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      大班社會課教案《寶寶愛媽媽》

      時間:2021-10-07 08:25:47 教案 我要投稿

      大班社會課教案《寶寶愛媽媽》

        作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班社會課教案《寶寶愛媽媽》,歡迎大家分享。

      大班社會課教案《寶寶愛媽媽》

      大班社會課教案《寶寶愛媽媽》1

        活動目標

        1、在教師引導下愿意用簡單語言描述媽媽的明顯特征

        2、嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛,學說短句“媽媽,我愛您”。

        活動準備

        1、經驗準備:知道自己媽媽最明顯的特征

        2、歌曲《世上只有媽媽好》。

        3、幼兒學習資源第1本第11~12頁。

        活動過程

        1、歌曲導入。

        播放歌曲《世上只有媽媽好》。

        師:小朋友知不知道這首歌唱的是誰?

        幼:媽媽。

        2、說一說:我的媽媽。

        師:老師也有自己的媽媽。老師的媽媽短頭發,戴著眼鏡,瘦瘦的。那小朋友的媽媽長什么樣子呢?

        3、閱讀幼兒學習資源。

        引導幼兒逐副觀察畫面,感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。

        (1) 小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)

        (2) 小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)

        (3) 小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑,很開心。)

        (4) 小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱,媽媽很開心。)

        (5) 師:他們都很喜歡自己的媽媽,還用不同方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會為媽媽做什么呢?(引導幼兒學說“媽媽,我愛您“。)

        4、交流小結。

        提問:小豬、小猴、小熊、小朋友都愛自己的媽媽,他們用不同方式表達了對媽媽的愛,有的送媽媽禮物,有的幫媽媽做事情,有的抱抱媽媽。你想怎么表達對媽媽的愛呢?

        教師小結:請小朋友回家后,先向媽媽說一句“媽媽,我愛您”,再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛吧!

      大班社會課教案《寶寶愛媽媽》2

        活動目標

        1.在教師引導下愿意用簡單的語言描述媽媽的明顯特征。

        2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛,學說短句“媽媽,我愛您”。

        3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

        活動準備

        1.經驗準備。

        知道媽媽最明顯的特征。

        2.材料準備。

        幼兒自備媽媽的照片一張,幼兒學習資源1第11~12頁。

        活動過程

        1.說一說:我的媽媽。

        師:今天,寶貝們都帶著自己媽媽的照片來了。

        師:那誰來說一說你的媽媽都有什么特征?

        幼:自由回答。

        師:說了這么多,那你們愛媽媽嗎?你是如何表達對媽媽的愛的呢?

        2.閱讀幼兒學習資源,引導幼兒逐幅觀察畫面,感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。

        師:今天咱們班來了好幾個小動物,他們也很愛自己的媽媽,你們想知道是誰嗎?我們一起來看看吧。

        小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送給媽媽一張畫,媽媽很高興。)

        小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送給媽媽一朵花,媽媽很開心。)

        小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜,媽媽在笑。)

        小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱,媽媽很開心。)

        小結:他們都很喜歡自己的媽媽,還用不同的方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們能為自己的媽媽做什么呢?(引導幼兒學說“媽媽,我愛您”)

        3.交流小結。

        師:剛才小動物們都用不同的方式表達了對媽媽的愛,有的'送禮物,有的幫媽媽做事情,有的抱抱媽媽。你想怎么表達對媽媽的愛呢?(鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。)

        小結:請小朋友回到家后,先向媽媽說一句好聽的話“媽媽,我愛您”,再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛。

        活動反思

        在備課時,我發現全文共五個小節,分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個生活場景來表現媽媽對孩子無私的愛。細細品味這幾件事,都是我們生活中常見的小事,大部分應該在我們孩子的身上發生過,應該很容易引發他們的共鳴。另外,五節詩的結構相同:都是先陳述事情,最后以“媽媽的愛”作結。鑒于以上原因,我設計了仿寫的環節,而且對仿寫的效果也充滿了期待。

        然而,實際的教學效果卻給我潑了一盆冷水:當我讓學生說說媽媽做過的哪些事情讓你感受到了她的愛?發言者聊聊。再次啟發后,大部分學生依然保持了沉默!說不出來,自然也就寫不好。課堂上只有個別學生完成了一個小節的仿寫,不得已,課堂練習只能布置成家庭作業。

        課后,我進行了認真的分析和反思,從主、客觀兩個方面總結了失敗的原因:

        先說主觀原因。雖然文中的幾個事例都是生活中經常發生的小事,但在教學中,我沒能找到有效方法,將學生帶進文本,從而使學生與文本產生強烈共鳴,勾起學生對類似經歷的回憶。學生無話可說,也就不足為奇了。

        再說客觀原因,F在的孩子多為獨生子女,已經習慣了“被愛”:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛著、寵著是一件習以為常的事。例如:媽媽洗衣服,爸爸輔導作業之類的事,在孩子們眼中,他們會覺得這是天經地義的,沒什么特別的,自然就很難將這些小事與愛聯系在一起了!一句話:現在的孩子缺乏的不是愛,而是感受愛的能力!

        我手寫我心。只有心里有了真情實感,才可能寫出好的習作出來!叭恕惫澢跋,我布置了一篇日記:媽媽的一天。希望孩子們能走進媽媽的生活,用心感受媽媽的愛!

        小百科:愛是指喜歡達到很深的程度,繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

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