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      第一節聲音的產生與傳播教案

      時間:2021-09-24 13:07:16 教案 我要投稿

      第一節聲音的產生與傳播教案

        作為一位優秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的第一節聲音的產生與傳播教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      第一節聲音的產生與傳播教案

        【教學目標】

        知識與技能:1、知道聲音是由物體振動產生的;

        2、知道聲音需要介質傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質;

        3、知道聲速跟介質的種類和介質的溫度有關。

        過程與方法:1、運用觀察和實驗來探究聲音產生的實質,以及探究聲音是怎樣傳播的。

        2、通過學習活動,培養學生初步的觀察能力、實驗能力、和科學抽象能力;使學生掌握初步的研究問題的方法。

        情感態度與價值觀:1、通過教學中師生互動,激發學生的學習興趣,和對科學的求知欲望,逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。

        2、通過合作和交流,培養學生主動參與他人合作的精神。

        【教學重點】

        1、聲音是由物體的振動產生的。

        2、聲音的傳播需要介質,以及聲是以波的形式傳播的。

        3、聲速與介質種類以及介質溫度有關。

        【教學難點】聲音在介質中以聲波的形式傳播。

        【教具準備】音叉、乒乓球、水杯、廣口瓶、聲音芯片

        【教學過程】

        (一)引入新課

        我們生活中在一個充滿聲音的世界里,美妙的的音樂聲,路上吵雜的汽車聲,孩子們的玩耍聲等,很難想象,如果沒有聲音,人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)

        問:那么聲音是怎樣產生的呢?又是怎樣傳播開來的?聲音與我們的生活有什么關系呢?這些都是本章將要研究的問題。

        (二)進行新課

        1.聲音的產生

        提出問題:聲音是怎樣產生的?

        (1)學生活動1:請大家用手摸著自己的`喉頭部分,輕喊一聲“啊”,有什么感覺?(聲帶在振動)

        (2)學生活動2:兩人一組,一人將橡皮筋拉長張緊,另一人用手撥動橡皮筋,觀察橡皮筋振動發聲。

        (3)演示實驗二:將用力敲響的音叉插入水中,觀察,音叉濺起水花

        (4)在鼓面上放一些小紙片,敲擊鼓面,紙片會被彈起。

        問:上面的這些實驗與活動說明了什么問題呢?

        (2)學生活動2:兩人一組,一人將橡皮筋拉長張緊,另一人用手撥動橡皮筋,觀察橡皮筋振動發聲。

        我們把正在發聲的物體叫做聲源。

        人說話、發聲是靠聲帶的振動,婉轉的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動,蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發出的振動。

        問:吉他發聲靠的是什么?(琴弦的振動)鼓發聲靠的是什么?(鼓面振動)笛子發聲靠的是什么?(空氣振動)所以樂隊里弦樂、管樂、打擊樂器等的發聲是不同的。

        用收音機播放一小段音樂.并問,這美妙的樂聲也是有發聲體在振動嗎?從收音機中小心地取出喇叭,讓學生想一下,用什么辦法可以驗證發聲的喇叭在振動?

        在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們在喇叭發聲時是否跳動.

        實驗驗證:用碎紙揉成紙團放在喇叭紙盆上,打開收音機音量旋鈕,請幾位同學到講臺上來觀察共敘述觀察到的現象是:小級團在喇叭紙盆上跳動,并閉音量旋鈕,紙團停止跳動.

        發聲的喇叭在振動。

        大家一起唱音階“1-3-5-1,l-5-3-l”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分,發聲時喉頭是否在振動?喉頭振動停止,發聲是否也停止?

        發聲時喉頭振動,振動停止發聲也停止.

        發聲時喉頭在振動.共3頁,當前第1頁123

        哪位同學知道蜜蜂、蒼蠅、蚊子在飛舞時如何發出“嗡嗡”聲?

        它們是靠翅膀振動發聲的.

        蟋蟀發聲時復翅舉起與背部成45度角,左復翅上有它銼,右復翅上有刮器(發音鏡),左右復翅迅速左右開會使復翅振動.蝗蟲也是靠音銼和刮器發聲,但蝗蟲的音銼、刮器長的部位與蟋蟀不同.蟬靠腹部第一節兩側的兩片彈性薄膜即聲鼓振動發聲.請同學們再舉一些發聲作振動的實例.

