大班科學有趣的靜電現象教案（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班科學有趣的靜電現象教案，歡迎閱讀與收藏。
大班科學有趣的靜電現象教案 篇1
活動目標：
1、感知物體摩擦后產生的靜電現象。
2、培養幼兒觀察能力和操作能力。
活動準備：
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
重難點分析：
重點：感知物體摩擦后產生的靜電現象。
難點：能夠大膽猜想和認真驗證。
活動過程：
（一）魔術《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范。
3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現象
1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發幼兒發散思維。
（四）嘗試操作
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現象
1、啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）游戲《頭發飛起來》
1、教師示范游戲，將對方的頭發摩擦飛起來。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發摩擦飛起來。
大班科學有趣的靜電現象教案 篇2
教學目標：
1．知道兩種電荷及其相互作用．知道點電荷量的概念。
2．了解靜電現象及其產生原因；知道原子結構,掌握電荷守恒定律。
3．知道什么是元電荷。
重難點：
重點：靜電產生的三種方式及原理、電荷守恒定律及電量平分原則
難點：理解靜電產生的本質——并沒有創造電荷，而是電荷發生轉移
教學過程：
一、電荷：
1、自然界中的兩種電荷（富蘭克林命名）
①把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷．
②把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷．
2、電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．
3、電荷量：電荷的多少叫做電荷量．符號：Q或q
單位：庫侖 符號：C
二、靜電產生：
“做一做” 驗電器與靜電計：
為了判斷物體是否帶電以及所帶電荷的種類和多少，從18世紀起，人們經常使用一種叫驗電器的簡單裝置：玻璃瓶內有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一條導體棒的下端，棒的上端通過瓶塞從瓶口伸出（圖甲）。如果把金屬箔換成指針，并用金屬做外殼，這樣的驗電器又叫靜電計（圖乙）
問：是否只有當帶電體與導體棒的上端直接接觸時，金屬箔片才開始張開？解釋看到的現象？
1、摩擦起電
摩擦起電的原因：不同物質的原子核束縛電子的能力不同．特別是離核較遠的
電子受到的束縛較小。當兩個物體互相摩擦時，一些束縛得不緊的電子往往從一個物體轉移到另一個物體。
實質：電子的轉移．
結果：兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷．得到電子：帶負電；失去電
子：帶正電問：摩擦起電有沒有創造了電荷？
生：沒有，摩擦起電是帶電粒子（如電子）從一個物體轉移到另一個物體。
師：很多物質都會由于摩擦而帶電，是否還存在其它的使物體起電的方式？在
學習新的起電方式之前，我們先來學習金屬導體模型。
自由電子：脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動。
帶正電的離子：失去電子的原子，都在自己的平衡位置上振動而不移動。
2、感應起電
【演示】取一對用絕緣柱支持的導體A和B，使它們彼此接觸。起初它們不帶電，帖在下部的金屬箔是閉合的。
①把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B金屬箔有什么變化？
實驗現象：可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷．
提出靜電感應概念：
（1）靜電感應：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電的現象。
規律：近端感應異種電荷，遠端感應同種電荷
（2）利用靜電感應使物體帶電，叫做感應起電．
（3）提出問題：靜電感應的原因？
帶領學生分析物質的微觀分子結構，分析起電的本質原因：把帶電的球C移近
金屬導體A和B時，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠離帶電體的一端帶同號電荷。如上面的這個演示實驗中，導體A和B帶上了等量的異種電荷．
問：感應起電有沒有創造了電荷？
生：沒有。感應起電而是使物體中的正負電荷分開，是電荷從物體的一部分轉移到另一部分。感應起電也不是創造了電荷。
師：無論是哪種起電方式,其本質都是將正、負電荷分開,使電荷發生轉移，并不是創造電荷.
