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      《比高矮》教案

      時間:2021-10-05 08:43:21 教案 我要投稿

      《比高矮》教案

        作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《比高矮》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《比高矮》教案

      《比高矮》教案1

        活動目標:

        1、教會幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關系。

        2、教幼兒一些簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

        3、發展幼兒的觀察比較能力。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動重難點:

        重點:區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

        難點:理解高矮的相對關系。

        活動準備:

        課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

        活動過程:

        一、教幼兒區別高矮和一樣高

        1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

        2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

        3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

        4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

        二、教幼兒一些比較高矮的方法

        1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

        2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

        3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

        三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

        1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

        2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

        3、發給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的`三棵樹。

        活動反思:

        激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對活動的探索欲望。

      《比高矮》教案2

        使幼兒通過比較來區別物體的高矮,知道哪個高,哪個矮或是一樣高,并能按高、矮排序。

        比較區別物體的高矮。

        明確必須在同一平面比較高矮。

        講解法,實踐法

        第一課時

        學會區別物體的高矮,知道哪個高哪個矮或是一樣高,能按高矮排序。

        學會區別物體的高矮。

        知道在同一平面內比較高矮

        投影、米尺、掛圖、自備學具。

        一、導入:

        談話:讓我們一起回憶一下,上節課我們學習了什么知識?舉例子、說一說是怎么比較的?

       。ǎ、比較大。 2、認識顏色。)

        小結:今天這節課我們來學習比高矮。(板書)

        二、新授:

        1、目測高矮。

        引導學生觀察,運用此比較物體的方法,目測判斷,訓練、培養學生比較高矮的能力。

        方法:

        抽出兩組學生進行比高矮活動。(教室前面)

        (1)兩個同學比;(2)左邊的同左邊的比;(3)右邊同右邊的比;

       。ǎ矗┳筮叺耐疫叺谋龋唬ǎ担┯疫叺耐筮叺谋;

        提示:(指名)說說比較高矮是要注音什么? 【注意:在幼兒說的過程中,引導幼兒說完整話,培養口語表達能力!

        講解要求:比較時——比較的同學同時站在地面上,不能墊腳。其余學生目測比較高矮。

       。、指導學生觀察掛圖。

       。保┫胍幌耄耗闹婚L頸鹿高?哪只長頸鹿矮?

       、俜椒ǎ海ǎ保﹥芍槐;(2)左邊的同左邊的比;(3)右邊同右邊的比;(4)左邊的同右邊的比;(5)右邊的同左邊的比;

       、诟叩拈L頸鹿與樹比;哪個高哪個矮?矮的長頸鹿與樹比,哪個高哪個矮?同桌的相互說一說。

        指名說——大家評價。(大長頸鹿比小長頸鹿高,小長頸鹿比大長頸鹿矮)觀察掛圖

       。玻┫胍幌耄f一說:哪個瓶子高?哪個瓶子矮?

        互相說一說。(大綠瓶比小白瓶高,小白瓶比大綠瓶矮。)

       。、活動:自選伙伴,比高矮。(引發學生學習興趣)

        要求:每個學生可以選甲、乙兩個同伴,分別與他們比。

        并說出:我與某某比誰高誰矮;(訓練學生口語能力)

       。保┳杂山Y伴比,并說一說。2)指名小組到前面說一說。

        練習目的:通過此練習,讓學生體會由于比較對象的不同,會得出同樣一個“我”有時“高”,有時“矮”的不同的比較結果。

        三、指導練習:

        游戲:排隊——看看哪個組排得對?

        要求:各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比,哪組排得對,排得快?

        練習1:打開書第6頁,觀看書中六個小朋友排隊的圖,講一講哪個小朋友排錯了位置?他們應該排在哪里?你幫他行嗎?(從高到矮)

        練習2:各小組同學打亂順序排列進行排序游戲,說一說。

        1)如果從高到矮排序,應該怎樣做?看看有沒有站錯的給他糾正過來。

       。玻┤绻麖陌礁吲判,應該怎樣做?看看有沒有站錯的給他糾正過來。

        練習的目的:從實物到抽象,培養學生觀察、比較思維活動。

        四、總結。

        談話:這節課我們學習了什么?對你的生活學習有幫助嗎?(表揚、鼓勵)

        五、作業:練習比較高矮。(注意說完整話)

        1、比 長 短

        2、學習用重疊和目測比較方法,比較物體的長短,說出哪個長,哪個短或一樣長。

      《比高矮》教案3

        教學內容:

        比長短、高矮

        教學目標:

        1、養學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學。

        2、使學生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論,差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫,再比較。

        3、學生在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養學生的優化意識。

        教學重、難點:

        在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫再比較。

        教學準備:

        師生共同準備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

        師準備:

        三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

        一、情境導入

       。1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

        二、主動探究

        1、活動之一

        老師拿出二根長短不同的繩子,請學生認真觀察:

        看看你發現了什么?

        你能用一句話完整的話來描述它們呢?

        2、活動之二

        A:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

        B:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)

        3、活動之三

        師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發現了什么?

        板書:一樣長

        4、活動之四

        1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?

        2、老師再往旁邊一站:這時問同學:這時又是誰高,誰矮呢?我們三個人,誰最高,誰最矮?

       。▽W生隨意回答)

        教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的。

        5、活動之五

        1、比較誰喝的多

        師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

        先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

        (1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

       。2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

        教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

        三、獨立思考:(學生評價)

        A:讓兩個學生上臺比較高矮(故意讓其中一個學生踮著腳)學生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。

        B:第12頁的第5題―――第9題,學生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

        1、自我評價。

        2、學生互評

        3、全班進行評價。

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