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      大班語言落葉教案

      時(shí)間:2021-09-24 11:19:26 教案 我要投稿

      大班語言落葉教案15篇

        作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班語言落葉教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班語言落葉教案15篇

      大班語言落葉教案1

        設(shè)計(jì)意圖:

        《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。此外本教材還具有可拓展的空間,它已不僅僅是個(gè)語言教材,它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此,本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語言的美,并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、仔細(xì)傾聽,學(xué)習(xí)、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境美。

        2、運(yùn)用詩歌中的反問句式,嘗試仿編詩歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等

        活動(dòng)過程:

        一、歌表演。

        1、出示背景圖片。

        ——圖片上你們看到了什么?這是什么季節(jié)呢?

        秋天到了,小樹葉怎么樣了呢?(引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容)

        2、——你們見過小樹葉飄落嗎?小樹葉是怎么飄落的呢?

        3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

        4、——現(xiàn)在我們來做小樹葉,用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。

        5、唱完后小樹葉做飄落時(shí)的造型,保持不動(dòng),老師撿樹葉即把幼兒請(qǐng)回座位,讓幼兒想象自己是一片樹葉。

        ——小樹葉,你飄到什么地方了?

        6、教師小結(jié):小樹葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。

        二、欣賞詩歌《秋天的落葉》

        (一)完整地欣賞一遍詩歌

        1、小動(dòng)物們看到樹葉可喜歡了,他們是誰呢?我們一起來聽聽吧!

        2、在詩歌里,你聽到了哪些小動(dòng)物?

        (二)操作卡片

        1、講解操作卡片:原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

        卡片左列:小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

        卡片右列:小船、信箋、房子、傘

        2、操作要求示范。

        (1)小蟲爬呀爬,撿到一片樹葉把它當(dāng)作小房子

        (操作卡片上已經(jīng)用紅色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起)

        (2)那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)作什么了呢?我們?cè)賮砺犚槐椋牭降臅r(shí)候,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹葉。

        (三)演示講解

        1、秋天到了,天氣怎么樣?小樹葉怎么樣?

        2、樹葉落在地上(溝里、小河里、院子里),誰看見了,他是怎么說的?

        ——根據(jù)孩子的回答,教師演示、講解圖片,突出動(dòng)詞:爬、游、飛,強(qiáng)調(diào)反問句式,幼兒學(xué)學(xué)說說。

        (四)配樂詩歌朗誦,幼兒輕聲跟念。

        三、想象仿編詩歌。

        提問:還有誰會(huì)撿到樹葉?他們會(huì)把樹葉當(dāng)作什么,會(huì)怎么說呢?

        (一)出示其他若干動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。

        教師示范:小山羊帽子

        小山羊撿到一片樹葉,說“這不是挺好的帽子嗎?”

        (二)幼兒結(jié)合情境想象仿編。

        ——每個(gè)孩子選一片樹葉,發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較,合理想象樹葉的用處,并運(yùn)用反問的句式進(jìn)行講述。

        如:小老鼠撿起一片樹葉,說“這不是挺好的被子嗎?”

        四、歌舞表現(xiàn)快樂。

        小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹葉,心里可高興了,它們快樂地跳起了舞蹈。

        請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿著樹葉跳舞。

      大班語言落葉教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。

        2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

        3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。

        4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt

        2.若干樹葉 紗巾和盒子

        3.音樂《秋日私語》

        活動(dòng)過程:

        一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題。

        教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。

        師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!

        教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

        師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答:樹葉

        師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

        幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

        師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?

        幼兒討論并回答。

        師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。

        二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

        (一)1.出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。

        2.提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

        (飄落下來,并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作)

        3.散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

        (二)、邊看課件邊欣賞散文詩。

        欣賞完提問:

        小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候,會(huì)落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

        三、仿編散文詩

        1.教師示范仿編

        樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。

        2.鼓勵(lì)幼兒仿編

        師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

        示范:1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾。

        2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

        3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。

        4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。

        四、教育幼兒愛護(hù)樹木

        師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們?cè)趺磽斓綐淙~呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說一說,怎樣保護(hù)小樹呢?

