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      幼兒園小班數學優秀教案《哪個大、哪個小》含反思

      時間:2024-11-13 09:33:53 宜歡 教案 我要投稿
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      幼兒園小班數學優秀教案《哪個大、哪個小》含反思

        作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班數學優秀教案《哪個大、哪個小》含反思,歡迎大家分享。

      幼兒園小班數學優秀教案《哪個大、哪個小》含反思

        幼兒園小班數學優秀教案《哪個大、哪個小》含反思 1

        設計思路:

        本次活動是以幼兒的日常生活中經常接觸到的、感知到的事物作為切入點,引導幼兒思考日常生活中對物體大小的描述。在這次活動中以重點引導幼兒區分大小為主線條,觀察大的物品、小的物品,初步學會用大小物品分類,引導幼兒感知大小,并以延伸活動在教室中尋找大小不同的物體,使幼兒通過具體的比較更好的區分了大小。

        活動重難點:

        學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。

        活動目標:

        1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。

        2、在辨別大、小的基礎上,初步學會按大、小分類。

        3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

        4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動準備:

        1、大盒子、小盒子各一個。

        2、各種大小的水果若干。

        活動過程:

        一、創設故事情境,引出"大""小"。

        1、師:我是小豬佩奇,我的媽媽開了一個大大的水果店,今天水果店的水果都買完了,媽媽讓我到水果店去買水果。那買水果可以用什么東西來裝呢?我準備了兩個盒子,一個是大大的盒子,一個是小小的盒子。

        2、待會兒去買水果的'時候要把大大的水果裝進大大的盒子里,小小的水果,裝進小小的盒子里。

        二、買水果現在我要去買水果啦,我想邀請小朋友們和我一起去幫我買水果,你們愿意嗎?好的,那我們拿著盒子一起出發嘍!來到了水果店,我們看看都有哪些水果呢?(出示大蘋果和小蘋果)有大大的蘋果和小小的蘋果,那我想問一下,小小的蘋果應該裝進哪一個盒子里呢?是的,小小的蘋果裝進小小的盒子里。大大的蘋果裝進盒子里。

        2、分別依次出示各種大小的水果,引導幼兒辨別大小并把水果裝進盒子里。

        三、繼續購買水果,引導幼兒按水果大小送水果回家。

        1、哇,我們買了這么多的水果真開心呀!前面還有一個水果店,讓我們一起去看一看吧。

        2、這里還有好多水果呢(出示大小不一的水果圖片),讓我們一起把大的水果放進大的盒子里小的水果放進小的盒子里。

        師:小朋友們幫佩奇買了這么多水果,他讓果果老師和你們說聲謝謝呢,謝謝寶貝們幫助他買水果!

        活動延伸

        1、請幼兒找一找并說一說,教室中有哪些是大的物品,哪些是小的物品。

        2、請家長們在家中時也可以找一些大小不一的物品讓幼兒感知大小,加深幼兒對"大""小"的理解。

        活動反思:

        這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

        在教學上打破了過去數學課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點,寓數學教育于游戲之中。

        在教學內容的選擇上注意到了發展性原則,循序漸進,步步深入。

        幼兒園小班數學優秀教案《哪個大、哪個小》含反思 2

        活動目標:

        初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。

        在辨別大、小的基礎上,學會按大、小分類。

        學說“大的XX”“小的XX”,體驗數學活動的樂趣。

        活動準備:

        教具準備:大小熊各一只、大小籃子各一個、大小蘋果圖片若干。

        學具準備:幼兒人手一張操作卡(操作卡上有大小不同的紅蘋果和綠蘋果)。

        活動過程:

        一、導入活動,激發興趣

        教師出示大小熊圖片,提問:“小朋友們,今天我們班里來了兩位新朋友,它們是誰呀?”(大熊和小熊)

        教師繼續提問:“大熊和小熊有什么不同?哪個大?哪個小?”

        教師小結:“大熊大,小熊小。”

        二、區分大小,學習分類

        教師出示大小籃子各一個,提問:“這里有兩個籃子,哪個大?哪個小?”

        教師示范將大蘋果放進大籃子,小蘋果放進小籃子,提問:“老師這樣放蘋果對嗎?為什么?”

        教師引導幼兒觀察蘋果的大小,并提問:“小朋友們看看,這些蘋果有什么不同?”

