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      《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案

      時間:2021-09-29 15:55:14 教案 我要投稿

      《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案(通用5篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案(通用5篇)

        《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案1

        (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

        每年四月,云南的傣族人民就迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日,潑水節(jié),很遺憾,我們沒趕上。那今天我們一起來學(xué)習(xí)20課歡樂的潑水節(jié),感受文字帶給我們的歡快,來一次心靈之旅。

        (展示課件)走進(jìn)迷人的西雙版納,看!高高的佛塔,圣潔美麗。寧靜的村寨,世外桃源。濃綠的椰樹,精巧的竹樓。清清的湖邊,悠閑的孔雀。又是一個春暖花開的美麗時節(jié),火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰能讀好第一自然段?

        指導(dǎo)朗讀“一年一度”

        師:聽出來了,潑水節(jié)一年只有一次!

        鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個“迎”字中你能體會到什么呢?(說明人們是很高興、人們對潑水節(jié)是盼望已久了)

        師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子

        (二)學(xué)習(xí)第二自然段

        1、盼望以久的潑水節(jié)終于來了,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢?快去讀讀課文第二自然段,找一找。

        2、準(zhǔn)備什么?(這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上。)

        3、你來的還不夠早;你來的真早!

        4、來,讓我們也提著桶,端著盆,到大街上去吧!(齊讀)

        5、還有更早的呢!(讀第二句)從哪兒看出更早?(早已)

        6、真香啊!清水里為什么要滴上香水,撒上花瓣呢?

        討論,出示句子:清水是吉祥如意的象征。

        7、吉祥、如意,多幸福的兩個詞語呀,讓我們一起寫下來。

        8、正因為清水是吉祥如意的象征,所以人們要很講究的,細(xì)心地滴上點點香水,虔誠地撒上片片花瓣,再來讀一讀。

        (真是香飄萬里啊!)

        9、我們都已早早地做好準(zhǔn)備,桶碗飄盆,紅花清水,暗香浮動,焦急地等等著歡樂時刻的到來,讓我們一起表達(dá)出此刻激動的心情吧!齊讀1—2句。

        10、大街上的人越來越多,最激動人心的時刻到來了,看,孔雀舞跳起來了,象腳鼓點敲起來了,開始潑水了!

        (演示課件)

        11、課文中哪句話寫了剛才的情景?

        (出示句子:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢……潑。)

        12、這是一個潑水的廣場,來,把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來,一齊喊著:“水,水,水!”快來潑吧!

        (自由潑水)

        13、說說你還用了哪些潑水的動作?(澆、灑、沖、倒……)

        (你向我,我向你。)

        14、高興嗎?歡樂嗎?用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。

        15、你向誰潑的?

        你還想向誰潑?

        為什么向他潑?

        (出示句子:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多。)

        16、是呀,

        清水就是吉祥,就是如意,水多幸福就多,我們分男女生來賽讀,看看誰潑的帶勁兒,潑的水多。

        17、這一大瓢一大瓢的灌,一大盆一大盆的潑,把我們可樂壞了,其實,開心的何止是我們哪!看(圖片)你看出誰高興呢?

        18、老人、孩子笑得合不擾嘴,姑娘、小伙子樂的笑瞇了眼,個個身上(引讀)

        19、這是為什么呢?

        (出示句子:清水是……,怎么能不高興呢!)

        20小小的感嘆號傳遞著人們無比歡樂的心情。

        21、這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地灑,不論是潑水者還是被潑的,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家心里都是那樣高興,大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到外充滿了歡聲,大街成了水的世界,歡樂的海洋。

        把這歡樂、熱鬧再重現(xiàn)一次吧!(齊讀第2節(jié))

        (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

        1、引讀第3節(jié),地上鋪滿了-,空中回響著-,大家-,直到-。

        2、在這歡樂的節(jié)日里,潑水僅僅是其中的一個節(jié)目,還有哪些精彩的節(jié)目呢?

        3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞,忘記時間,沐浴在歡樂的氣氛中,讓我們再去感受一下吧!

        齊讀全文。(配樂)

        (四)拓展。

        1、今天,我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅,度過了一個難忘的潑水節(jié),在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節(jié),那就是1961年的春天,我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節(jié)。瞧,周總理在人群中笑得多么親切,多么慈祥!