得出電荷守恒定律：
三、電荷守恒定律：電荷既不能創造，也不能消滅，只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分．
師：電荷守恒定律是物理學中重要的基本定律之一。
四、元電荷
師：迄今為止，科學家實驗發現的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。質子、正電子所帶的電荷量與它相同，但符號相反。人們把這個最小的電荷量叫做元電荷。
元電荷：電子所帶的電荷量，用e表示。e =1.60×10－19C
注意：迄今為止，發現所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數倍。就是說，電荷量是不能連續變化的物理量。
五、小結
對本節內容做簡要的小結
六、鞏固練習
1、關于元電荷的理解，下列說法正確的是（）
A．元電荷就是電子
B．元電荷是表示跟電子所帶電量數值相等的電量
C．元電荷就是質子
D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數倍
2、16 C電量等于________元電荷．
3、關于點電荷的說法，正確的是（）
A．只有體積很小的帶電體才能看成點電荷
B．體積很大的帶電體一定不能看成點電荷
C．當兩個帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時，這兩個帶電體可看成點電荷
D．一切帶電體都可以看成點電荷
七、板書設計：
1.1 認識靜電
1、電荷：
①自然界中的兩種電荷
②電荷間的相互作用：同斥異吸
③電荷量：電荷的多少叫做電荷量．符號：Q或q
單位：庫侖 符號：C
2、靜電產生： ②接觸帶電。 原因：電子的轉移
3、電荷守恒定律：
4、元電荷：e =1.60×10－19C
大班科學有趣的靜電現象教案 篇3
【活動設計】
有一天午睡時，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說玩滑梯的時候頭發在“跳舞”，覺得很奇怪！還有一次，我們為女孩子們梳頭，孩子們發現頭發被梳子吸起來，十分好奇。《綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。于是，我設計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認識靜電現象，知道摩擦起電的原理，激發幼兒好奇心和科學探索的欲望。
【活動目標】
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現象。
2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。
3、愿意參與探索活動，培養幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】
記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍、綠）
【活動過程】
一、導入活動，變魔術，激發幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。
師：想讓它發揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。
1、教師提問，引發幼兒思考。
2、請幼兒嘗試操作。
3、請個別幼兒說說自己的方法。
4、教師小結。
師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項。
師：小魔術師們，我們研究魔術的時候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導。
4、師幼交流實驗結果。
5、教師再次實驗。
小結：生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現象。
四、提問：生活中你們見過哪些靜電現象。
1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現象。
2、教師小結：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引產生靜電現象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發都會產生靜電現象。
五、教師小結，結束活動。
師：小魔術師們都學會了我的魔術，現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
大班科學有趣的靜電現象教案 篇4
活動目標：
1有觀察探究靜電的興趣
2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現象。
3.了解不同材質的物體能否產生的靜電現象。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經驗準備：幼兒接觸過靜電現象，
活動過程：
(一)魔術《紙娃娃站起來》
1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2.教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
(二)初步感知靜電現象
1.教師再次演示魔術(拿出塑料袋)，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師："現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3.幼兒談一談自己的成功經驗(怎樣摩擦，力度多少)
4.教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想
1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發幼兒發散思維。
師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?
2.幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
(四)嘗試操作
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
(五)生活中的靜電現象
啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，
如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現 小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時 人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
(六)ppt：靜電的自述
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現在你們認識我了吧 。
教學反思
這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!
不足之處：
1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚”這一環節可以放到開始部分，這樣更能調動起孩子的激情;
3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗后，弄的到處都是，以后在做實驗時我要先
講清規則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;
4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!
