<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      《毽子變乖了》教案

      時間:2021-09-28 16:01:53 教案 我要投稿

      《毽子變乖了》教案7篇

        作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《毽子變乖了》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《毽子變乖了》教案7篇

      《毽子變乖了》教案1

        教學目標:

        1、知識與技能

        (1)、認識文中13個生字:變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經、抽、久。

        (2)、正確、流利地朗讀課文。

        (3)、理解課文內容,了解“我們”學習踢毽子的過程。

        2、過程與方法

        (1)、引導看圖,讀懂課文。

        (2)、抓住重點詞句,理解,體會。

        3、情感態度與價值觀

        (1)、感受踢毽子的樂趣,懂得用心與堅持。

        (2)、體會童年生活的快樂。

        重難點、關鍵:

        1、識記生字,正確書寫。

        2、讀懂課文,感受踢毽子的樂趣,明白熟能生巧的道理。

        課前準備:

        生字卡片,小黑板,一個毽子。

        教學設計:

        一、出示實物,引入課題:

        1、師:今天,老師給大家帶來了一個朋友(出示、板書“毽子”),它特別想和你們一起玩兒,誰愿意和他玩一玩?(抽生上臺表演踢毽子)毽子在他們腳上乖嗎?(相機板書“乖”)怎樣才能讓毽子變乖呢?(板書“變”)今天我們就一起來學學14課《毽子變乖了》(將課題補充完整)

        2、識記“變”字。

        誰有好辦法記住這個“變”字?(抽生說)

        3、齊讀課題。

        二、初讀課文,識記生字。

        1、自由讀課文,要求:

        ①、讀書姿勢要正確,并做到“眼到、手到、心到”;②、把生字讀準確,把句子讀通順;遇到不認識的字拼拼音或請教同學;③、標出自然段;④、讀完后用坐端正的姿勢告訴我。

        2、認識生字(小黑板出示生字):

        變教先演腳肩始練生經抽久

        ①、學生自由拼讀;②、同桌交流識記方法;③、抽生反饋;④、給生字寶寶找朋友:抽生說——開火車說。

        3、再讀課文,了解課文大意。

        ①、同桌合作讀課文;②、抽生反饋,其余同學認真聽,并想想:這篇課文主要講了一件什么事?

        三、細讀課文,理解文意。

        1、看圖:老師教我們踢毽子時,老師踢得怎樣?我們一起來看看插圖(出示掛圖)。

        問:老師踢得怎樣?同學們看得怎么樣?

        2、找出課文中描寫老師踢毽子的句子,讀一讀。

        ①、小黑板出示:

        毽子在她的腳上美妙地飛舞著,要它高,它就高,要它低,它就低,要它停在肩上,它就停在肩上。真是聽話極了!

        ②、理解反義詞:“高”——“低”,幫助體會毽子在老師腳上很聽話。(老師相機在小黑板上圈出“高”、“低”)

        ③、指導朗讀:邊讀邊做動作,幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。

        3、毽子在我們腳上也一樣聽話嗎?請小朋友們自己讀讀第三自然段。

        ①、指名反饋,師板書:開始不聽話

        ②、怎么不聽話了?理解“一點也不聽話”,并練習用“一點也不”說話。

        ③、指導朗讀前三句:現在毽子一點也不聽你的話,你高興嗎?用不高興的語氣讀讀前三句。

        4、你覺得毽子為什么不聽話?(抽生反饋)

        5、老師是怎么說的?

        ①、小黑板出示:

        毽子跟你們還很陌生,它當然就不聽話。如果你們經常和它玩兒,熟悉了,它就會變得聽話了。

        ②、小組內讀一讀。

        ③、理解反義詞“陌生”——“熟悉”。

        ④、指導朗讀:看看誰最像老師。

        6、聽了老師的話,我是怎么做的?結果怎樣?快速讀讀最后一段。

        ①、指名反饋,師相機板書:每天抽時間玩不久變乖了

        ②、你覺得毽子為什么會變乖呢?(出示插圖,觀察:我們都是怎樣練習的?)

        ③、指導朗讀:毽子變乖了,你高興嗎?用高興的語氣讀一讀。

        四、總結課文,參悟道理。

        說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了,并想想從中明白了什么?