        2、我們偉大的祖國有56個民族,每個民族都有自己的節(jié)日,你知道哪些呢?

        3、演示課件。(各少數(shù)民族歡度節(jié)日)

        《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案2

        (一)欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        設(shè)計意圖:從我穿傣族服飾入手,引出傣族優(yōu)美的孔雀舞,讓同學(xué)體驗服飾的美和肢體語言的美,“情動于中而形于外“,同學(xué)模仿孔雀的動作,激起學(xué)習(xí)傣族音樂的濃厚興趣,為歌曲演唱作準(zhǔn)備。

        教學(xué)過程:

        1、我穿上傣族服侍,讓同學(xué)猜猜:這是什么民族的服侍?[通過猜一猜,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。]

        2、以小導(dǎo)游的形式帶領(lǐng)同學(xué)去傣族游玩。多媒體出示:“孔雀園”,帶領(lǐng)同學(xué)觀賞并以《金孔雀》音樂為背景音樂。[創(chuàng)設(shè)情景,引起同學(xué)的有意注意。]

        3、引導(dǎo)同學(xué)模仿孔雀園里小孔雀的動作。[根據(jù)低年級同學(xué)好動好模仿的特點,培養(yǎng)同學(xué)的模仿能力。]

        4、師生一起做一個表示孔雀的簡單造型-孔雀鶴立。

        5、師生探究孔雀的其他舞蹈動作。例如走路、喝水、開屏等,并模仿動作。

        6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]

        (二)多維感悟,探究學(xué)習(xí)

        設(shè)計意圖:通過欣賞,同學(xué)在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風(fēng)情,又記住了所要學(xué)新的旋律。

        教學(xué)過程:

        1、出示實物象腳鼓、葫蘆絲,通過對比讓同學(xué)說說兩種樂器的區(qū)別。

        2、引導(dǎo)同學(xué)互相介紹一下自身所知道的傣族風(fēng)土人情。

        3、多媒體播放:傣族風(fēng)情短片:竹樓,潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂為背景音樂。

        (三)學(xué)唱歌曲,感受體驗

        設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學(xué)唱和唱好歌曲,根據(jù)低年級同學(xué)的認(rèn)知特點和知識能力,采用趣味化和游戲化的教學(xué)方法教唱歌曲。

        教學(xué)過程:

        1、學(xué)習(xí)歌詞

        (1)出示歌詞課件,同學(xué)試讀兒歌。

        (2)解決

        第一遍,同學(xué)拍手讀節(jié)奏兩次。

        第二遍,教師加歌詞,啟發(fā)同學(xué)觀察并朗讀,注意提醒“百”后面有個小圓點,所以讀的長點。

        (3)加音樂背景,加動作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        (4)加鈴鼓伴奏,師生再次一邊模仿動作,一邊誦讀兒歌。第一,請動作好的同學(xué)上臺;第二,請幾名動作美的同學(xué)上臺和教師一起示范;第三,教師用鈴鼓伴奏。

        2、學(xué)習(xí)旋律

        (1)教師范唱歌曲,讓同學(xué)初步感受歌曲的情緒。

        (2)教師用鋼琴教同學(xué)用“LU”模唱一次旋律。

        (3)教師再次用開口的“LU”引導(dǎo)同學(xué)找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。

        3、歌曲學(xué)習(xí)

        (1)完整地聆聽歌曲,初次嘗試學(xué)唱歌曲。

        (2)跟著鋼琴伴奏,隨琴聲輕聲唱兩遍。

        (3)教師鋼琴糾正同學(xué)歌唱中的錯誤。最后一句演唱時加上動作。

        (4)游戲?qū)W習(xí)-師生對歌,鞏固學(xué)習(xí)效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動作。

        (5)游戲?qū)Ω?師生換角色。同學(xué)領(lǐng),教師學(xué)一次。

        (四)歌扮演,深化感情

        設(shè)計意圖:通過欣賞和學(xué)跳孔雀舞,進(jìn)一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。

        教學(xué)過程:

