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      大班音樂(lè)教案

      時(shí)間:2021-09-24 15:22:38 教案 我要投稿

      大班音樂(lè)教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      大班音樂(lè)教案

      大班音樂(lè)教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

        2.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂(lè)曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

        3.能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則,在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。

        2.電視機(jī),音樂(lè):撥弦,ppt。

        3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂(lè)。

        在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說(shuō)在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽(tīng)一首音樂(lè),里面有尋寶的線索,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),這首曲子給你怎樣的感覺(jué)?

        二、結(jié)合ppt,分析理解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

        1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂(lè)曲中的重音部分。

        熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)找一找。

        2.通過(guò)拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂(lè)曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

        障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)感覺(jué)怎樣?

        在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>

        穿越森林的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?

        3.結(jié)合身體動(dòng)作表演,感知樂(lè)句的速度變化。

        快到山洞時(shí)音樂(lè)變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂(lè)變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)嘗試。)

        三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

        1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

        老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

        2.師幼分角色,初步聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來(lái)扮演老虎,幼兒聽(tīng)音樂(lè)走走看。

        3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒,能聽(tīng)音樂(lè)迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了,你還敢嗎?看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!

        4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作,增強(qiáng)游戲的趣味性。

        老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來(lái)試試,能不能?chē)樧撸?(引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

        四、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

        發(fā)現(xiàn)寶物,師:小朋友猜一猜,寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

        小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!

      大班音樂(lè)教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

        2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

        3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

        4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

        5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

        2、水彩筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、幼兒欣賞音樂(lè),并用手為音樂(lè)伴奏。

        2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

        (1)這段音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?

        (2)教師講述故事一遍。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?

        (3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn):歌曲里都唱了些什么呢?

        3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

        (1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

        (2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?

        (3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

        (4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

        4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

        (1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?

        (2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

        5、讓幼兒為歌曲起名字。

        6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

        《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚(yú),玩了一天水,累得睡在池塘媽媽?xiě)牙铩4蠹叶己荜P(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚(yú)非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。

        識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過(guò)程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚(yú),小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,又從文到詞再到字,無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

        新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說(shuō)得不太好,還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”,這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外,在板書(shū)方面,應(yīng)該加上“池塘睡”,這樣,就和“星星蓋,風(fēng)兒唱,波浪推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。

        小百科:夢(mèng),有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做夢(mèng)總要有原因的,王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng),多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。

      大班音樂(lè)教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”,進(jìn)一步鞏固墊步,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

        2、學(xué)習(xí)如何從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的方法來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變換。

        3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的樂(lè)趣,在猜測(cè)舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試推測(cè)及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        錄音音樂(lè)磁帶 錄音機(jī)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一:教師談話,引入課題。

        教師出示圖片葡萄,今年的葡萄大豐收了,這么多的葡萄在一起,高興的跳起舞來(lái)了。

        二:幼兒站成大圓圈,學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

        1、教師唱譜幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

        2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈,男孩在內(nèi)圈,并轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩,(隨樂(lè))練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

        三:女孩在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

        1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”,教師示范鉆“葡萄架”。

        2、女孩面向圈上站立,按瞬時(shí)針?lè)较颍谀泻⒋畛傻摹捌咸鸭堋毕逻M(jìn)行“S”形穿插。

        3、男孩原地蹲下,女孩探索摘葡萄動(dòng)作。

        4、教師唱歌譜,女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指,在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間,然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架,摘一次葡萄。

        5、隨樂(lè)練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

        四:學(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作。

        1、教師唱歌譜,男孩墊步轉(zhuǎn)身,女孩原地墊步。

        2、隨音樂(lè)練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作,注意眼神自然交流。

        3、隨音樂(lè)練習(xí)舞蹈1——2遍。

        4、男孩、女孩交換角色,男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜,誰(shuí)是我們的新舞伴,再隨樂(lè)舞。

      大班音樂(lè)教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

        2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

        3、在輕松歡快的律動(dòng)中,能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

        4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣,樂(lè)意為爸爸媽 媽分擔(dān)家務(wù)活。

        5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

        6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、食物圖片、背景圖。

        2、音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

        師: “孩子們,今天老師帶你們?nèi)ス涑校脝幔科?chē)來(lái)了,讓我們出發(fā)吧,。”放錄音,在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下,師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):1、教師利用“停止”口令,插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練:

        師:“看到 紅綠 燈 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 綠燈 行 呀,紅燈 就要 停 ”

        師:“看到 老奶 奶 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我們 就讓 座 ”

        師:“汽車(chē) 到了 站 呀,我們 怎么 做?” 幼:“汽車(chē) 到了 站 呀,一個(gè) 挨一 個(gè) ”

        師“到了 超市 門(mén) 口,心情 怎么 樣?

        幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

        2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):師:“剛才小朋友都說(shuō)很高興,我們高興地時(shí)候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)。”提出發(fā)聲練習(xí)的要求,利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

        二、學(xué)唱歌曲

        師:“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽 媽一起去買(mǎi)菜?買(mǎi)過(guò)什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買(mǎi)菜”字卡,引入課題。

        1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:

        圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”

        圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”

        圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”

        圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

        (教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)

        2、教師范唱歌曲,提問(wèn):“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律,聽(tīng)聽(tīng)是

        .哪里,說(shuō)的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)

        3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

        4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。

        (1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲

        (2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)

        (3)“現(xiàn)在沒(méi)有菜了,你們還能唱出來(lái)嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)

        (4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。

        5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

        教師:今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來(lái),這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里,以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

        三、復(fù)習(xí)律動(dòng),大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

        老師“今天,我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜,今天中午我們來(lái)包餃子。現(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。

        1、播放“喜洋洋”的音樂(lè),全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

        2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育

        3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作,在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

        4、小結(jié),在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

        2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

        3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。

        4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

        小百科:我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。

      大班音樂(lè)教案5

        活動(dòng)目標(biāo)

        安靜地傾聽(tīng),投入地欣賞與體驗(yàn)。

        學(xué)習(xí)用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境,并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。

        體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境,了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        音樂(lè)磁帶。

        梨子和小提琴的實(shí)物或圖片。

        教師能熟練地有表情地講述故事。

        重點(diǎn)

        體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境,了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。

        難點(diǎn)

        用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境,并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

        (1)有表情地齊唱,唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。

        (2)討論用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

        2、欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》。

        (1)教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱(chēng)、演奏方法和音色特點(diǎn)。

        (2)教師跟隨音樂(lè),用夢(mèng)幻般的表情背誦故事。

        (3)教師組織幼兒歸納故事的主要內(nèi)容。

        (4)教師與幼兒用夢(mèng)幻的聲調(diào)練習(xí)朗誦。

        (5)隨著音樂(lè)朗誦以上句子。

        (6)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊做拉小提琴的模仿動(dòng)作,同時(shí)幼兒志愿者朗誦以上句子。

        3、創(chuàng)編活動(dòng)。

        (1)幼兒參照上面的句子結(jié)構(gòu)說(shuō)一句自己的話。

        (2)幼兒志愿者隨音樂(lè)用夢(mèng)幻的聲調(diào)說(shuō)自己創(chuàng)編的話。

        4、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的阿依古麗》

      大班音樂(lè)教案6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

        2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

        3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

        2、愉快的演唱歌曲。

        3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        電子琴、光盤(pán)、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。

        活動(dòng)過(guò)程

        (一)學(xué)唱歌曲

        1、在本次活動(dòng)中,我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,來(lái)吸引他們的眼球,以談話的方式引出活動(dòng)。提問(wèn):“你們看,圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。

        2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想,原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!

        3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn):“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

        4、接著播放光盤(pán)《刷牙歌》,同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn),讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞,這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容,并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。

        5、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

        6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,最后完整進(jìn)行演唱,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        (二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演

        師電子琴伴奏,幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。。

        (三)教師總結(jié):我們要養(yǎng)成每天刷牙,飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣,再也不能吃好吃的東西了。現(xiàn)在誰(shuí)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示。

        (四)延伸環(huán)節(jié):課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì)非常快樂(lè)。

        (五)結(jié)束環(huán)節(jié):全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

      大班音樂(lè)教案7

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)演唱歌曲,注意休止符號(hào)的唱法,并用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

        2、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞,學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。

        3、體會(huì)歌曲中釣魚(yú)的情趣,感受釣魚(yú)活動(dòng)的愉悅。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        幼兒聽(tīng)過(guò)故事小貓釣魚(yú),并學(xué)唱歌曲《去釣魚(yú)》。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪,引起幼兒的興趣。

        (1)教師:“今天我是貓媽媽?zhuān)銈兌际切∝堖洌瑡寢屢獛銈內(nèi)メ烎~(yú)!”