        小結:我們剛開始踢毽子時,還不會踢毽子的方法,經過不斷練習,慢慢地,學會了踢毽子的方法,還找到了踢毽子的技巧,就越踢越好,最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實我們無論在做事情、學東西的時候,常常會遇到這樣的情況,剛開始做不好、學不好,可只要我們認真練習,找到其中的方法,就很容易做好、學好。

      《毽子變乖了》教案2

        一、說教材

        1、教材內容:

        我執教的《毽子變乖了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊一篇講讀課文。

        2、教材簡介

        這是一篇散文,寫老師教我們踢毽子時,毽子很聽老師的話,而我們剛開始練習時,毽子一點兒也不聽話,后來“我”按照老師說的去做,每天練習,毽子變乖了,也聽我們的話了。全文一共分為四個自然段。

        第一自然段概括講課件老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看,毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開始練習踢毽子時,毽子一點兒也不聽話。老師告訴我們要經常練習。第四自然段講“我”每天練習踢毽子,后來毽子也聽“我”的話了。本文語言活潑生動,能激發學生的學習興趣。

        二、說教學方法

        一堂好的語文課應充分體現:書聲朗朗,議論紛紛,高潮迭起。釷對以上教學思想,這節課我以讀代講,利用圖片引導學生回想自己踢毽子的感受,使學生參與,激發他們的學習興趣。

        通過學生的看看,讀讀,想想,說說等活動,調動學生積極思維,在整個教學過程中,不僅讓學生感受踢毽子的快樂,而且滲透了熟能生巧的道理。

        三、說教學程序

        本課我將分兩課時進行教學,第一課時整體感知課文內容,知道課文講了一件什么事,認讀生字詞。研究課文內容,突破重難點。

        今天,我執教的是這課的第一課時。

        一、設計理念:

        通過運用不同的閱讀方式,培養學生自主、合作、探索的學習方式。

        二、教學目標:

        1. 認識12個生字。

        2. 正確、流利地朗讀課文。

        3. 培養學生對活動的愛好和興趣。

        三、教學重點:

        朗讀課文,正確認讀“會認”字教學難點:理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。

        四、課型:

        新授課

        五、教學方法:

        講授法 談話法、自主合作探究性學習

        六、教具準備:

        各種體育用品、詞語卡片、掛圖

        七、教學時間:

        第一課時

      《毽子變乖了》教案3

        教學目標:

        1、認識12個生字。會寫8個字。學習部首雙人旁。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、理解課文的基礎上,幫助學生體會踢毽子的快樂,明白熟能生巧的道理。

        教學重點:

        1、認讀本課12個生字。

        2、指導有感情地朗讀課文。

        教具準備:生字、詞語卡片,教學掛圖。

        教學過程:

        一、看圖,引出課題。

        1、出示掛圖,讓學生觀察:畫面上是誰在干什么?

        2、再認真觀察:老師踢毽子踢得怎么樣?

        3、出示課題,齊讀課題。

        二、初讀課文

        1、學生借助拼音,試讀課文,要求讀通須。

        2、在書中畫出本課的生字,多讀幾遍,讀準字音。

        三、理解課文內容

        1、指導學生學習第二自然段。

        (1)指名讀第二自然段。

        (2)思考:老師踢毽子踢得怎么樣?你是從哪兒看出來的?找出這些句子讀一讀。

        (3)如果是你看到老師踢得這么好,你會想些什么?

        2、指導學生學習第三自然段。

        (1)指名讀第三自然段。

        (2)思考:我們剛開始練習踢毽子時,毽子是怎么不聽話的?它為什么不聽我們的話?

        (3)把老師的話認真讀幾遍,找出其中一對意思相反的詞。

        (4)引導學生理解老師的話是什么意思。

        (5)練習朗讀老師的話。

        3、指導學習課文第四自然段。

        (1)自由練習朗讀第四自然段。

        (2)指名讀,并說說你為什么這樣讀。

        (3)思考:毽子為什么也能在我的腳下美妙地飛舞了?

