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大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《金蛇狂舞》
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《金蛇狂舞》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《金蛇狂舞》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶
活動(dòng)過程：
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
(1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會(huì)對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動(dòng)，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動(dòng)中的'重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們在教師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中，他們在主動(dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，將活動(dòng)達(dá)到。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《金蛇狂舞》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過多種形式(語言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對樂曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)建議：
1、欣賞第一遍音樂：
“你聽時(shí)有什么感覺?聽時(shí)你好像看到了什么?”
2、進(jìn)一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什么?”;本文引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲中的樂器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場面。
3、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的`內(nèi)容。
如：兩只獅子對話(通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對音樂的感知，各樂段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的理解、感知。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來�；顒�(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《金蛇狂舞》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與興趣
感受樂曲《金蛇狂舞》熱烈、歡快的氛圍，激發(fā)對傳統(tǒng)民族音樂的喜愛之情。
體驗(yàn)與同伴合作演奏、舞蹈的快樂，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)。
認(rèn)知與理解
熟悉《金蛇狂舞》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，了解其背后的節(jié)日文化內(nèi)涵（如春節(jié)等喜慶場合常用）。
認(rèn)識(shí)民族樂器鑼、鼓、镲等，并能初步辨別其音色。
技能與表現(xiàn)
能用自然、歡快的聲音哼唱樂曲主旋律，準(zhǔn)確把握節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱變化。
嘗試運(yùn)用簡單的民族樂器或自制打擊樂器，配合樂曲進(jìn)行節(jié)奏演奏，增強(qiáng)節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
能夠根據(jù)樂曲節(jié)奏和情感，創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，肢體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力得到發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、熱烈的情緒，熟悉旋律和節(jié)奏。
組織幼兒進(jìn)行樂器演奏和舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
難點(diǎn)
幫助幼兒準(zhǔn)確把握樂曲中節(jié)奏的變化，尤其是切分節(jié)奏的演奏。
鼓勵(lì)幼兒在舞蹈創(chuàng)編中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和對音樂的理解，同時(shí)保持動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)性。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過播放樂曲音頻、視頻，展示民族樂器圖片和實(shí)物，讓幼兒直觀地感受音樂和樂器的特點(diǎn)。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì) “樂器找家”“音樂接龍” 等游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)和技能。
啟發(fā)引導(dǎo)法：提問、引導(dǎo)幼兒思考和討論，啟發(fā)他們對音樂的感受、理解和表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
小組合作法：在樂器演奏和舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，組織幼兒分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《金蛇狂舞》的音樂音頻、視頻，包含演奏場景和民族樂器展示。
鑼、鼓、镲等民族樂器若干，以及幼兒自制的簡易打擊樂器（如易拉罐沙錘、紙盒鼓等）。
與樂曲相關(guān)的圖片、動(dòng)畫課件，用于介紹樂曲背景和節(jié)奏特點(diǎn)。