        (2)師生共同邊唱“去釣魚(yú)”的歌,邊入場(chǎng)

        2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng),幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲

        (1)教師:“小河邊到了,這里有好多魚(yú)!快找塊草地坐下,架好魚(yú)竿!”

        (2)幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲:

        ①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問(wèn):“釣魚(yú)的時(shí)候,要怎樣?”(教師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕)

        教師:“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音。”幼兒學(xué)做“噓噓”動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。

        ②教師范唱第一段。教師提問(wèn):“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚(yú)的?釣上的是什么?”幼兒唱后教師提問(wèn):“魚(yú)兒有沒(méi)有上鉤?那鉤上是什么?”

        ③幼兒學(xué)唱。教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語(yǔ)氣。

        ④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作,完整練唱第一段。

        (3)幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲

        ①教師范唱第二段。教師提問(wèn):“咱們來(lái)試試,這回看媽媽釣上來(lái)的'是什么?”

        ②幼兒學(xué)唱。

        ③幼兒表現(xiàn)“嘿”的高興動(dòng)作,完整練唱第二段。“教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚(yú)”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。

        3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。

        幼兒集體,分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。

        教師:“釣魚(yú)正是件開(kāi)心的事,我們把這件事告訴朋友們!”

        最后幼兒站立演唱。

      大班音樂(lè)教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。

        2.通過(guò)鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè),場(chǎng)地的顏色地標(biāo),兔耳朵。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

        "有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"

        二、故事導(dǎo)入

        1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì),趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀。可是有一個(gè)問(wèn)題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"

        三、聆聽(tīng)音樂(lè),加入動(dòng)作,感受音樂(lè)。

        1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好,請(qǐng)大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"

        2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒(méi)關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"

        3.初步感受音樂(lè)。

        "好,我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái),看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

        四、挑戰(zhàn)游戲:

        1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)

        2、再次聽(tīng)音樂(lè),加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

        "這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。

        3、第三次聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。

        "剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵,把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái),那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn):"你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。

        4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"

        5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。

        6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。

        老師準(zhǔn)備小貼畫(huà),讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫(huà)上。

        "看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"

        7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì),可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"

        8、請(qǐng)客人老師表演,游戲結(jié)束。

      大班音樂(lè)教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、扮演小蝸牛的游戲中,充分感受、體驗(yàn)樂(lè)曲旋律,學(xué)唱歌曲。

        2、初步感知音樂(lè)中的三拍子節(jié)奏。

        3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 復(fù)習(xí)歌曲:柳樹(shù)姑娘

        1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

        師:小朋友,柳樹(shù)姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀,柳樹(shù)姑娘好美啊,我好喜歡柳樹(shù)姑娘啊,小朋友,你們喜歡柳樹(shù)姑娘嗎?請(qǐng)你們用歌聲來(lái)告訴我,好嗎?

        師提醒幼兒用親切動(dòng)聽(tīng)的聲音有表情地演唱。

        師:你們唱得太好聽(tīng)了,聽(tīng)了你們的歌,我更加喜歡柳樹(shù)姑娘了。

        2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

        (評(píng)析:一開(kāi)始的復(fù)習(xí)歌曲,可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能,引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

        二、感受歌曲旋律,體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。

        1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境,引出動(dòng)物旅游。

        師:美麗的春天來(lái)到了,小草綠了,五顏六色的花開(kāi)了,柳樹(shù)姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺,許多小魚(yú)在清清的小河里游來(lái)游去,春天太美了。許多動(dòng)物看見(jiàn)春天這么迷人,都想去旅游。

        2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。

        師彈奏不同節(jié)奏的旋律(跳音、柱式和弦)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友,為什么會(huì)覺(jué)得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。

        幼:音樂(lè)是跳躍的,小兔、小鹿走起路來(lái)也是跳的。

        (評(píng)析:一開(kāi)始的聽(tīng)音樂(lè)旋律學(xué)做小動(dòng)物,引起了幼兒極大的興趣,孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。孩子們?cè)谙胂搿⒄f(shuō)說(shuō)、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn),也解決了熟悉音樂(lè)旋律這一難點(diǎn),為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。)

        二、 理解歌詞

        1、引出歌曲

        (1)師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律,請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。

        可提示幼兒:走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)做小蝸牛。

        (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛會(huì)到哪里去玩,會(huì)看到哪些美麗的景色。

        會(huì)遇到什么困難呢?

