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      大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按重量排序》

      時間:2021-09-23 11:30:54 教案 我要投稿

      大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按重量排序》

        身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按重量排序》,希望能夠幫助到大家。

      大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按重量排序》

        活動目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

        2、在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

        重點難點

        教學(xué)重點:

        學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量,體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

        教學(xué)難點:

        在學(xué)習(xí)過程中,能掌握各種不同的比較方法,正確判斷并能用語言表達(dá)物體的輕重。

        活動準(zhǔn)備

        1、豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

        2、每人一個學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個,棉花球一個,小磁鐵一塊,兩個完全相同的杯子和適量的水。

        活動過程

        1、情景導(dǎo)入。

        利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

        2、多種材料的探索。

        引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

        (1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。

        (2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

        (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

        (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。

        (5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

        3、生活中的運用。

        為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

        (1)先比較、判斷兩個水杯的'重量。

        師:請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?

        幼:一樣重。

        (2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

        師:用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

        幼:盛進(jìn)水或裝上東西。

        師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

        幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

        4、利用課件,拓展思維。

        (1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

        師:請問天平兩邊怎樣才會平衡?

        幼:最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

        (2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時點燃。

        師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過一會兒天平還會是平衡的嗎?

        幼(爭辯后最終給出答案):是平衡的。

        (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

        師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?

        幼:冰塊會變得越來越小,會越變越輕,天平會傾斜,皮球會滾掉。

        5、活動延伸

        帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重,加深對物體輕重比較方法的理解。

        教學(xué)反思

        通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點,使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸,加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

        但是在活動過程中,個別幼兒參與動手能力還有待加強(qiáng),活動區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

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