        (4)引導學生悟出熟能生巧的道理。

        4、聯系實際,拓展話題。

        你平時喜歡玩什么?碰到過像毽子變乖了這樣的事情嗎?如果有,說給大家聽一聽。

        四、學生有感情地朗讀課文。

        五、復習鞏固生字詞。

        1、認讀生字詞卡,鞏固識記。

        2、讀讀詞語花籃中的詞語,再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

        3、練習課后第3題讀一讀,說一說。

        六、指導寫字

        指導學生在《寫字》本上寫字。

      《毽子變乖了》教案4

        教學要求

        1.認識12個生字,會寫8個字,認識部首‘‘雙人旁’’。

        2.正確`流利地朗讀課文。

        3.培養學生對活動的愛好和興趣。

        重點難點

        重點:朗讀課文,正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

        難點:理解毽子為什么在‘‘我’’的腳下不聽話。

        教具準備

        各種體育用品、詞語卡片

        教學時間

        兩課時

        教學設計

        第一課時

        一﹑事物引入,激發興趣

        1.出示各種體育用品。同學看,老師給大家帶來了什么?你最喜歡玩什么?

        2.揭示課題。師有一位朋友非常喜歡玩毽子她是怎樣玩的呢?我們這節課一起去瞧一瞧,請同學們打開書本第八個五年計劃14課《毽子變乖了》。

        二﹑初讀課文,讀準字音

        1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出生字詞,遇到不認識的字多讀幾遍,讀準了再往下讀。

        2.同桌互讀,當個小老師,幫助你的伙伴糾正讀音。

        3.出示拼音卡片:指名讀。

        4.出示去掉拼音的詞語卡片:指名讀﹑開火車讀,檢查字音。

        5.自由讀課文,要求把課文讀通順,不加字,不漏字。邊讀邊給課文各自然標上序號。

        三﹑創設情景,細讀感知

        1.聽課文錄音,邊聽邊想:課文寫了什么事?

        2.自由讀第2自然段,注意一句一句地讀,讀通順,邊讀邊想:從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?

        3.過渡:老師和毽子成了好朋友,所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢,還是一樣聽話嗎?

        4.默讀課文第3自然段,小組交流:怎樣才可以讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?有“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。

        5.學習第2自然段,自由讀一讀:說說讀了這一段話,你明白了什么?

        四﹑總結全文,訓練說話

        1.學習了課文,你有什么收獲?

        2.師生交流:你碰過“毽子變乖了”這樣的.事情嗎?如果有,說給老師和同學們聽一聽。

        3.老師作總結。

        第二課時

        一﹑復習引入

        上節課同學已經學習了課文,回憶一下課文寫了什么事,結果怎樣呢?

        二﹑指導朗讀

        1.自由選段落讀,你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。

        2.小組讀一讀:互相學一學,你的伙伴讀得好在哪?

        3.分小組比賽讀。

        三﹑句子訓練

        1.出示句子:毽子一點兒也不聽話。

        天氣一點兒也不___。

        __一點兒也不___。

        2.引導學生仿例子說句子。

        四﹑指導書寫

        1.出示生字:久生先低很話她始

        2.自主學習生字:你發現了這些生字有幾種結構?哪些字你認為最難認最難寫?你是怎樣記的?

        3.指導學生學習左右結構的字,先讓學生說說你是怎樣記住的,再看看這些字在田字格中的位置,然后指導書寫左右結構中最難記最難寫的字。

        4.指導學生學習3個獨體字,注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

        5.學生獨立書寫生字,教師指導。

        6.組織學生交流欣賞,看誰寫得美。

        板書:

        14、毽子變乖了

        不乖 熟能生巧

        到處亂飛

      《毽子變乖了》教案5

        教學要求:

        1、學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

        教學重點難點:

        1、正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

        2、掌握生字的讀音和字形,結合詞語理解字義,結合句子理解生詞的意思。

        教學用具:

        1、生字生詞卡片。

        2、媒體資源:有全課文文字的投影片,視頻《要下雨了:范讀》,動畫課件《要下雨了:綜合生字》。

        3、要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現象。

        教學時間:

        2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、聯系生活,談話揭題

        1、同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

        2、下雨之前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學習第18課《要下雨了》。

        二、充分自讀,整體感知

        1、看視頻《要下雨了:范讀》,聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養。

        2、學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。看看文中先后出現了哪些小動物,做上記號。

        3、同學們匯報交流:課文先后出現了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”,引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