        (評(píng)析:充分發(fā)揮幼兒的想象,為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的,但是老師沒(méi)有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞,而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章,孩子們展開(kāi)了豐富的想象,在講講、做做中理解了歌詞。

        2、演示教具,學(xué)做小蝸牛。

        (1)師邊說(shuō)歌詞邊演示桌面教具。

        師:我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎樣旅游的。

        師說(shuō)歌詞。

        (2) 師在音樂(lè)伴奏下演示教具。

        師:小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難,我們一起給它拍手加油。

        引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺(jué)地熟悉歌曲旋律和歌詞。

        (評(píng)析:老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì),孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。)

        (3)幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

        師:小蝸牛是有節(jié)奏的,你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎?

        (4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蝸牛走路。

        引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。

        (評(píng)析:游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。)

        三、 學(xué)唱歌曲

        1、師范唱。

        師:老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

        2、放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。

        師:小蝸牛太有趣了,我們一起來(lái)把他唱進(jìn)歌里去吧!

        3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。

        師:小蝸牛旅游時(shí)很輕松,很快樂(lè),應(yīng)該唱得輕快。

        (評(píng)析:在學(xué)唱歌曲時(shí),老師一開(kāi)始先請(qǐng)幼兒完整地唱,然后分解了難點(diǎn),讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞,再逐步過(guò)渡到完整地唱,孩子們一下子就能唱起來(lái),體驗(yàn)到了成功。而且,運(yùn)用這樣的方法后,孩子也能正確地處理象聲詞。)

        4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)有趣不怕困難的小蝸牛。

        5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。

        師:小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣(很高興),他會(huì)做些什么動(dòng)作?

        (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,老師創(chuàng)造動(dòng)感,調(diào)動(dòng)情感,讓幼兒人動(dòng)起來(lái),心動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂(lè)活動(dòng)中,在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幼兒一下子就能表演起來(lái),做出了許多“親熱”的動(dòng)作,許多孩子意猶未盡,還想來(lái)表演。)

      大班音樂(lè)教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。

        2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看指揮進(jìn)行演奏。

        3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

        4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件,樂(lè)器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。

        師:今天,森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看,你在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?

        (播放音樂(lè))

        師:你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))

        二、觀察圖譜,初步掌握節(jié)奏型

        師:那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我們一起來(lái)看看吧。

        (播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫(huà))

        師:有哪些小動(dòng)物來(lái)了啊?(教師指著小動(dòng)物,孩子一起說(shuō):青蛙、小鴨、孔雀)

        師:第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙,看青蛙表演的是什么?(幼:唱歌)

        師:看!這是青蛙的節(jié)目單,那看看這個(gè)節(jié)目單,誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的,膽子大點(diǎn),站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏,一個(gè)試拍能力強(qiáng)起示范作用的幼兒)

        師:拍的真好,大拇指送給你!你們想不想也來(lái)試試?(想)預(yù)備,起!(教師指揮,全班幼兒跟拍)

        師:第二個(gè)表演的是小鴨,小鴨表演的是舞蹈,看!小鴨跳舞的節(jié)奏,很簡(jiǎn)單吧,那我們直接來(lái)拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備,起!(教師指揮,全班幼兒跟拍)

        師:最后表演的是孔雀,孔雀表演了什么呀?(開(kāi)屏)誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開(kāi)屏?(你來(lái)試試)

        師:他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~

        師:看!果然孔雀也是這樣開(kāi)屏的,我們跟著音樂(lè)一起開(kāi)屏吧!

        (開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~)

        三、借助圖譜,配樂(lè)演奏。

        師:哇!這是音樂(lè)會(huì)的完整節(jié)目單,你們有沒(méi)有哪里看不明白?(噓,是表示不說(shuō)話,箭頭表示向下準(zhǔn)備,大青蛙表示抓)

        師:我們來(lái)試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓,準(zhǔn)備!抓!)