        1、教師示范跳《金孔雀》,同學(xué)欣賞。

        2、同學(xué)跟著教師學(xué)跳孔雀舞。

        3、讓同學(xué)選擇一種自身喜歡的方式來扮演。(可以打節(jié)奏,可唱歌曲,可跳舞……)

        4、教師作本課的小結(jié):時間不早了,要結(jié)束今天的傣族游了,你們玩得開心嗎?跳著孔雀舞離開教室。

        《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案3

        【教學(xué)要求】

        1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2.學(xué)會本課16個生字,其中田字格上面的6個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

        3.知道我國是個多民族國家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

        【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

        1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

        2.有感情的朗讀和背誦課文。

        【教學(xué)時間】

        三課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入。

        1.板書課題。

        2.教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po,怎么記這個字?

        3.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問題都會迎刃而解的。

        二、初讀。

        1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.(出示詞語)水桶互相濕淋淋幸福

        (1)自讀生字詞。

        (2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

        字音:

        賽:讀平舌音。

        濕:讀翹舌音。

        幸:讀后鼻音。

        離、淋:讀邊音。

        字形:

        幸:不能跟辛混淆。

        (3)帶讀,指讀,開火車讀。

        (4)去拼音,齊讀詞語。

        3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

        4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

        5.再指名分段朗讀。

        三、初步了解課文大意。

        1.通過朗讀課文,你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的?

        2.指名回答。

        3.齊讀課文。

        四、學(xué)習(xí)第1自然段。

        1.自讀課文第1自然段。

        2.簡介:西雙版納鳳凰花。

        3.一年一度是什么意思?

        4.從第1自然段中,你還知道什么?

        5.請你帶著高興的心情讀第1自然段。

        五、教學(xué)生字。

        課文讀的好,字也會寫得好。

        1.分析字形。

        互、潑、離:自學(xué)課后筆順表并描紅。

        2.指導(dǎo)寫字。

        備:上面的〩,要包住下面的田。

        旁:中間的ー寫得長些,包住下面的方。

        幸:第三筆橫要長。

        3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

        作業(yè)設(shè)計

        一、看拼音寫詞。

        二、數(shù)筆畫,填空。

        離:共()畫,第9畫是()。

        互:共()畫,第2畫是()。

        三、正確、流利地朗讀課文。

        第二課時

        【教學(xué)目的】

        1.有感情地朗讀課文。

        2.?dāng)U大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。

        3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

        4.?dāng)U大知識面,了解其他民族的風(fēng)俗。

        【教具準(zhǔn)備】

        教學(xué)掛圖、生字卡片。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)。

        1.抽讀生字卡片。

        2.指名分段讀課文。

        3.聽完后,你有什么感受?

        二、新授。

        1.教學(xué)第12自然段。

        (1)齊讀第1自然段。

        (2)這一天終于來臨了:指讀這一天有的撒上花瓣部分。

        a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書:早早、早已)

        通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

        b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

        c.生回憶說。

        d.你也能用有的-----有的------說一句話嗎?

        e.有感情齊讀第一句。

        (3)指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。

        a開始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動作。

        b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰?為什么?

        c有感情地朗讀這部分課文。

        (4)指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!部分。

        a喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

        b指名朗讀怎么能不高興呢!讀好感嘆句。

        (5)有感情地齊讀第2自然段。

        2.教學(xué)第3自然段。

        (1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

        (2)自讀第3自然段

        (3)這個自然段中也寫了一系列的動詞,寫得多么準(zhǔn)確呀!

        (4)齊讀第二句。

        (5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

        (6)有感情地朗讀第三自然段。

        3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

        三.有感情地朗讀全文。

        作業(yè)設(shè)計

        一、比一比,再組詞。

        淋()幸()味()桶()

        林()辛()末()通()

        二、造句

        ------有的------有的------:

        三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開個以民俗為題的讀書匯報課。

        第三課時

        【教學(xué)目的】

        1.背誦課文。

        2.做課堂聯(lián)習(xí)。

        【教具準(zhǔn)備】

        教學(xué)掛圖或多媒體。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)。

        1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié),那場面給你留下了什么印象?