        三、由扶到放,學習課文

        1、指導學習一至三段。

        (1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。

        (2)練習朗讀第一段,可邊讀邊做動作。

        (3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學生讀)。

        (4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

        (5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

        ①教師指第一句問:燕子邊飛邊說——

        ②空氣怎么樣呢?(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。

        ③那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學習生字“捉”,練習朗讀句子。

        (6)朗讀第三段。

        2、半扶半放,學習四至六段。

        (1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。

        (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

        (3)檢查、交流學習情況:

        ①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

        ②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)

        ③指名練習分角色朗讀四到六段。

        看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

        3、放手學習七到九段

        1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

        2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段,通過朗讀來回答問題。

        3)學生匯報朗讀,教師相機指導學習生字詞,指導朗讀。(板書:搬東西)

        “消息”一詞可結合課文內容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

        小兔這個消息是怎么得來的?聯系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

        四、練習分角色朗讀全文

        1、學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文。

        2、指名分角色朗讀。

      《毽子變乖了》教案6

        【內容簡析】

        這篇課文共有四個自然段。課文通過描敘“我”學踢毽子的事,說明了熟能生巧的道理,同時激發學生對體育活動的喜愛。

        【設計理念】

        通過運用不同的閱讀方式,培養學生自主、合作、探索的學習方式。

        【教學要求】

        1、比鮮12個生字,會寫8個字,認識部首“彳”。

        2、閉確、流利地朗讀課文。

        3、迸嘌學生對活動的愛好和興趣。

        【重點難點】

        重點:朗讀課文,正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

        難點:理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。

        【教具準備】

        各種體育用品,詞語卡片。

        【教學時間】

        兩課時。

        【教學設計】

        第一課時

        一、實物引入,激發興趣

        1、背鍪靖髦痔逵用品。師:同學們看,老師給大家帶來了什么?你最喜歡玩什么?

        2、苯沂究翁狻J河幸晃恍∨笥遜淺O不短嘮ψ櫻她是怎樣踢的呢?我們這節課一起去瞧一瞧,請同學們打開書本第14課《毽子變乖了》。

        二、初讀課文,讀準字音

        1、弊雜衫識量撾模邊讀邊畫出生字詞,遇到不認識的字多讀幾遍,讀準了再往下讀。如果有不會讀的字,可請教周圍的小伙伴。

        2、蓖桌互讀,當個小老師,幫助你的伙伴糾正讀音。

        3、背鍪酒匆舸視錕ㄆ:指名讀。

        4、背鍪救羝匆艫拇視錕ㄆ:指名讀、開火車讀,檢查字音。

        5、弊雜啥量撾模要求把課文讀通順,不加字,不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。

        三、創設情景,細讀感知

        1、碧課文錄音,邊聽邊想:課文寫了什么事?

        2、弊雜啥戀2自然段,注意一句一句地讀,讀通順,邊讀邊想:從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?

        3、憊渡:老師和毽子成了好朋友,所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢,還是一樣聽話嗎?

        4、蹦讀課文第3自然段,小組交流:怎樣才能讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。

        5、毖習第2自然段,自由讀一讀:說說讀了這一段話,你明白了什么?

        四、總結全文,訓練說話

        1、毖習了課文,你有什么收獲?

        2、筆ι交流:你碰到過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有,說給老師和同學們聽一聽。

        3、崩鮮ψ髯芙帷

        第二課時

        一、復習引入

        上節課同學已經學習了課文,回憶一下課文寫了什么事,結果怎樣呢?

        二、指導朗讀

        1、弊雜裳《溫潿粒你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。

        2、斃∽槎烈歡粒夯ハ嘌謊В你的伙伴讀得好在哪?

        3、狽中∽楸熱讀。

        三、句子訓練

        1、背鍪揪渥櫻弘ψ右壞愣也不聽話。

        天氣一點兒也不。

        一點兒也不。

        2、幣導學生仿例子說句子。

        四、指導書寫

        1、背鍪舊字:久生先低很話她始

        2、弊災餮習生字:你發現了這些生字有幾種結構?哪些字你認為最難認最難寫?你是怎樣記的?