        師:抓到了嗎?(抓到了)

        師:現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)

        (音樂(lè)起,前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)

        師:有的小朋友沒(méi)有看清楚指揮,有些演奏順序有問(wèn)題(視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō))我們?cè)賮?lái)一次!這次有沒(méi)有信心完美的演奏!(有!)

        師:好的,這次大家拍的都很賣(mài)力,可是我們的小手聲音實(shí)在太小了,而且拍的好疼,那怎樣才能使伴奏更好聽(tīng)呢?用什么?(樂(lè)器)

        師:老師這里有很多樂(lè)器,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒,這是手搖鈴,這是我們見(jiàn)的最多的鈴鼓)

        師:看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè)器伴奏?

        (青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)

        師:那該怎么用呢?誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮

        小鴨(誰(shuí)來(lái)試試)

        孔雀呢?(抖動(dòng)起來(lái))

        師:好,現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好,現(xiàn)在聽(tīng)我指揮了,現(xiàn)在,從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè)器,注意不要發(fā)出聲音,然后放在你的小腿上,馬上把手背到椅子后面!我看看,誰(shuí)最聽(tīng)指揮!

        師:你們都很棒,看看這一組凳子后面是什么樂(lè)器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了,你們是小青蛙,你們是小鴨,你們是孔雀,看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!

        師:好!那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂(lè)器,跟著指揮,準(zhǔn)備試敲一下,準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

        師:好,小青蛙的樂(lè)器放回腿上,手背后。

        師:小鴨準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

        師:孔雀準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

        師:好了,一切準(zhǔn)備就緒,我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂(lè)起,全體演奏)

        師:現(xiàn)在,演出正式開(kāi)始,請(qǐng)演員準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

        四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,小演員們謝幕!

        師:森林音樂(lè)會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束,謝幕,一起向后轉(zhuǎn),鞠躬,請(qǐng)坐)小動(dòng)物們也該回家休息了,和后面的客人老師再見(jiàn)吧!

        活動(dòng)反思:

        這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂(lè)會(huì)》的衍生品,趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編,很顯然,這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清楚的,只是在打節(jié)奏這一塊,處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋,課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊,我可能要加強(qiáng)些。

      大班音樂(lè)教案11

        目標(biāo):

        1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固墊步,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

        2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。

        3.在舞蹈過(guò)程中,體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

        準(zhǔn)備:新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、 錄音機(jī)、磁帶,

        過(guò)程:

        1.律動(dòng)入室,以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)

        2.教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。

        “小朋友,你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞,今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的,現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起,,教師跳舞)

        3.播放《阿拉目汗》,幼兒聽(tīng)音樂(lè),熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn),并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

        “你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè),聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的,高興的)你們說(shuō)得真好,新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng),我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏,好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏,并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏)

        4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

        1)幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作,并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。

        ①“新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊,我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作,好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試,跳給大家看。”(請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。)

        ② 請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。

        2)學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作:踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。

        “剛剛你們跳的舞真好看,我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

        教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(踏點(diǎn)步)——手(拍手托帽)——整體)。

        a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作,先一腳往前踏步,然后另外一只腳在后點(diǎn)地,好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)。” (孩子練習(xí)動(dòng)作)

        b)“做得真好,我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕,手心向外,手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子練習(xí)動(dòng)作,教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。)

        c)“做得太美了,我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做,看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。”(孩子練習(xí)整體動(dòng)作)

        3)聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞,教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外,還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。

        “好,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。”(教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì))

        5.全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。

        1)“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧,我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)

        2)拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈,可讓幼兒大家合作跳舞。

        “我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶,我們一起拿著綢帶來(lái)跳舞吧,找伙伴一起合作跳吧。”

        6.離場(chǎng)。“孩子們,今天我們玩得可真高興,我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場(chǎng))

      大班音樂(lè)教案12

        設(shè)計(jì)意圖:

        《江南》是一首漢代的樂(lè)府詩(shī),是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑,意境歡快,歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚(yú)在蓮葉間穿梭往來(lái)的輕靈的樣子,也形象地體現(xiàn)了魚(yú)兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感受歌曲《江南》描寫(xiě)的情景,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑快樂(lè)的意境。

