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      小班科學優秀教案及教學反思《認識自己的物品》

      時間:2024-07-10 09:20:36 藹媚 教案 我要投稿
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      小班科學優秀教案及教學反思《認識自己的物品》

        身為一名人民教師,課堂教學是我們的工作之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,教學反思要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班科學優秀教案及教學反思《認識自己的物品》,希望對大家有所幫助。

      小班科學優秀教案及教學反思《認識自己的物品》

        小班科學優秀教案及教學反思《認識自己的物品》 1

        活動目標:

        1、認識自己物品標記,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。

        2、能用對應的方法找到存放自己物品的位置,區分自己與別人的物品。

        活動準備:

        寫有幼兒姓名的實物標記圖一套,泡沫底版一張。

        活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標,在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

        帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。

        活動過程:

        1、引導幼兒認識自己的標記圖。

        教師出示幼兒的.標記圖,貼在泡沫底版上,分別請幼兒指認自己的標記,說對了請該幼兒拿走,說錯了教師給予一定的提示。

        2、玩找物品游戲,知道使用生活物品的規則。

        告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品,茶杯、毛巾,每個人只能用自己的物品。

        讓幼兒拿著自己的標記圖,去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記,找到屬于自己生活用品的位置,對找到位置的幼兒,教師給予夸獎。

        教師示范:這是xx,它是我的標記,找找找。我的茶杯在這里。

        幼兒找自己用品的位置,教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。

        活動反思:

        在活動開始時,多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話,在談話和游戲活動中,我們鼓勵每一個孩子,并教孩子們講,他們膽子大不了起來,能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了,參與活動的興趣有所提高,知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,但擺放的位置還不是很清楚,需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。

        小班科學優秀教案及教學反思《認識自己的物品》 2

        活動目標:

        1、觀看玩偶表演,對人物的行為作出正確的判斷,知道應當使用自己的生活用品。

        2、通過閱讀幼兒用書了解隨便使用他人物品帶來的健康隱患。

        3、能在老師的英倒下,根據提問討論情境表演的內容。

        4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        5、培養幼兒自我保護能力。

        活動準備:

        1、幼兒已經認識自己的標記,教師在教室里隨意不知幼兒的小標記

        2、小女孩、小男孩玩偶,水杯一個,排練情景表演。

        3、教學掛圖和幼兒用書。

        活動過程:

        1、游戲導入活動--找標記

        2、幼兒觀看玩偶表演

        引導幼兒討論表演內容

        教師:

        (1)你覺得樂樂這樣做對嗎?如果你的朋友遇到這種事情,你會怎么做?

        (2)樂樂愿意幫助別人,是一個樂于助人的好孩子。但是,自己的杯子只能自己用,可不能借給別人。小朋友,你們知道這是為什么嗎?

        3、觀看教學掛圖,了解不能亂用別人水杯、毛巾的原因。

        小結:感冒的小朋友的水杯上會沾著看不見的細菌,我們用這樣的杯子喝水,細菌就會從杯子上跑到我們嘴巴里面。眼睛發炎的小朋友用毛巾擦眼睛,細菌會留在毛巾上,我們再用同一條毛巾擦眼睛,細菌也會跑到我們的眼睛里。這樣我們也會生病的。

        4、教師提問,引發幼兒討論,拓展幼兒的經驗。

        問:如果小朋友發現自己或者別人沒有毛巾的'時候應該怎么辦呢?

        教學反思:

        作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

        小班科學優秀教案及教學反思《認識自己的物品》 3

        教學目標:

        讓幼兒能夠識別并說出自己常用的物品名稱。

        培養幼兒的自我管理能力,學會整理和使用個人物品。

        通過活動,增強幼兒的記憶力和觀察力。

        教學準備:

        每位幼兒帶幾件自己常用的物品(如玩具、水杯、書包等)。

        教室布置成一個小型“展示區”,用于擺放幼兒的物品。

        圖片或卡片,上面印有各種常見物品。

        音樂和簡單的舞蹈動作,用于活躍課堂氣氛。

        教學過程:

        導入環節(5分鐘)

        教師播放歡快的音樂,帶領幼兒做簡單的舞蹈,活躍課堂氣氛。

        引導幼兒思考:“小朋友們,你們每天都會用到哪些東西呢?今天我們來認識一下自己的物品。”

        展示與講解(10分鐘)

        教師先展示幾件常見物品的圖片或實物,讓幼兒嘗試說出名稱。

        接著,邀請幾位幼兒上前展示自己的物品,并告訴大家這是什么、有什么用。

        互動游戲(15分鐘)

        “找找我的物品”:教師說出一種物品的名稱,幼兒需迅速找到自己的該物品并舉起。

        “物品接力”:幼兒圍成一圈,按順序傳遞一個物品,同時說出它的'名稱和用途。

        整理物品(10分鐘)

        教師示范如何整理物品,如將玩具放回玩具箱,書本放回書架。

        幼兒動手整理自己的物品,教師巡回指導,鼓勵幼兒養成良好的整理習慣。

        總結與反饋(5分鐘)

        教師總結今天的學習內容,表揚表現積極的幼兒。

        邀請幼兒分享今天的感受或學到了什么。

        課后反思:

        優點:通過實物展示和互動游戲,幼兒對常用物品的認識更加直觀和深刻。課堂氣氛活躍,幼兒參與度高。

        不足:部分幼兒在整理物品時顯得有些混亂,需要教師更多的個別指導和示范。

        改進措施:

        在今后的活動中,可以增加更多關于物品分類和整理的小游戲,幫助幼兒更好地掌握這一技能。

        對于整理能力較弱的幼兒,可以安排一對一的輔導時間,耐心指導他們如何有序地整理個人物品。

        考慮引入“物品回家”的角色扮演游戲,讓幼兒在游戲中實踐物品的整理和歸位,進一步提升他們的自我管理能力。

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