        3、敝傅佳生學習左右結構的字,先讓學生說說你是怎樣記住的,再看看這些字在田字格中的位置,然后指導書寫左右結構中最難記最難寫的字。

        4、敝傅佳生學習3個獨體字,注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

        5、毖生獨立書寫生字,教師巡回指導。

        6、弊櫓學生交流、欣賞,看誰寫得美。

      《毽子變乖了》教案7

        教學目標:

        1、學習本課生字新詞,認識13個生字,書寫8個漢字,掌握雙人旁。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、感受踢毽子的樂趣,體會童年生活的樂趣。

        教具準備:

        生字卡片、掛圖、毽子。

        課時安排:

        兩課時

        教學過程:

        一、談話導入。

        1、您們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?

        2、學生表演后,評一評誰踢得好。

        3、剛才一些同學踢得好,一些同學踢不好。為什么同是一個毽子,會出現兩種情況呢?

        4、指名發言,導入新課。

        5、板書課題。

        二、認識生字,讀準課文。

        1、學生聽錄音范讀課文,并給每個自然段標上序號。

        2、學生自由讀課文,找出生字讀讀、認認。

        3、教師出示文中本課生字認讀。

        4、從詞中抽出本課生字認一認。

        5、回到課文,分段指名讀課文內容。

        6、說說這篇課文主要講了一件什么事?

        三、問題導學,讀懂課文。

        1、老師教我們踢毽子時,毽子在老師腳上聽話嗎?您是怎么知道的?

        (1)學生自由讀第二自然段

        (2)指名反饋。

        (3)出示圖一,引導理解:毽子聽話極了。

        (4)指導朗讀第二自然段,感受踢毽子的樂趣。

        2、看著毽子這么聽話,我們真想踢,可是剛開始時,毽子是怎樣表現的?為什么會這樣呢?

        (1)學生自由讀第三自然段。

        (2)引導理解。

        3、聽了老師的話,我是怎么做的?結果呢?

        (1)指名反饋。

        (2)出示圖二引導感受:毽子變乖了。

        四、課時總結:

        毽子原來是很不聽話的,可是練習多了它就會很聽話了。我們做事情、學東西也一樣,剛開始學不好,做不好,只要我們認真練習,掌握其中的方法,就能做好學好了。

        第二課時

        一、鞏固全文、練習說話。

        1、分段開火車讀課文,評議。

        2、指名說說:毽子是怎樣變乖的?

        3、齊讀課文中老師的話。

        4、引導說話:我喜歡________________,剛開始時__________________,我就_____________________,后來__________________________。

        5、同桌說一說,聽一聽,評一評誰說得好。

        二、識記生字,積累詞匯,練習書寫。

        1、識記生字

        (1)抽讀生字

        (2)開火車用生字進行口頭擴詞,理解字義。

        (3)指名說說您用什么方法記住了哪些字。

        (4)學生反饋識字難點,教師重點指導識記。

        2積累詞匯

        (1)認讀“詞語花籃”中的五個詞語。

        (2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記:陌生----熟悉

        (3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。

        3練習書寫。

        (1)認讀田字格里的8個生字。

        (2)逐字擴詞,理解字義。

        (3)歸類識記字形,練習書寫。

        三、課時總結。

        我們在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、認真地去發現它其中的方法,一定會做得又快又好的。

        四、作業布置。

        1、書寫生字,練習擴詞。

        2、寫一寫您喜歡 玩的活動。

        板書設計:

        毽子變乖了

        開始:一點兒也不聽話(陌生)

        每天都抽時間玩

        不久:變乖了(熟悉)

      【《毽子變乖了》教案7篇】相關文章:

      毽子變乖了教案01-13

      我變乖了高一作文_高一作文12-13

      他“變”了 經典教育案例08-29

      小班音樂優秀教案及教學反思《豬小弟變干凈了》09-23

      大班科學教案及教學反思《水變干凈了》12-21

      衣服寶寶變干凈了課件設計08-04

      眼淚不乖歌詞10-19

      拍毽子說課稿11-04

      葡萄變紫了怎么改成擬人句10-30

      弟弟,你要乖_小學作文09-06

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲AV综合AV一区 | 最新国产人成视频 | 日本中文字幕在线视频二区 | 日本一区喷水精品视频 | 亚洲欧洲精品一区二区三区 | 一本色道久久综合网 |