        幼答:(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

        教師小結(jié):我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

        五、勒樹葉游戲

        游戲的玩法

        1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。

        2.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝

        活動(dòng)規(guī)則

        1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

        2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

        活動(dòng)反思:

        散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

        一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。

        孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

        二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

        散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

        三、適度延伸,深入感受。

        為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

        當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

      大班語言落葉教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過講述畫面,理解詩歌的主要內(nèi)容。

        2、理解落葉與小動(dòng)物之間的關(guān)系,感受詩歌的意境美。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、秋天背景圖(一棵大樹并附有可移動(dòng)的黃樹葉圖卡)螞蟻、小魚、燕子圖片(附有字卡)。

        2、相關(guān)課件。

        活動(dòng)過程:

        1、全體師生共唱歌曲《秋》,引入主題。

        教師:剛才我們唱的歌叫什么名字?現(xiàn)在是什么季節(jié)?

        2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒講述秋天。

        教師:你們看看這幅圖是什么季節(jié)?你們從那看出來的?(引導(dǎo)幼兒說出樹葉黃了、一片片樹葉從樹枝上落下來……)

        教師:秋天到了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上落下來……(結(jié)合背景圖、動(dòng)物圖片、樹葉圖片邊講詩歌邊操作)

        3、結(jié)合詩歌提問,讓幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容。

        教師:詩歌中有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰?小蟲把落葉當(dāng)作什么?螞蟻呢?小魚呢?燕子呢?

        4、播放課件

        a 邊看課件邊輕聲講述畫面。

        b 請(qǐng)幼兒與教師共同結(jié)合課件有感情地朗讀詩歌。

        c 幼兒看書朗誦詩歌。

        活動(dòng)延伸:

        落葉想象畫

        引導(dǎo)幼兒:如果你是小動(dòng)物你會(huì)把樹葉當(dāng)作什么 ? 鼓勵(lì)幼兒大膽想象 .

        附:歌曲《秋》

        1=C6/8

        3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /

        草 兒 黃 樹葉 飄,飄 在 地上 睡個(gè) 覺。

        3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /

        小 蟋 蟀

        3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖

      大班語言落葉教案4

        [活動(dòng)目標(biāo)]

        1、通過落葉,感受秋天的季節(jié)特征。

        2、體驗(yàn)詩歌《落葉》的優(yōu)美意境。

        3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        [活動(dòng)準(zhǔn)備]

        掛圖《落葉》。

        [活動(dòng)過程]

        一、看落葉,做樹葉飄落的動(dòng)作。

        教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

        教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

        教師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?

        讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。

        二、看圖聽詩歌《落葉》

        1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩歌《落葉》。

        2、逐一看圖,理解詩歌的內(nèi)容。

        3、教師:詩歌中有哪些小動(dòng)物?知道放屁是人和動(dòng)物的一種自然的生理現(xiàn)象。他們分別將樹葉當(dāng)作什么?

        三、試編詩歌《落葉》

        要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn),新編詩歌《落葉》,例如:樹葉落在山上,長頸鹿看見了,放在嘴里,把它當(dāng)作餅干;樹葉落在地上,小朋友撿起來,放到書里,把它當(dāng)成書簽。

        活動(dòng)延伸:

        外出撿樹葉,比較各種樹葉的相同與不同。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃。”、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子。”等等,小朋友好象對(duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

        雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽。活動(dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開心的。

      大班語言落葉教案5

        主題來源

        秋天來到了,樹葉變黃了,一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風(fēng)景樹,有芙蓉樹、法桐樹等,被秋風(fēng)一吹,樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹葉,并把揀到的落葉握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子揀到又大又肥的落葉,高興的又是當(dāng)扇子,又是當(dāng)雨傘,看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣,我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

        2、利用落葉展開想象,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

        3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、課件、落葉。

        2、教師樹葉粘貼畫若干幅。

        3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。

        4、畫紙、剪刀、水彩筆。

        活動(dòng)過程

        (一)觀察落葉

        帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化,感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景,并讓幼兒來揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開來拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。

        (幼兒在揀落葉過程中,來分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)

        (二)欣賞落葉.

