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      小班數學公開課快樂的水果園教案

      時間:2021-09-23 15:55:43 教案 我要投稿

      小班數學公開課快樂的水果園教案

        作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小班數學公開課快樂的水果園教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      小班數學公開課快樂的水果園教案

        活動目標

        1.使幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

        2.讓幼兒學會按顏色進行分類。

        3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

        4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

        活動準備

        1.環境準備:

        (1)紅、黃、綠門票若干,紅、黃、綠拱形門各1個。

        (2)在活動室內設置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵,上面掛滿蘋果(卡片)。 (3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干,掛在神奇的果樹上。

        (4)紅、黃、綠筐各1個;紅、黃、綠積木若干塊。

        活動過程

        一、通過入場游戲,感知顏色的對應1.幼兒自由選擇門票一張,憑門票通過拱形門進入水果園。

        師:請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的,自己應該從哪種顏色的門進入水果園。

        (以日常生活中常見的形式——憑票進入導人,而且門票形狀單一、外形一致,只是顏色不同,因此幼兒的注意力集中在顏色上,再通過門票顏色與拱形門顏色的對應,使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。

        二、組織幼兒操作,嘗試顏色的分類活動

        1.進入蘋果園,引導幼兒觀察師:小朋友認真看,樹上有什么?它們有什么不一樣?

        (由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏,思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主;對表象的概括性很小,觀察的目的性差,判斷問題往往只依據事物的某一外部特征等年齡特點,因此,小班的操作材料要單一,材料的外部特征也要單一,不能有過多的于擾因素。因此,按顏色分類形狀、大小應相同,以免干擾幼兒的注意力,進而突出顏色的不同,以利于幼兒觀察)。

        2.通過游戲認識紅、黃、綠三種顏色

        (1)師:我們來當小蜜蜂,請飛到紅蘋果樹那里,請飛到黃蘋果樹那里,請飛到綠蘋果樹那里。

        (2)在做游戲時,組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。(通過游戲讓幼兒認識三種顏色,并學會聽指令做動作,使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。

        3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個師:請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

        (在游戲中,讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解,從而為后面的活動打下了堅實的基礎,在此項活動中,孩子依據筐子的顏色進行分類擺放,對顏色又加強了進一步理解和認識。當小朋友放錯時,老師及時引導,啟發幼兒自己發現并解決錯誤,這就發展了幼兒解決問題的能力,也培養了幼兒的自信心)。

        三、發展幼兒的擴散思維,培養幼兒的口語表達能力1.引導幼兒觀察并說出活動室內哪些是紅顏色的物品,哪些是黃顏色的物品,哪些是綠顏色的物品。

        2.啟發幼兒從活動室布置、幼兒服裝,引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所,如家里、公園、大街上、商店里等。 (通過引導幼兒觀察和思考,說出眼前看到的和想到的,不僅鍛煉了口語表達能力,更發展了擴散思維的能力)。

        四、再次進行分類,感知顏色守恒

        1.出示神奇的`果樹師:有一棵神奇的樹,上面結滿了不同的果子,看一看都有什么?分別是什么顏色?

        2.摘水果,進行分類師:請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子里。

        (樹上都是幼兒較熟悉的水果:草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果,通過辨認物體及顏色,進一步鞏固幼兒對顏色的認識,而不受形狀的干擾)。

        五、為水果娃娃搭房子(延伸活動) 出示紅、黃、綠各色積木師:請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

        (此環節完全由孩子自己操作,進一步驗證幼兒是否完全掌握分類,是否已形成顏色守恒的概念)。

        教學反思:

        數和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學內容的重要組成部分。因此,我根據幼兒學習數學的特點,(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習得)以形象生動,深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節,設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數,而手口一致的點數,只有在實踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題,是本次教學顯得很失敗,通過今天的這節課,我最大的收獲是:要掌握時間是細節中的關鍵,在不同混淆的物體中找出相應的物體,讓孩子有更多的思考空間。

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