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      中班語言公開課《夏天的歌》教案及教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-06-12 21:40:42 偲穎 教案 我要投稿
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      中班語言公開課《夏天的歌》教案及教學(xué)反思

        在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,教學(xué)是我們的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中班語言公開課《夏天的歌》教案及教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      中班語言公開課《夏天的歌》教案及教學(xué)反思

        中班語言公開課《夏天的歌》教案及教學(xué)反思1

        設(shè)計(jì)意圖:

        詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

        目標(biāo):

        1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

        2.學(xué)習(xí)詩歌中“xxx,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。

        準(zhǔn)備:

        反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

        過程:

        一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

        師:在夏天里,你聽到過什么美妙的`聲音嗎?

        二、初步欣賞詩歌內(nèi)容

        1.幼兒欣賞PPT。

        (1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

        (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

        (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)

        2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

        (1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽。

        (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

        (3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

        三、學(xué)習(xí)詩歌

        1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

        (教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

        (1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

        師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

        (2)師:夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?(在大樹上。)

        師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

        2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

        師:夏天的歌在哪里?

        幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

        師:夏天的歌在哪里?

        幼:知了知了,在高高的大樹上。

        (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

        3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

        四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

        1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

        師:你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)

        師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

        幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

        2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。

        師:夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

        3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

        延伸活動(dòng):

        在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來,并學(xué)習(xí)朗誦。

        詩歌:夏天的歌

        夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

        夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

        夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

        夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

        活動(dòng)反思:

        1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

        2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

        3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

        中班語言公開課《夏天的歌》教案及教學(xué)反思2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

        2、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        2、圖片一套。

        3、詩歌錄音帶。

        活動(dòng)過程:

        一:開始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?

        二:基本部分

        1、播放詩歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

        師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

        2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

        師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的笑聲里?

        3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。

        師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

        1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

        2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

        4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

        1)、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

        2)、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

        3)、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。

        三:結(jié)束部分幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴表演,結(jié)束活動(dòng)。

        夏天的歌在那里夏天的歌在那里?“瞿瞿瞿”,在綠色的`草叢中。

        夏天的歌在那里?“知了知了”,在高高的大樹上。

        夏天的歌在那里?“咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”,在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

        教學(xué)反思:

        語言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中,幼兒通過小動(dòng)物們的聲音來猜猜是什么小動(dòng)物,大大地激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩歌中動(dòng)物的叫聲。

        中班語言公開課《夏天的歌》教案及教學(xué)反思3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

        2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

        3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

        難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì):散文詩掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

        知識(shí):已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入:

        播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請(qǐng)幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

        二、展開:

        1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?

        小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

        2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

        (1)散文詩中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

        (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

        3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的.想象。

        4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

        5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

        6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

        三、延伸:

        仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

        活動(dòng)反思:

        設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

        中班語言公開課《夏天的歌》教案及教學(xué)反思4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感受散文詩的韻律美,能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。

        2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意,感受過新年的喜悅。

        3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

        4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂

        2.制作與每句散文詩所對(duì)應(yīng)的ppt畫面

        活動(dòng)過程

        1.談話導(dǎo)入。

        (1)師:20XX年快過去了,新的一年即將來臨,新的一年是什么年呢?(20XX年、X生肖)年

        (2)新年的鐘聲敲響之后,就告訴我們要與20XX年告別了,過去的一年就成為我們美好的回憶了。

        (3)教師播放新年鐘聲,分別請(qǐng)幼兒說說對(duì)即將過去的一年的感謝的話語。

        2.學(xué)習(xí)散文詩

        (1)教師朗讀配樂散文詩“新年的`鐘聲響起”

        (2)師:你們?cè)姼枵f了什么?

        (3)提問:

        ①師:是誰手舞足蹈,歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

        ②師:什么花開,大地做起了蘇醒的好夢(mèng)?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);

        ③師:什么發(fā)芽,新年愿望在我們心田扎根。

        ④師:是誰手拉手,伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

        3.幼兒跟讀散文詩

        4.分組分句朗誦散文詩

        活動(dòng)延伸

        1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場(chǎng)景畫。

        2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫,讓幼兒看圖講述。

        教學(xué)反思

        這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(dòng)(操作)。

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