        欣賞手中的落葉形狀、顏色,區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

        (通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開,還和原來一樣。)

        (三)展開幼兒想象

        1、引起幼兒討論,你還見過什么樣的落葉,說一說它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。

        2、觀看課件,教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因,進(jìn)行講解。

        (通過想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來到了,樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來,這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。)

        (四)落葉的利用

        1、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開想象編自己喜歡的作品,創(chuàng)編新的作品。

        (通過編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)

        2、利用落葉來粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫面整潔。

        (讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來動(dòng)手粘貼作品,展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作,粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,很快進(jìn)入操作過程中。

      大班語言落葉教案6

        設(shè)計(jì)思路:

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語言活動(dòng)“落葉”,正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過幼兒欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。

        2、理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

        3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

        4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

        2、多媒體課件及有關(guān)錄音。

        3、頭飾:小蟲、螞蟻、魚、燕子。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):通過看、聽、說等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。

        難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

        活動(dòng)過程:

        (一)開始部分:引題

        采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)基本部分

        1、探索散文內(nèi)容:

        (1)提出閱讀要求。

        (2)幼兒自由閱讀。

        (3)提問:你在書上看到了什么?

        2、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

        提問:散文叫什么名字?

        散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

        3、出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

        (1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

        (2)分別出示課件理解內(nèi)容:

        a、課件1、提問:秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

        (豐富詞匯:飄落)

        b、課件2、提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

        c、課件3、提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

        d、課件4、提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

        e、課件5、提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

        是怎么說的?

        (3)組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

        4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:

        (1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

        (2)分角色朗誦。

        5、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

        (三)結(jié)束部分

        舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

        活動(dòng)反思:

        散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開始,我說:我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

        經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

      大班語言落葉教案7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

        2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

        3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。。

        4、發(fā)展幼兒的語言能力。

        5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

        6、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

        活動(dòng)過程

        一、開始環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入)

        師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去啊? 看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

        樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)

        是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——

        二、基本環(huán)節(jié):

        1、錄音機(jī)范唱《秋天》

        師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎? (幼兒討論)

        我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

        2、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

        師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)

        那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

        3、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

        師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

        4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

        師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

        5、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

        師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

        6、延伸活動(dòng):(1)把不同的落葉歸類。(2)美術(shù)課:畫出你喜歡的樹葉。

        落葉有3種,有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

        7、小結(jié):

        師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧

        8、回教室,結(jié)束。

        教學(xué)反思

        結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語言活動(dòng)的趣性。

        在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

        但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。

      大班語言落葉教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

        2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒用書、掛圖、錄音。

        活動(dòng)過程:

        一、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

        二、幼兒完整的'欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。

        1、詩歌的題目叫什么?

        2、落葉都飄到哪里去了?

        三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

        1、樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

        2、樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

        3、樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

        4、樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?

        四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

        五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

        樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)看見,它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

        六、朗誦自己仿編的詩歌。

        活動(dòng)反思:

        本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》,在三次執(zhí)教的過程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

        一、教材的處理1。第一遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

        因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹葉———小動(dòng)物———",體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語言美。

        2。第二遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。

        第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們?cè)俳又犗氯?來作為過渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后,直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

        3。第三遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

        在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題,這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過一個(gè)非常簡單的問題"秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        二、細(xì)節(jié)的處理1。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。

        其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容,在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面,通過一個(gè)提問"———"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面,再次通過一個(gè)提問"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

        2。動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

        其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

        3。圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

        通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:

        首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

        其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

      大班語言落葉教案9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

        2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。

        3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。

        活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體;背景音樂。

        活動(dòng)過程

        一、欣賞散文,引發(fā)興趣。

        1、教師配樂朗誦散文《落葉》,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中,說說你看到了什么。

        2、你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。

        3、教師小結(jié),同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。

        二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

        1、教師配樂朗誦散文《落葉》。

        2、請(qǐng)小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語言表示春天的樹葉。

        3、請(qǐng)小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的,同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。

        4、秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。

        5、誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?

        6、小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?

        7、水面上飄著許多小船,說的是什么。

        8、地毯又指的是什么。

        三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語。

        請(qǐng)小朋友說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好,為什么。

        四、游戲:樹葉。

        1、老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩,請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。

        2、秋風(fēng)吹來了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?