        敲擊鑼、鼓靠鑼、鼓面振動發聲;彈奏樂器:胡琴、吉它靠琴弦振動發聲.

        大家思考哪些是物體發聲體而不振動的實例。

        沒有只發生不振動的實例。

        一切正在發聲的物體都在振動,振動停止,發聲也停止.

        得出結論:聲音是由于物體的振動產生的。振動停止,發聲也停止。(聲音不一定消失)犙生舉例,并說出是什么在振動發聲。

        我們能聽到很多種聲音,那么聲音產生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢?

        2.聲音的傳播

        聲音在空氣里是怎樣傳播的?

        聲音在其他物質中能傳播嗎?

        學生實驗:兩人一組,一位同學把耳朵貼在桌面上,另一位同學在另一邊輕敲桌子,然后兩人互換。

        問:這個實驗說明了什么?固體也能傳聲。

        問:液體能不能傳聲呢?

        舉例:你潛入水中,可以聽到岸上傳來的聲音;你家魚缸里的魚,當你猛拍掌時,魚會怎樣?學生回答

        這說明液體也能傳聲。

        再觀看一個現象,看錄像

        結論:真空不能傳聲。

        總結上面的現象及結論我們可知:

        聲音靠物質傳播,氣體、液體、固體都可以傳聲,真空不能傳聲。

        看圖3-13人耳的結構。

        觀看錄像,觀察并注意說明。

        原來,振動在空氣中形成了疏密相間的波動向遠處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來,傳入人耳后就激起耳內鼓膜的振動,人們便聽到了聲音。

        3.聲音傳播的快慢

        有一種現象,要打雷時,閃電和雷聲是同時發生的,為什么常常是先看到閃電,后聽到雷聲呢?

        這是因為聲音傳播速度比光的傳播速度要小得多的緣故。

        不知大家注意了沒有,空氣傳聲與固體傳聲有什么不同?

        學生討論回答

        在古代,戰士休息時,常枕著箭筒睡覺,這有什么好處呢?原來他隨時可以聽到敵軍有無動靜。為什么呢?大地、箭筒是固體,固體傳聲快的緣故。

        原來聲音在不同的物質中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強和溫度等因素有關。

        聲音在每秒傳播的距離叫做聲速。

        空氣(15℃)中聲速是340m/s;

        25℃的水中,大約是1500m/s;

        鋼鐵中,大約是5200m/s;

        通過上面的數據我們可以知道,聲音在固體中傳播得快,液體中次之,在氣體傳播得慢。

        4、介紹回聲

        講述:回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現象。例如在野外活動時,對著大山喊一聲,你可能聽到好幾次回聲。

        如果回聲比原聲晚0.1秒以上,人耳能把回聲和原聲區分開來。

        回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物發生反射形成的,人耳能區分回聲和原聲的時間間隔為0.1秒。

        牐牸撲悖耗芴到回聲的最短距離是多少?

        牐犚閻:v = 340 m / s, t = 0.1 s

        牐犌螅s

        牐牻猓s=v t / 2 = 340 m / s × 0.1 s / 2 s = 17 m

        牐牬穡能聽到回聲的最短距離是17 m。

        利用回聲可以測定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠近等。

        【課堂小結】請根據板書,簡要地回顧對本節學到的知識,進行歸納總結。共3頁,當前第2頁123

        【板書設計】

        第一節聲音的產生與傳播

        1.聲音的產生:聲音(sound)是由物體振動產生的

        2.聲音的傳播:聲音靠物質傳播,氣體、液體、固體都可以傳聲,真空不能傳聲。

        3.聲音傳播的快慢:空氣(15℃)中聲速是340m/s;聲音在固體中傳播得快,液體中次之,在氣體傳播得慢。

        4.回聲

        【布置作業】

        1、認真閱讀課文

        2、進行課本37頁的實踐活動

        3、作業本上寫p37 1、2、3三道題

        共3頁,當前第3頁123

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