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      小班美術優秀教案及教學反思《發型游戲》

      時間:2021-09-22 09:20:43 教案 我要投稿

      小班美術優秀教案及教學反思《發型游戲》

        身為一名人民老師,我們要在教學中快速成長,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,如何把教學反思做到重點突出呢?下面是小編整理的小班美術優秀教案及教學反思《發型游戲》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      小班美術優秀教案及教學反思《發型游戲》

        教學目的及要求:

        1.學習用長線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發的特征。

        2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線,發現不同的色彩碰在一起產生的變化,感受色彩的美。

        教學重點:

        引導幼兒學習畫長線、螺旋線和波浪線。

        教學難點:

        螺旋線的畫法。

        教學準備:

        1.各種人物頭像圖片若干,有關發型的圖片5----10。

        2.棉簽、顏料、調色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份,抹布若干。

        教學過程:

        一、開始部分:

        1.聽音樂律動,穩定幼兒的情緒,準備上課。

        2.幼兒欣賞不同的發型。(小朋友們,我們一起去欣賞一下發型屋吧)二、基本部分:

        1.不同的頭發樣子我們叫做發型。小朋友們在發型屋里都看到哪些漂亮的發型?

        引導幼兒自由回答并用手畫一畫。

        2.小朋友的頭發分別是什么樣子的?(邊描述邊用手畫一畫)

        3.老師的頭發又是什么樣子的?該怎樣畫?請大家試一試。

        4.出示發型范例圖片。

        (1)圖片上的叔叔、阿姨的發型是什么樣子的?

        (叔叔的頭發是短短的,阿姨的頭發是長長的,有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的)

        (2)說一說你的爸爸媽媽的發型是什么樣子的?(分別用手畫一畫)教師小結:爸爸的頭發是短短的,我們可以用短短的線條來表現。媽媽的頭發一般比較長,有的直直的,有的彎彎的,還有的一卷卷的,我們可以用直線波浪形和螺旋形來畫,真漂亮。小朋友知道這是用什么畫的嗎?(認識棉簽)

        5.討論學習設計方法。

        (1)啟發、想象。

        今天,我們來為爸爸媽媽設計發型好嗎?你想給他們設計什么樣的發型?用什么樣的線條來畫?請你試一試。(書空練習)

        (2)討論繪畫的方法。(那我們一起看看頭發該畫在什么位置)①在設計發型前,應該先知道,頭發長在哪里?梳頭發的時候,我們會把頭發往哪邊梳?(哦,前面、兩邊和后面都有頭發。)②頭發是什么顏色的?(黑色的)現在的理發師會把頭發染成什么顏色的?(紅、黃等)你給爸爸媽媽設計的發型是什么顏色的?

        6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發。(請幼兒嘗試畫頭發)

        7.教師講解并示范用棉簽畫各種頭發。

        (1)我們要設計好該畫什么發型。爸爸的是短發,媽媽的頭發是長長的有直線的、波浪形、螺旋形。

        (2)選好顏色。(設計好發型的顏色)

        (3)使用棉簽作畫小朋友要真確拿棉簽,蘸顏料時注意不要蘸得太多,以免弄臟畫面,如果你要用兩種顏色,換顏色時先放回原處,在另一個盤子里拿棉簽進行畫。

        (4)畫時注意:頭的兩邊、前面都有頭發,爸爸的頭發我們讓它從頭皮往上長,媽媽的頭發我們我們讓它從頭皮往兩邊長。

        8.幼兒進行繪畫創作活動。

        ①認識繪畫工具,學習使用方法。換顏色的方法?(放回原處,在另一個盤子里拿棉簽。)

        ②桌子上有什么顏色?用這些顏色讓你的頭發變得更漂亮。

        ③教師指導幼兒進行創作活動,提醒幼兒注意色彩之間發生的'變化,積累色彩經驗。

        三、小結部分:

        1.說一說你給爸爸、媽媽和你自己分別設計了什么發型?你最喜歡給誰設計的發型?為什么?兩種色彩碰到一起發生了什么變化?

        2.小朋友晾曬作業,互相觀看、展評幼兒作業。

        教學反思:

        幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了漂亮的發型,他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點,幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇,畫著很有耐心。不時會問問:老師我畫的對嗎?得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著,看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發,有的說我畫爸爸的頭發,有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我注意指導,及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好,很快。幼兒畫完了,我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫,幼兒評論作品找到最好的,評出“發型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙,看著幼兒高興的樣子,我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強,畫出來的畫相對來說不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時,只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗成功的樂趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,我們老師應該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫得更好。

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