        3、誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里,哪里變的怎么樣?

        活動(dòng)反思:

        1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

        2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

        3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的.方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。

        4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動(dòng)后便于幼兒再次交流。

      大班語言落葉教案10

        活動(dòng)目的:

        1、理解散文內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的意境。

        2、理解詞:躺、藏、催。

        3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境:小河、小溝、院子、大樹、草地。

        3、材料準(zhǔn)備:

        (1)表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。

        (2)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個(gè)。

        (3)錄音機(jī)、錄音帶。

        活動(dòng)過程:

        一、教師組織幼兒自由觀察情境,每人撿一片落葉坐下來,討論:“葉子還會(huì)落到什么地方?想想葉子還可以當(dāng)什么?”點(diǎn)明散文名稱《落葉》。

        二、結(jié)合情境,欣賞和理解散文。

        (一)幼兒欣賞配樂散文一遍后提問:“聽后覺得怎樣?散文中有誰?”

        (二)以問題“小動(dòng)物來到了什么地方?把樹葉當(dāng)成什么?”讓幼兒再次欣賞。

        (三)借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容,結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻,讓幼兒學(xué)習(xí)詞:躺、藏、催。

        提問:1、樹葉落在地上,誰先爬過來,它怎么做,把樹葉當(dāng)什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作,幫助幼兒理解。

        2、接下來樹葉落在哪兒?誰爬過來,它怎么做?(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作)

        3、后來,樹葉落在哪兒?誰過來了,又是怎樣做?(全班幼兒動(dòng)作練習(xí),理解動(dòng)詞“藏”)

        4、最后,樹葉落在哪兒?誰看見,怎么說?(采用形象的比喻解釋詞:催)

        (四)再次完整欣賞配樂散文,以問題:“你喜歡散文嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。

        (五)幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物,在音樂伴奏下,教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。

        (六)啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象:樹葉還會(huì)落到哪里?誰看見了,會(huì)怎樣做?

        三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。

        附:散文詩《落葉》

        秋風(fēng)起了,天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

        樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

        樹葉落在溝里,小螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。

        樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當(dāng)作小傘。

        樹葉落到院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去呢!”

      大班語言落葉教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、仔細(xì)傾聽,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境美。

        2、運(yùn)用詩歌中的反問句式,嘗試仿編詩歌。

        3、積極參與活動(dòng),感受助人的快樂之情。

        4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》

        2、圖片(一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子)

        活動(dòng)過程

        1、導(dǎo)入

        提問:秋天到了,小樹葉怎么了?小樹葉是怎么飄落的?

        T:現(xiàn)在我們來做樹葉,用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

        T:小樹葉,你飄到什么地方了?(小朋友回答之后在請(qǐng)坐)

        小結(jié):小樹葉飄呀飄,有的飄落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,還有的落在了院子里。

        2、欣賞詩歌

        T:可是有一片樹葉飄啊飄,飄到了我們的教室。(出示大楓葉圖片)還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。(配樂詩朗誦)

        提問:詩歌里的小樹葉飄到了哪里?誰看見了,它又是怎么說的?(幼兒回答,教師出示圖片)

        它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢?

        3、分角色朗誦

        (第一遍先集體配樂朗誦)

        T:這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么朗誦?(傷感)

        當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來幫助時(shí),又該怎么表現(xiàn)?(高興、快樂)

        (第二遍根據(jù)要求,有感情的朗誦(分組配樂朗誦))

        4、仿編詩歌

        提問:樹葉還會(huì)飄到哪里呢?誰會(huì)撿到呢?它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?

        (先請(qǐng)小朋友們討論再交流)

        誰會(huì)用詩歌中的語句來說說?

        5、 活動(dòng)延伸

        繪畫仿編的詩歌

        活動(dòng)反思:

        《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動(dòng)中,我使用了圖片教學(xué)的方法,讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì),達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊谋憩F(xiàn)更為主動(dòng)了,并將活動(dòng)推向了高潮。

      大班語言落葉教案12

        活動(dòng)來源:

        在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過,孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了:“你看,那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看,那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”

        孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,活動(dòng)《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

        活動(dòng)名稱:創(chuàng)編詩歌——落葉

        活動(dòng)目的:

        1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。

        2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。

        3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄、落

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、錄音機(jī)、磁帶

        2、水彩筆、紙

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

        請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:

        1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

        2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?

