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      三年級語文教案

      時間:2021-10-19 09:34:53 教案 我要投稿

      北師大版三年級語文教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的北師大版三年級語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      北師大版三年級語文教案

        教學分析:

        本文用簡潔、傳神的描寫,刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文,使學生了解到不能盲目模仿,要順其自然。

        學習目標:

        1、 讀懂字音,疏通字義,感知課文。

        2、 反復誦讀,體會作品的美感,明確寓意,人知什么是真正的美。

        3、 理清思路,提高閱讀能力。

        關鍵處處理:

        熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。

        教學、教具準備:

        資源包: (檢索到的教案、課件、課利用的資料信息,推薦學習資料。有關莊子 墨子的資料。準備搜集有關莊子和墨子的資料。)

        教學時間:

        2課時

        第一課時

        教學內(nèi)容:

        “東施效顰”反復誦讀,疏通詞義,明確寓意。把要解決的問題及方法指導寫清楚

        教學過程:

        一、導入新課。

        同學們,以前我們學過哪些寓言故事?《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。

        今天,我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎?

        二、初讀課文。

        1、請同學們先讀讀譯文。

        2、自己練習把語句讀通順、讀流暢。

        3、再讀讀譯文。

        教學側記

        備注

        反復朗讀,把文章讀流暢。

        三、細讀課文,讀懂寓意。

        1.西施和東施的對比,也是美與丑的對比,文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?

        2.出示課件:

        西施美:

        “西施病而顰其里,其里之丑人見而美之,歸亦捧心而顰其里。”

        (1)讀了句子你體會到什么?結合你查到的西施的資料來說一說

        (2)西施可真美,用個詞來夸夸她吧。

        3、西施捂著胸口,皺著眉仍賞心悅目,東施也來學學吧!她美嗎?從哪看出來的'?

        4、出示課件:

        東施丑:

        “其里之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。”

        (1)讀讀這句話,你體會到什么?

        (2)能用個詞來形容一下東施的樣子嗎?

        (3)再讀句子,試著讀出東施的丑

        (4)你想對東施說什么?

        四、明確寓意,聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。

        1、小組討論:

        (1)同樣是皺眉捧心,為什么西施的樣子美,東施的樣子丑?

        (2)什么是真正的美,你能告訴東施嗎

        (3)現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情?舉例說一說。

        2、班級交流討論結果。

        教師指導點撥:這則寓言告訴人們不切實際的照搬,結果只會適得其反。

        五、熟讀背誦,進行語言積累。

        練習讀出感情,再分角色朗讀體會寓言的寓意。

        第二課時

        教學內(nèi)容:

        復習并背誦《東施效顰》。學習《楚王好細腰》

        教學過程:

        一、復習并背誦《東施效顰》。

        二、學習《楚王好細腰》

        自讀自悟,讀懂、讀通每句話。

        1、學生自讀《楚王好細腰》。

        2、全班交流

        三、講寓言故事,理解寓意,聯(lián)系生活實際想開去。

        1、自己練習講寓言故事,在小組里講,全班講。

        2、集體交流:

        (1)知道楚王喜愛細腰后,大臣們的心里會想什么?

        (2)大臣們投其所好,他們是怎么做的?

        出示句子:

        “故靈王之臣,皆以一飯為節(jié),脅息然后帶,扶墻然后起。”

        你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作,并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作?

        大臣們在細腰過程中是否有痛苦,他們會有思想矛盾嗎?猜猜他們怎么想的。

        再試著讀讀這句話,讀出大臣們的矛盾心理。

        (3)第二年,大臣們的“努力”可有了成效,滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這番情景楚王還樂的起來嗎?

        (4)你想對楚王和大臣們說什么?

        四.升華延伸

        你是不是認為文章結尾還可以寫點什么?試著寫一寫

        其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人,他們不畏強權、保持自我,誰給大家講講他們的故事?

        這則寓言對你有什么啟發(fā)?

        教師點撥:《楚王好細腰》通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止,諷刺了那些投其所好者的可恥下場。

        教學側記

        備注

        五、檢測: 檢查背誦,交流理解 體會寓意。

        六、作業(yè)設置:

        1、 從生活中找寓言中的人物。

        2、 背誦默寫古文。

        3、 推薦閱讀《邯鄲學步》

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