        教師小結:“蘋果也有大有小,大的蘋果放進大籃子,小的蘋果放進小籃子。”

        三、幼兒操作,鞏固分類

        教師出示操作卡,講解操作方法:“小朋友們,這張卡片上有很多蘋果,有大的也有小的,請你們把它們分別放進大籃子和小籃子里。”

        幼兒操作,教師巡回指導。

        教師展示幼兒操作結果,并進行評價:“小朋友們真棒!都正確地把大蘋果放進了大籃子,小蘋果放進了小籃子。”

        四、活動延伸,學說“大的XX”“小的XX”

        教師出示大小不同的物品圖片(如汽車、房子、書本等),提問:“小朋友們,這些物品有什么不同?”

        教師引導幼兒學說“大的XX”“小的XX”,如“大的.汽車”“小的房子”“大的書本”“小的鉛筆”等。

        教師小結:“生活中有很多物品都有大有小,我們可以用‘大的XX’‘小的XX’來描述它們。”

        活動反思:

        在本次活動中,我通過直觀的大小熊圖片和大小籃子,幫助幼兒初步學習了在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小,并學會了按大、小分類。活動過程中,幼兒積極參與,通過觀察、比較和操作,加深了對大小概念的理解。同時,我也注重培養幼兒的觀察能力和語言表達能力,通過學說“大的XX”“小的XX”,提高了幼兒的語言表達能力。

        然而,在活動中我也發現了一些不足之處。例如,在幼兒操作環節,部分幼兒對于大小分類的掌握還不夠熟練,需要我在后續活動中加強引導和練習。此外,我也需要更加注重活動延伸部分,通過提供更多的物品圖片和實際操作機會,幫助幼兒更好地理解和運用大小概念。

        總的來說,本次活動達到了預期的教學目標,但仍有待進一步完善和提高。在未來的教學中,我將繼續努力,為幼兒提供更加豐富多彩、富有挑戰性的數學活動,促進其全面發展。

        幼兒園小班數學優秀教案《哪個大、哪個小》含反思 3

        活動目標:

        認知目標:通過觀察和比較,使幼兒初步理解物體“大”和“小”的概念,并能在實際生活中運用。

        技能目標:培養幼兒的觀察力、比較能力和語言表達能力,能準確指出并說出哪個物體大、哪個物體小。

        情感目標:激發幼兒對數學活動的興趣,體驗參與數學游戲的樂趣。

        活動準備:

        教具準備:大小不同的玩具(如蘋果模型)、圖片(動物、水果等)、大小對比明顯的實物(如書本、杯子)。

        環境布置:將教室一角布置成“大小樂園”,擺放不同大小的物品。

        幼兒操作材料:大小不同的卡片或貼紙,供幼兒配對使用。

        活動過程:

        導入環節:

        教師出示一個大的蘋果模型和一個小的蘋果模型,提問:“小朋友們,看老師手里拿的是什么?它們有什么不同呢?”引導幼兒觀察并回答。

        新授知識:

        教師展示圖片或實物,引導幼兒比較大小,學說“這是大的XX”,“這是小的XX”。

        通過游戲“找朋友”,讓幼兒根據教師指令找出大小對應的物品,如“請找出大的熊貓”或“請給我小的汽車”。

        實踐操作:

        分組活動,每組幼兒面前放置大小不同的卡片或貼紙,要求幼兒將大的放在一起,小的`放在一起,并嘗試用語言表達。

        引導幼兒互相檢查,確保分類正確,鼓勵幼兒用完整的句子描述自己的發現,如“我找到了大的花朵和小的花朵”。

        鞏固提升:

        創設情境游戲“大小樂園探險”,幼兒需根據提示(如“找到最大的書”、“拿起最小的杯子”)完成任務,成功后可獲得小獎品。

        教師總結,強調“大”和“小”的概念,鼓勵幼兒在生活中繼續尋找和比較大小不同的物品。

        活動反思:

        成功之處:

        活動設計符合小班幼兒的認知特點,通過直觀的形象和有趣的游戲,有效激發了幼兒的學習興趣和參與度。

        通過多種感官刺激(看、聽、說、做),加深了幼兒對“大”和“小”概念的理解。

        創設了互動、合作的氛圍,促進了幼兒之間的交流與合作。

        待改進之處:

        對于個別理解能力稍弱的幼兒,應提供更多個別指導和支持,確保每位幼兒都能在活動中獲得成就感。

        可以進一步豐富活動材料,增加更多種類的物品,讓幼兒在更廣泛的范圍內進行比較和分類,增強活動的趣味性和挑戰性。

        在活動結束時,可以加入一個簡單的回顧環節,讓幼兒用自己的話總結今天學到的內容,幫助他們鞏固記憶。

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