        教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)

        3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,大膽講述)

        二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

        師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會(huì)兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來,風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)

        三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

        師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方)提問:

        在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會(huì)拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)

        請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。

        四、延伸活動(dòng)

        師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)

        活動(dòng)反思:

        在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中,配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,語言美,體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開展活動(dòng)。

        缺點(diǎn):本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接,沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂,給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板,老師說一句幼兒說一句,沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,沒有啟到在玩中學(xué),在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中,如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體,豐富散文詩了的動(dòng)詞,孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中,那就更好了,使靜靜的散文詩有了動(dòng)靜的搭配,把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來,有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

        優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí),激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動(dòng)中,要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次,設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。

        以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中,我能改善這些方面的不足,爭取做得更好。

      大班語言落葉教案13

        設(shè)計(jì)意圖:

        在“秋天的童話”主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船。”原來,樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

        2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

        3、大膽質(zhì)疑,積極解難。

        4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);

        2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);

        3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;

        4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

        活動(dòng)過程:

        (一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。

        師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

        幼:飄到小河里。

        幼:飄到馬路上、飄到花園里。

        幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

        幼:樹葉飄到草地上

        師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

        (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

        1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

        師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?

        幼:樹葉落到了院子里。

        幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。

        幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。

        2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

        小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來討論。

        師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?

        幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

        幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

        幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

        幼:因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

        師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

        幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?

        師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?

        幼:小魚游到樹葉下,就像“搶”了一把傘。

        師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?

        幼:嗯。

        幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?

        師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

        幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

        師:為什么呢?

        幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來。

        師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會(huì)說“來信了。”

        幼:那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?

        幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

        幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來的。

        師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

        幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

        幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

        3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

        我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。

        (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

        散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?

        引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

        幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。

        幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。

        幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。

        幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。

        師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?

        幼:大雁。

        幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。

        (四)結(jié)束活動(dòng)。

        小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒它當(dāng)作屋子。

        樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。

        樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

        樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

        樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

        樹葉落在院子里,燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了。”

        活動(dòng)反思:

        散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開始,我說:我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

        經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

        總結(jié)本次活動(dòng)收獲:

        一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

        散文從生活中來,又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化,我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí),他們的答案千奇百怪,有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說落葉像一把把漂亮的扇子,有的說落葉像小姑娘的小辮子,還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

        二、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)

        在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語言,用心去咀嚼語言的美,去體驗(yàn)語言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí),我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論,用個(gè)性化的語言發(fā)表見解,說說自己看見美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),請(qǐng)他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。

      大班語言落葉教案14

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過學(xué)習(xí)散文詩,發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。

        2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

        3.發(fā)展幼兒口語,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

        4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

        5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

        2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。

        三、活動(dòng)過程

        (一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

        (二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認(rèn)真傾聽,感受散文詩優(yōu)美的內(nèi)容。

        (三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

        1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

        2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

        (四)豐富詞匯,找出散文詩的動(dòng)詞,并通過做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

        (五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

        1.樹葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行講述。

        2.小朋友想用落葉做什么?

        (六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

        四、各領(lǐng)域滲透

        健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

        藝術(shù):配合美工活動(dòng),讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

        科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。

        五、生活中滲透

        通過打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

        六、環(huán)境中滲透

        布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。

        七、家庭中滲透

        家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹木、落葉,了解秋天的變化。

        八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

        活動(dòng)反思:

        散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開始,我說:我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

        經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

      大班語言落葉教案15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

        2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒用書、掛圖、錄音。

        活動(dòng)過程:

        一、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

        二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。

        1、詩歌的題目叫什么?

        2、落葉都飄到哪里去了?

        三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

        1、樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

        2、樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

        3、樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

        4、樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?

        四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

        五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

        樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)看見,它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

        六、朗誦自己仿編的詩歌。

        活動(dòng)反思:

        散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

        一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。

        孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

        二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

        散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

        三、適度延伸,深入感受。

        為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

        當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

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