        2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

        二、指導(dǎo)背誦。

        1.看錄象,讀讀書上的語句,再自己背背。

        2.同座位互背,還可以做做動作。

        3.指名背。

        4.全班齊背。

        三、做課堂作業(yè)。

        作業(yè)設(shè)計

        一.在掛號里填上合適的詞。

        ()的花瓣()的潑水節(jié)

        ()的鼓點()的清水

        ()的鳥兒()的生活

        二、照樣子寫句子。

        例:來鳥島玩的人很多。

        很多人來鳥島玩。

        1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

        2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

        三、按課文內(nèi)容填空。

        1.這一天,人們___________,____________,來到了大街上。

        2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。

        四.造句。

        一年一度

        迎來

        附:板書設(shè)計:

        《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個生字;會寫“龍、柏、潑”等12個字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.會結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。

        4.感受傣族人民對周總理的熱愛。

        5.有興趣了解各民族的節(jié)日。

        重點難點

        感情朗讀課文,感悟課文。

        教具準(zhǔn)備

        1.潑水節(jié)的錄象。

        2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。

        3.掛圖。

        教學(xué)過程

        環(huán)節(jié)

        教師活動

        學(xué)生活動

        錄象導(dǎo)入

        ⒈同學(xué)們,“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧!

        ⒉(板書課題)請大家一起讀課題。

        ⒊學(xué)生主動說。

        ⒋是啊,在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時候,穿上了最漂亮的民族服裝,跳著舞,互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧,為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友,我們一起來讀課文吧!要求:小聲地自由讀,不認(rèn)識的字注上符號。

        《潑水節(jié)》優(yōu)秀教案5

        教材分析:

        課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫,可通過指導(dǎo)朗讀,讓同學(xué)體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖,生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

        同學(xué)情況:

        我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好,對這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級的'同學(xué),有一定的閱讀、分析能力,但不是很強,所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識記生字上頗有一番見地,所以對識記生字這一重難點的突破,同學(xué)掌握的情況會較好。

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

        2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

        教學(xué)重難點:

        1、識字、寫字。

        2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

        設(shè)計理念:

        以第一課時為例。在板書課題后,讓同學(xué)就題目提出問題,接著有幾個同學(xué)說說他們在課前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)用自身的智慧去識記生字,顯出同學(xué)自身的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu),他們就依照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來識記生字。

        教學(xué)流程:

        一、談話、激趣導(dǎo)入。

        1、板書課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。

        2、讀了這個題目后,你想提出什么問題?

        生提問:

        (1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?

        (2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?

        (3)到了潑水節(jié)的時候,人們都干些什么?

        (4)人民相互潑水代表什么?

        3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

        請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,以和潑水節(jié)的由來。(同學(xué)聽得津津有味)

        4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

        二、初讀感知

        1、標(biāo)出自然段序號,借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、揭示生字詞。

        (1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時糾正)

        (2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。

        各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典,有的同學(xué)是根據(jù)自身對課文的理解來解釋詞語)

        (3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(同學(xué)爭相拼讀,氣氛活躍)

        3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長帶領(lǐng)組員讀)

        4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。

        5、分三大組朗讀。

        三、初步了解課文大意。

        1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

        2、組長帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。

        3、齊讀課文。

        四、教同學(xué)字

        1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

        2、匯報:(同學(xué)想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)

        潑:

        1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點水旁”,右邊是個“發(fā)”字。

        2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。

        3)水淋頭發(fā)就是“潑”。

        濕:

        1)雨過天晴,在太陽下寫作業(yè)。

        2)遇水更明顯,就是“濕”。

        淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。

        肯:

        1)上止下月。(字謎)

        2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)

        3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。

        吉:士兵張大口。

        祥:人們把羊送給神仙,希望自身能吉祥如意。

        3、示范寫生字,生書空。

        4、說說寫這些字要注意什么?

        5、同桌互助描紅前五個字。

        教學(xué)后記:

        這堂課我自身感覺較好,運用了課改新理念,讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué),讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料,讓同學(xué)得到了自主的一點點樂趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開課前同學(xué)提出的問題都比較有意思,他們學(xué)會了在閱讀中提出問題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語意思。看來,小組合作能帶給同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)體驗,讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候,小朋友們的表示讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自身想的,而且很有趣,所以記憶也很深刻,這讓我覺得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們,讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。

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