大班科學有趣的靜電現象教案 篇5
活動目標：
1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
活動重點：
在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
活動難點：
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動準備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；
2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。
活動過程：
一、情境導入
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？
（出示吸管）這是什么？
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現象）
二、猜測探索：靜電產生的原因
1、探索靜電產生的原因——磨擦生電
（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？
（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）
（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
（幼兒操作，教師觀察、引導）
（3）誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？
（幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示）
（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。
（5）幼兒再次嘗試操作（此環節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）
（6）教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應
提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？
（幼兒進行各種想象、猜測）
教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？
2、介紹游戲情境1：
（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）
（2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發現在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；
4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？
四、幼兒實踐驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發現得多
教師觀察，引導幼兒用語言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發現了什么？（讓幼兒
對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果）
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”
幼：（回憶自己生活中的靜電現象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）
那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。
活動延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。
大班科學有趣的靜電現象教案 篇6
設計意圖
《綱要》中指出：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經過物體間的摩擦會產生有趣的靜電現象。例如有個小朋友在關燈后脫毛衣，聽到了噼里啪啦的聲音，問老師為什么；有女孩子老師給小朋友梳頭時，看到好多頭發站了起來。生活中的這些靜電現象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動從孩子們的興趣出發，設計了這次探索靜電現象的科學活動。幫助孩子們通過自己動手動腦實驗探究來解決發現的問題。
活動目標
1、愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。
2、了解摩擦產生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現象。
3、能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。
重點難點
活動重點：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現象。
活動難點：對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。
活動準備
知識經驗準備：理解摩擦的含義；有觀察到過身邊的“靜電現象”。
物質材料準備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動過程
一、導入：魔法小視頻激發幼兒興趣
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？
二、基本部分
（一）第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產生
1、設置情境：小小魔術--吸管吸紙屑
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發幼兒猜想。
2、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。
3、小組展示實驗結果。
4、小結：原來在有毛的如毛發，毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！
（二）第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現象。
