卻深刻的道理,讓我們好好的讀讀,告知他們。

        5、慶齡的話(huà)深深地打動(dòng)了媽媽的心,媽媽望著慶齡笑了笑,這是怎樣的笑呢?

        為有這么誠(chéng)實(shí)守信的女兒自豪的笑。

        慶齡也甜甜地笑了,這又是怎樣的笑呢?(為終于可以留下來(lái)教小珍疊花籃而高興,因能堅(jiān)持讓自己做個(gè)守信用的人而笑)

        四、小結(jié)

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇9

        【教學(xué)要求】

        1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

        2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

        3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

        【課前準(zhǔn)備】

        布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

        【教學(xué)課時(shí)】

        1課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物,誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

        2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

        《我不能失信》(板書(shū)課題)

        二、初讀感知

        1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

        2、分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

        3、以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。

        ⑴故事發(fā)生在什么時(shí)間?

        ⑵文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?

        爸爸、媽媽、宋慶齡、伯伯家、小珍

        ⑶宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?

        ⑷別人是怎樣勸說(shuō)她的?她又是怎么回答的?

        (讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)

        ⑸完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

        課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō),但她為了守信就留了下來(lái)。

        三、分角色朗讀

        1、布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。

        2、各小組安排角色進(jìn)行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ),每一句話(huà)的`語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

        3、請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

        4、同學(xué)評(píng)議,推選出優(yōu)勝組。

        5、全班分角色朗讀課文。

        四、討論深化

        1、學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)?你從中受到了哪些啟示?

        2、在你的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情?你是怎么處理的?

        3、小結(jié):俗話(huà)說(shuō)得好“一諾值千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

        三年級(jí)上冊(cè)《我不能失信》教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過(guò)同桌檢查,把課文讀正確讀通順。指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà),感受宋慶齡說(shuō)到做到守信用的品質(zhì)。

        2.在老師的幫助下,初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法把握主要內(nèi)容。

        3.熟悉三種對(duì)話(huà)形式,對(duì)照課文中的對(duì)話(huà),修改補(bǔ)充的學(xué)生對(duì)話(huà)片斷,要求分段寫(xiě);選擇其中一兩句,把提示語(yǔ)放在中間或后面,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。

        第一板塊 檢查預(yù)習(xí),整體感知

        一、把課文讀正確讀通順。

        1.同桌對(duì)讀,認(rèn)真聽(tīng)圈出讀錯(cuò)的詞語(yǔ),劃出停頓不對(duì)的句子——根據(jù)學(xué)生的朗讀情況對(duì)詞句進(jìn)行指正。(投影出示)

        2.同桌讀對(duì)話(huà)——男女生對(duì)讀——讀懂對(duì)話(huà)內(nèi)容(宋慶齡你為什么不去呢?這位爸爸,你跟宋慶齡說(shuō)了那么多,目的是什么)——感受宋慶齡說(shuō)到做到守信用的品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)宋慶齡是一個(gè)怎樣的孩子。

        第二板塊 初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法大體把握主要內(nèi)容

        一、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了一件什么事

        自由說(shuō)——肯定優(yōu)點(diǎn)

        二、教授方法

        1.關(guān)注課題,濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說(shuō),她不能失信。

        2.她為什么這樣說(shuō)?——理出起因:宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家,宋慶齡想起和同學(xué)的約定,決定不去了。經(jīng)過(guò):爸爸媽媽勸她去伯伯家。

        3.最后怎么樣?——宋慶齡說(shuō),她不能失信。最后留在了家里。

        三、學(xué)生操練

        連說(shuō)——指名說(shuō)——同桌說(shuō)(說(shuō)清楚了,在他的書(shū)上打上五角星)

        預(yù)設(shè)答案:宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家,宋慶齡想起和同學(xué)的約定,決定不去了。爸爸媽媽勸她,但宋慶齡說(shuō),我不能失信。最后留在了家里。

        小結(jié):同學(xué)們,在以后的學(xué)習(xí)中,碰到這種寫(xiě)人記事的文章,如果題目濃縮了內(nèi)容,就可以用這種補(bǔ)充課題的方法來(lái)概括主要內(nèi)容,今天我們只是初步學(xué)習(xí),今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        第三板塊 改寫(xiě)對(duì)話(huà)形式,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

        一、回顧課文及本單元課文,大量的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。

        二、出示習(xí)作中的對(duì)話(huà)。

        在我們平時(shí)的.寫(xiě)作中也經(jīng)常出現(xiàn)。(出示學(xué)生寫(xiě)的對(duì)話(huà))

        我說(shuō):“奶奶,你今天怎么來(lái)得這么晚?我都等了半天了。”奶奶說(shuō):“我平時(shí)都是這個(gè)時(shí)候來(lái)的,你今天沒(méi)學(xué)古琴嗎?”我說(shuō):“今天是星期一。”奶奶說(shuō):“哦,瞧我這記性,我給忘了。”

        三、與課文中的對(duì)話(huà)比較,發(fā)現(xiàn)不同。

        1.對(duì)話(huà)是分段寫(xiě)的。(清晰,一眼就看出來(lái)是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話(huà))

        2.熟悉三種對(duì)話(huà)形式,及標(biāo)點(diǎn)正確的使用。

        四、修改對(duì)話(huà),要求:

        1.分段來(lái)寫(xiě)。

        2.選擇其中一兩句,把提示語(yǔ)放在中間或后面,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。

        3.書(shū)寫(xiě)端正。

        自主改寫(xiě)——選擇樣本,反饋交流,評(píng)價(jià)——修正——同桌交流評(píng)價(jià)

        后續(xù)教學(xué):學(xué)習(xí)寫(xiě)好提示語(yǔ)

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