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      小班美術《湯圓》教案

      時間:2021-10-07 16:33:42 教案 我要投稿

      小班美術《湯圓》教案

        在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的小班美術《湯圓》教案,希望能夠幫助到大家。

      小班美術《湯圓》教案

      小班美術《湯圓》教案1

        活動目標:

        1、知道元宵節要吃湯圓

        2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。

        3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

        4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

        5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

        活動準備:

        物質準備 KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。

        活動過程:

        1、提問:元宵節的時候,我們吃什么?

        2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

        3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

        4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。

        5、幼兒操作,教師巡回指導,同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

        6、作品展示、講評。

        活動反思:

        對此次的活動感觸頗多:

        1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。

        2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機一動,把它臨時布置在了美工區內,美工區中美術的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

      小班美術《湯圓》教案2

        活動目標

        1、喜歡泥工。

        2、學會搓圓的技巧。

        3、了解湯圓的吉祥的意義。

        4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

        5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

        活動重難點

        活動重點:學會搓的技巧。

        活動難點:吃湯圓的`意義。

        活動準備

        橡皮泥、泥工板

        活動過程

        (一)導入

        1、小朋友們吃過湯圓嗎?

        2、還記得湯圓是什么形狀嗎?(圓圓的,小小的)

        3、什么時候吃湯圓?為什么要吃湯圓?(一般是在元宵、冬至、春節吃,但是現在超市里天天都有,平時也可以吃。吃湯圓表示團團圓圓。)

        (二)出示橡皮泥搓出來的湯圓

        1、你們看這像湯圓嗎?這是用橡皮泥搓的湯圓。

        2、你們看里的湯圓是什么樣的?它們的顏色是怎樣的?

        (三)示范搓湯圓的動作

        1、講解:先把橡皮泥放在泥工板上,搓出一下塊放在手掌心,用另一個手掌蓋在橡皮泥上,然后反復揉幾下,一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

        2、現在你們空手跟老師做這個揉的動作。

        (四)注意事項

        1、搓好的湯圓放在蓋子上。

        2、別把泥掉到桌面上或地板上。

        (五)幼兒動手搓湯圓,教師指導

        (六)對作品進行評價

      小班美術《湯圓》教案3

        【活動目標】

        1、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。(重點)

        2、通過情境化的泥塑環境讓幼兒對泥工活動感興趣。

        3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

        4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

        【活動準備】

        各色面泥、盤子

        【活動過程】

        一、魔術魔術變變變教師出示面泥,

        師:"今天,我們要變魔術,一起來念口訣:魔術魔術變變變!"教師手藏身后,團出湯圓。激發幼兒一試身手的興趣。

        二、幼兒學習團湯圓

        1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓,你們想變魔術嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰能變出湯圓。

        2、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的——

        (1)從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃

        (2)邊唱歌謠邊團:"手心轉呀轉,團團團湯圓,我團的湯圓圓又圓,你團的湯圓圓不圓?"

        (3)幼兒基本完成,大聲回答:"圓!"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗

        三、幼兒練習團湯圓

        1、教師邊引導幼兒唱兒歌,邊指導幼兒正確的團圓方法。

        2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里,比比誰團得多,團得圓。

        四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班,請他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

        活動反思:

        對此次的活動感觸頗多:

        1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。

        2、作品“特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機一動,把它臨時布置在了美工區內,美工區中美術的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

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