1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎？
2、幼兒第二次實驗，并做記錄。
3、交流、分享實驗結果
4、小結：經過摩擦后，有的物體容易產生靜電，有的不容易產生靜電。
三、結束部分
觀看PPT，了解生活中常見的靜電現象。
四、活動延伸：
區域活動：幼兒利用活動區的材料進行靜電實驗。
家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的'關系。
【自己評價】
在干燥的秋天，小朋友們常常會發現這樣的現象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發現生活，從而熱愛生活。
【存在問題】
本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討。
【課堂重建】
科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經驗，而且形成受益終身的學習態度和能力。
科學活動的過程是發現問題-提出猜想-驗證猜想-總結交流。在本次活動中，在驗證猜想的環節沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發揮引導者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動。
大班科學有趣的靜電現象教案 篇7
活動目標
1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現象。
2. 激發幼兒探索周圍事物的興趣，培養幼兒觀察能力和操作能力。
活動準備
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發等。
活動過程
1.“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!
總結：
兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。
4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。
分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。
發現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。
6.發現生活中的靜電現象。
脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發時，頭發被梳子吸起來。
活動延伸
在科學區里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續探索。
大班科學有趣的靜電現象教案 篇8
活動目標：
1、通過實驗，觀察、發現生活中的靜電現象。
2、學習在實驗過程中遇到困難時主動、積極的尋求幫助。3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。
活動準備：
1、尺子、鉛筆、塑料袋等實驗物品。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、遷移幼兒生活經驗，教師演示實驗步驟。
1、遷移幼兒經驗，提問：
師：看到這些材料了嗎？朱老師要開始變魔術了噢！
師：怎么樣能讓尺子將桌上的紙屑吸起來呢？（鼓勵幼兒大膽發言。）
2、教師進行實驗。
用尺子在綢布上摩擦，然后吸起桌上的紙屑。
師：朱老師是怎么做的？發生了什么神奇的現象嗎？
二、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現象，教師進行引導。
1、教師介紹實驗材料和記錄表，提出要求。
師：桌上有什么？請你們用尺子在綢布上摩擦，然后吸一吸小筐里的東
西，看看能不能吸起來。把結果記錄在表格里。
2、幼兒實驗，教師個別指導。鼓勵幼兒相互交流實驗結果。
師：朱老師給小朋友也準備了一些材料，小朋友可以自己做做實驗，看看可以吸起哪些東西，然后記錄下來。
師：把記錄好的和身邊的小朋友一起說一說，你是怎么記錄的？
3、集體分享實驗結果。
師：請你說說實驗結果？有誰的結果不一樣？
4、教師根據實際情況進行總結（對幼兒在操作中出現的問題進行提醒），再次進行實驗，分享結果。
師：我們根據記錄的答案再來進行一次實驗，看看我們驗證的對嗎？一起再來試驗一次！
5、教師總結，簡單解釋靜電現象。
師：為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？
師小結：通過摩擦就會產生靜電現象。
三、遷移幼兒的生活經驗，了解常用的防止靜電的方法。
1、師：你遇到過靜電現象嗎？感覺怎么樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？
2、教師總結：我們要盡量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜。
大班科學有趣的靜電現象教案 篇9
1．了解生活中常見的靜電現象，能應用所學的知識解釋簡單的靜電現象。
2．通過了解一些靜電現象和避雷方法，認識人類社會在發展過程中如何適應自然，建立人類必須與自然相互依存、和諧發展的知識。
3．了解人類應用靜電和防止靜電的事例。
學習重點與難點：避雷的原理，靜電現象在生活中的應用與防止
自主學習
【問題1】2004年4月2日下午3時54分。位于蕭山浦陽鎮的杭州硅寶化工有限公司發生火災。杭州市消防支隊火速組織消防力量趕赴火場。起火的是公司一個約300多平方米的倉庫。里面存有大量化工原料。著火后。火勢十分兇猛，十幾公里以外就能看見滾滾濃煙。消防隊員趕到后。迅速展開滅火行動。架起兩架泡沫槍實施撲救。并用水槍對化學用品進行稀釋。經三個多小時撲救，火災于當晚7時徹底撲滅。據消防部門初步調查火災原因是該公司兩名員工在對六甲基二硅氮烷進行倒料時產生靜電，引發火災。
①通過材料說明火災原因；
②放電現象；分為x和x
火花放電是指；。
接地放電是指；。
【問題2】靜電的防止和應用
①靜電的應用；請舉例說明你所知道的靜電應用的事例。
②靜電的防止；請舉例說明靜電防止的事例。
靜電應用和防止的原則分別是x和x
【問題3】2006年8月25日下午，美國肯尼迪航天中心上空突發雷電，發射臺頂部雷電保護裝置上附著的一根金屬線被擊中，美國宇航局宣布：原定8月27日下午4時30分升空的“阿特蘭蒂斯”號航天飛機的發射時間將推遲至少24小時。雷電屬于哪一種放電現象？如何避免高大建筑物遭到雷擊？