        2.區(qū)分并交換角色,通過(guò)捉小魚(yú)的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

        3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

        4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):

        用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        區(qū)分并換角色,連貫游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)《江南》,黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記;幼兒學(xué)過(guò)古詩(shī)《江南》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象

        1.回顧古詩(shī)《江南》。

        提問(wèn):古詩(shī)里寫(xiě)了誰(shuí)?他們?cè)诟陕铮?/p>

        2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)和蓮葉嬉戲的情景。

        3.嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

        二、魚(yú)戲蓮葉

        1.教師示范魚(yú)戲蓮葉的動(dòng)作。

        提問(wèn):魚(yú)兒做了哪些動(dòng)作來(lái)逗戲蓮葉的?

        2.幼兒當(dāng)小魚(yú),教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚(yú)兒逗蓮葉的動(dòng)作。

        提問(wèn):蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚(yú)來(lái)逗蓮葉?蓮葉睜開(kāi)眼睛的時(shí)候小魚(yú)怎么樣了?

        3.教師扮蓮葉,幼兒當(dāng)小魚(yú)完整表演一遍。

        4.師幼換角色,表演一遍。

        三、游戲:魚(yú)戲蓮葉

        1.小黃魚(yú)逗戲蓮葉。

        提問(wèn):哪一句的時(shí)候找到朋友的,哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的?

        2.分別請(qǐng)帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚(yú)各游戲一次。

        四、游戲:捉小魚(yú)

        1.討論捉小魚(yú)的玩法。

        2.嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

        3.完整游戲一次,提問(wèn):老師在游戲結(jié)束時(shí)說(shuō)了一句什么話?

        4.通過(guò)教師:“小黃魚(yú)回去,小綠魚(yú)出來(lái)”等指令交換游戲角色分別請(qǐng)小綠魚(yú)和小藍(lán)魚(yú)完整游戲1次。

        延伸活動(dòng):

        思考:還有什么好辦法可以用來(lái)交換角色?

        小百科:《江南》是一首漢代樂(lè)府詩(shī)。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場(chǎng)合,地點(diǎn);后四句描述魚(yú)兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比喻和反復(fù)的修辭手法,寫(xiě)出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。

      大班音樂(lè)教案13

        活動(dòng)內(nèi)容:歌曲《朋友越多越快樂(lè)》

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞,并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

        2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。

        3.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.音樂(lè):《找朋友》、視頻音樂(lè)《朋友越多越快樂(lè)》

        2.圖片、動(dòng)物圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、做游戲《找朋友》

        我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎?師幼一起隨音樂(lè)找朋友。

        二、談話

        (一)師:我們都找到了好朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?

        (二)告訴自己身邊的朋友,自己的好朋友是誰(shuí)?

        (三)師:我們的好朋友呀都在班里,那今天老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位朋友。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。

        三、感知新授音樂(lè)

        (一)欣賞第一段歌曲

        1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師:換一種方式和你的朋友一起拍。

        2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌?”“是哪只小動(dòng)物?”“在哪唱歌?”教師清唱總結(jié)

        3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的?”幼兒表演,教師整體范唱。

        4.幼兒學(xué)唱第一段,除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?

        (二)出示教具,探索歌詞,欣賞二段歌曲

        教師范唱,幼兒學(xué)唱,并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢?

        (三)出示教具,并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

        教師提問(wèn),“小羊會(huì)在哪玩?”“小羊怎樣叫的?”探索歌詞,“你們能把小羊唱到歌里嗎?”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

        四、根據(jù)歌詞內(nèi)容,幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱,并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

        (一)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

        (二)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

        (三)鼓勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒,快樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作,跟鋼琴完整演唱歌曲。

      大班音樂(lè)教案14

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

        2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

        3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

        4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        鞋匠之舞音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、談話激發(fā)興趣,引出主題。

        師:你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

        鞋子壞了,鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

        二、初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。

        1.傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

        師:你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

        2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

        師:老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng),看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)

        3.師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)

        我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))

        師:鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢?(帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。)

        三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》

        1.幼兒集體游戲。

        2.幼兒兩人一組,做修鞋游戲。

        3.三人修鞋游戲。

        四、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松。

        師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。

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        【活動(dòng)反思】

        在本次幼兒園青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè)節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng),是作為一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)的很好的素材。活動(dòng)結(jié)束后,針對(duì)這堂音樂(lè)活動(dòng),觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