寬敞的教室空間，便于幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編和表演。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放喜慶的春節(jié)視頻片段，視頻中有舞龍舞獅、放鞭炮、人們歡笑慶祝的場景，同時(shí)播放《金蛇狂舞》的音樂作為背景音樂。
師：小朋友們，剛剛我們看到的是什么節(jié)日的畫面呀？在這個(gè)節(jié)日里大家是不是都很開心、很熱鬧？那你們有沒有注意到這段歡快的音樂呢？它就像我們的小尾巴一樣，一直跟著熱鬧的畫面，今天我們就來好好認(rèn)識(shí)一下這首好聽的曲子。
引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對音樂的初步感受，如 “聽了這首曲子想跳舞”“感覺很快樂、很興奮” 等。
（二）欣賞樂曲（8 分鐘）
再次播放《金蛇狂舞》的音頻，讓幼兒安靜地傾聽，同時(shí)展示與音樂節(jié)奏相匹配的動(dòng)態(tài)頻譜圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中線條的高低起伏和疏密變化，感受音樂的節(jié)奏快慢和旋律高低。
師：小朋友們，看看這個(gè)神奇的圖譜，它會(huì)跟著音樂跳舞哦。當(dāng)線條高高的、緊緊的，音樂是怎么樣的？當(dāng)線條低低的、松松的，音樂又在干什么呢？
分段播放樂曲，每段播放后簡單提問，如 “這段音樂讓你想到了什么？是快快的跑還是慢慢的走？” 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿音樂節(jié)奏，如拍手、跺腳、搖擺身體等，初步感知樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)和段落變化。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)樂器（7 分鐘）
依次展示鑼、鼓、镲等民族樂器，播放每種樂器單獨(dú)演奏的音頻片段，讓幼兒傾聽其音色特點(diǎn)。
師：小朋友們，今天有幾位神秘的樂器朋友來和我們見面啦。聽聽這個(gè) “哐哐” 響的，像打雷一樣，它是鑼；再聽聽這個(gè) “咚咚” 的，像心跳聲，是鼓；還有這個(gè) “喳喳” 的，很清脆，是镲。
邀請幼兒上臺(tái)親自敲擊樂器，感受不同樂器的演奏方式和音色變化，并通過 “樂器找家” 的游戲，播放樂器聲音，讓幼兒快速辨別并將相應(yīng)的樂器圖片放到正確位置，加深對樂器的認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ模菲餮葑啵�10 分鐘）
教師示范用樂器演奏樂曲的簡單節(jié)奏，如用鼓敲擊強(qiáng)拍，用镲敲擊弱拍，鑼在特定節(jié)奏點(diǎn)上敲擊，同時(shí)哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒觀察和模仿。
師：看老師用樂器給音樂伴奏啦，小鼓這樣 “咚咚咚”，镲是 “喳喳喳”，鑼在 “鏘” 的時(shí)候響一下，小朋友們跟著老師一起試試哦。
將幼兒分成小組，每組分配不同的樂器，讓他們根據(jù)教師的指揮，嘗試配合演奏樂曲的部分段落，逐漸增加演奏的難度和長度，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（五）舞蹈創(chuàng)編（10 分鐘）
播放《金蛇狂舞》的音樂，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和情感自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，如小碎步表示歡快的'奔跑，高舉雙手左右搖擺表示慶祝等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，大膽表現(xiàn)。
師：音樂這么歡快，我們一起用身體來跳舞吧！想想高興的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，怎么跳能和音樂一樣快樂？
邀請幼兒分組展示創(chuàng)編的舞蹈，其他幼兒欣賞并評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，然后全體幼兒一起伴隨著音樂完整地進(jìn)行舞蹈表演，將樂器演奏和舞蹈相結(jié)合，增強(qiáng)表演的感染力和趣味性。
�。┛偨Y(jié)延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括樂曲名稱、樂器知識(shí)、演奏和舞蹈等，再次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
師：小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了《金蛇狂舞》這首好聽的曲子，還學(xué)會(huì)了用樂器演奏和創(chuàng)編舞蹈，大家都太棒了！你們最喜歡哪個(gè)部分呢？
布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后給家人表演所學(xué)的樂器演奏和舞蹈，同時(shí)收集其他喜慶的民族音樂作品，帶到幼兒園與同伴分享，拓展幼兒對民族音樂的了解和興趣。
六、教學(xué)反思
在本次《金蛇狂舞》的音樂教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如直觀演示、游戲互動(dòng)、啟發(fā)引導(dǎo)等，幼兒對樂曲的感受和理解較為深刻，能夠準(zhǔn)確把握其歡快的節(jié)奏和熱烈的情感氛圍。在樂器認(rèn)識(shí)和演奏環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，親自操作樂器讓他們更直觀地感受到民族樂器的獨(dú)特魅力，同時(shí)在小組合作演奏中，幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分幼兒的創(chuàng)意表現(xiàn)不夠大膽，可能受到教師示范動(dòng)作的一定限制，今后應(yīng)給予幼兒更充分的自主創(chuàng)作空間和啟發(fā)引導(dǎo)。另外，在樂器演奏的節(jié)奏準(zhǔn)確性上，個(gè)別幼兒還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)更加注重對個(gè)體差異的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在音樂活動(dòng)中獲得充分的發(fā)展和提升，更好地傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化。
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