【問題4】通常情況下空氣是不導電的，但是當在每米長度的電壓達到6、0×105V時空氣將被電離而發生放電現象。已知某次閃電的長度為500米，問發生閃電前瞬間兩云層之間的電壓大約為多少？
【問題5】下列關于生活中的靜電，有利的是x，有害的是x
A．靜電除塵B．靜電噴涂C．靜電復印
D．雷雨天高大樹木下避雨E．電視熒屏上常有一層灰塵
合作探究
【問題1】燃煤時會產生大量煤灰，污染大氣。在煙囪底部安裝靜電除塵器就可以把煤灰除掉。請分析靜電除塵的原理。
【問題2】演示實驗：把導體安放在絕緣支架上，并使導體帶電。然后用帶絕緣柄的驗電球接觸它的不同地方，再與驗電器接觸，檢驗并比較各點的帶電情況（教材圖1、3-3）
小結：導體尖銳部位的電荷特別密集，尖端附近的電場就特別強，會產生尖端放電。
高壓電器設備的金屬元件，表面要很光滑，就是為了避免尖端放電。
【問題3】雷電就是一種火化放電，帶電云層靠近建筑物時，同號電荷受到排斥，流入大地，建筑物上留下了異號電荷。當電荷積累到一定程度時，會發生強烈的放電現象。試根據雷電的形成過程和靜電防止的知識設計一種防雷的裝置。
課堂檢測
1．為了防止靜電的危害，應盡快把產生的靜電導走，下面措施中不是防止靜電危害的是x
A．油灌車后面裝一條拖地的鐵鏈B．電工鉗柄上套有絕緣的膠套
C．飛機輪胎上裝搭地線D．印刷車間中保持適當的濕度
2．遭遇雷雨天氣，應謹防雷電。下面哪些做法是正確的x
A、外出時，可以在孤立的高大建筑物和大樹下避雨
B、如果是在曠野，應立即蹲下，以免成為雷電的襲擊目標
C、遭遇雷雨天氣也可以在戶外打手機
D、在室內，如果聽到打雷，應馬上關上門窗，以防雷電進屋
3．下列關于靜電除塵的說法中正確的是x
A、進入除塵器后，煙霧中的顆粒被強電場電離而帶正電，顆粒向電源負極運動
B、除塵器中的空氣被電離，煙霧顆粒吸附電子而帶負電，顆粒向電源正極運動
C、煙霧顆粒帶電后，受到豎直向下的電場力而向下運動
D、煙霧中的顆粒被強電場粉碎成更小的顆粒，排到大氣中人眼看不到
4．避雷針能夠避免建筑物被雷擊的原因是x
A、云層中帶的電荷被避雷針通過導線導入大地
B、避雷針的尖端向云層放電，中和了云層中的電荷
C、云層與避雷針發生摩擦，避雷針上產生的電荷被導入大地
D、以上說法都不對
5．下列關于靜電的說法中正確的是x
A、靜電植絨是利用異種電荷相吸引而使絨毛吸附在底料上
B、復印機是利用異種電荷相吸引而使炭粉吸附在紙上
C、電療針灸是靜電在醫學上的應用
D、飛機輪胎用導電橡膠制成，是為了避免靜電對飛機造成危害
大班科學有趣的靜電現象教案 篇10
教學目標：
1、了解生活中常見的靜電現象，能夠用所學的只是解釋簡單的靜電現象。
2、通過了解一些靜電現象和避雷方法，認識人類社會在發展過程中如何適應自然，建立人類必須與自然相互依存、和諧發展的認識。
3、了解人類應用靜電和防止靜電的事例。
教學過程
一、放電現象
問：火花放電是最常見的放電現象．現實中放電現象呢？（①在干燥天氣的黑夜里脫去化纖衣服時會看到火花、聽到僻啪聲②實驗室中感應起電機的兩個導電桿之間也能發生火花放電③很多房屋頂上裝有避雷針是為了進行接地放電④運輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時產生的火花引起爆炸⑤飛機輪胎用導電像膠制成，可以避免著陸時機身積累電荷)
二、雷電和避雷
說明：云層之間或云層與地面之間發生強烈放電時，能產生耀眼的閃光和巨響，這就是閃電和雷鳴。閃電的電流可以高達幾 十萬安培，會使建筑物嚴重損壞。
說明：雷電對人類生活也會產生益處，有哪些益處呢？（①閃電產生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成氮氧化物，隨雨水降至地面，成為天然的氮肥 ②閃電產生的臭氧留在大氣層中，能保護地球上的生物免遭紫外線的傷害）
演示實驗：
實驗器材：驗電器、安放在絕緣支架上的帶電導體、帶絕緣柄的驗電球
實驗過程：帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的A點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的B點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的C點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角
實驗現象：驗電球跟帶電體的A 處接觸后，驗電器的金屬箔張角較小；跟B 處接觸后．驗電器的金屬箔張角較大．跟尖端C 處接觸后．驗電器的金屬箔張角最大。
問：這個實驗說明了什么問題？（電荷在導體表面的分布是不均勻的：突出的位黃．電荷比較密集．平坦的位置，電荷比較稀疏）
說明：導體尖銳部位的電荷特別密集．尖端附近的電場就特別強．會放出電荷，這種現象我們稱之為尖端放電
演示實驗：
實驗儀器：金屬板M金屬板N 、兩個等高的金屬柱A、B ，A 為尖頭、B 為圓頭，直流電壓電源
實驗過程：逐漸升高電源電壓，觀察哪個金屬柱先放電。
實驗現象：金屬柱A先放電
說明：1753年，富蘭克林發明了避雷針，避雷針的原理就是尖端放電。帶電云層靠近建筑物時，同號電荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了異號電荷。當電荷積累到一定程度時，會發生強烈放電現象．可能產生雷擊。如果建筑物安裝了避示針，在避雷針上產生的感應電荷會通過針尖放出．逐漸中和云中的電荷，保護建筑物．使其免遭雷擊。
三、靜電的應用和防止
說明：靜電在工業和生活中有很重要的用途，有時又會帶來很多麻煩，需要防止
問：在許多場合都可以發現人們應用靜電的例子，有哪些例子呢？（①靜電除塵②靜電噴漆③復印）
問：在許多場合都可以發現人們防止靜電的例子?(①實驗室中感應起電機的兩個導電桿之間也能發生火花放電②很多房屋頂上裝有避雷針是為了進行接地放電③運輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時產生的火花引起爆炸④飛機輪胎用導電像膠制成，可以避免著陸時機身積累電荷)
板書設計
一、放電現象
二、雷電和避雷
1、電荷在導體表面的分布是不均勻的：突出的位黃．電荷比較密集．平坦的位置，電荷比較稀疏
2、尖端放電：導體尖銳部位的電荷特別密集．尖端附近的電場就特別強．會放出電荷
3、避雷針的原理就是尖端放電
三、靜電的應用和防止
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