        在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí),活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位,預(yù)設(shè)先從感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)入手,結(jié)合打擊樂(lè)和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的能力,所以這是一節(jié)集打擊樂(lè)和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè)活動(dòng),主要是通過(guò)樂(lè)曲節(jié)奏的變化,讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長(zhǎng)短,并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò),幼兒很感興趣,都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也還清淅。首先,我用一段律動(dòng)導(dǎo)入,小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng),由于人多、音樂(lè)不是很清晰,小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí),孩子們很感興趣、要求我再來(lái)一遍,我滿(mǎn)足了他們的要求,所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)間有點(diǎn)久,而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外,課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑,我又臨時(shí)做了調(diào)整,很多的環(huán)節(jié)都沒(méi)有按照原設(shè)計(jì)的來(lái)進(jìn)行,使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié),讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè)曲的節(jié)奏,顯然小朋友很感興趣,我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò),都能跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地敲擊,但我為了讓教學(xué)保持有序,沒(méi)讓他們盡興,真是得不償失。如果能在敲擊樂(lè)器時(shí),加上圖譜,教師能滲透一些游戲情節(jié),效果會(huì)更好。

      大班音樂(lè)教案15

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.能用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。

        2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

        3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。

        4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

        5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。

        教學(xué)難點(diǎn):把握音樂(lè)的節(jié)奏型。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.圖片若干

        2.VCD

        3.音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程

        一.開(kāi)始環(huán)節(jié)

        (1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹(shù)葉》。

        師:“小朋友,你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧。”

        二.基本環(huán)節(jié)

        師:“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《搖籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。”(播放音樂(lè))

        師:“小朋友我們剛才聽(tīng)到的歌曲名字叫什么?聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。那么好聽(tīng)的歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,不過(guò)這次我們要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)了,聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里面唱的都有誰(shuí)?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

        師:“小朋友誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說(shuō)出了自己剛才聽(tīng)到的,有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽(tīng)到了,白云、浪花、小魚(yú)、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的,老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具,嬰兒睡在上面非常的舒服。”

        (3)出示第一段圖片

        師:“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)誰(shuí)睡著了?(星寶寶睡著了)”(教師邊提問(wèn)邊出示圖片,并加上動(dòng)作)

        (4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

        師:“這一段里呈現(xiàn)出來(lái)這么多好看的圖片,下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng),下面我們?cè)賮?lái)一遍。”(再次唱第一段)”

        (5)出示第二段圖片

        師:“那剛才小朋友還聽(tīng)出誰(shuí)是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著魚(yú)寶寶)魚(yú)寶寶是怎么有呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰(shuí)睡著了呢?魚(yú)寶寶睡著了。”(教師邊提問(wèn)邊出示圖片,并加上動(dòng)作)

        (6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

        師:“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng),下面我們?cè)賮?lái)一遍”(再次唱第一段)

        (7)兩段合起來(lái)一起來(lái)一遍

        三.結(jié)束環(huán)節(jié)

        師:“我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰(shuí)能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,幼兒跟學(xué)),然后跟音樂(lè)來(lái)一遍,下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來(lái)跳一遍吧。”(跟音樂(lè)再做一遍)

        四.延伸環(huán)節(jié)

        師:“小朋友你們小時(shí)候做過(guò)搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰(shuí)為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尀轲B(yǎng)育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦,我們要從小好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們,今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”

        教學(xué)反思

        備課時(shí),從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片片段為切入點(diǎn),導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。

        在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中,就幼兒來(lái)言,基本上做到了以幼兒為主體,老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性,對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題,,但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn),去操作,去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳,老師急于給予幼兒答案。

        就老師而言,準(zhǔn)備充分,切合主題,課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中,仍不乏許多正確的廢話,急于給予幼兒答案,對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題,沒(méi)有預(yù)想到,采取逃避的態(tài)度。

        就整節(jié)課而言,突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚,整節(jié)課下來(lái)還算流暢,但是話語(yǔ)較為啰嗦,不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳,還需多多努力。

        聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后,我覺(jué)得以后的課還需多多推敲,特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”,不要采取逃避,要正面回答,這才是“傳到授業(yè)解惑也。”

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