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      《買菜》教案

      時間:2021-10-26 12:59:20 教案 我要投稿

      《買菜》教案

        在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的《買菜》教案,歡迎閱讀與收藏。

      《買菜》教案

      《買菜》教案1

        活動目標

        1、在扮演角色的游戲過程中,感受身體活動的快樂,樂意參與學習和表演兒歌的活動。

        2、有節奏的朗誦兒歌。

        3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

        4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

        活動準備

        胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

        活動過程

        1、引題

        (出示籃子)這是什么?我們能用它干什么?

        2、游戲

        陪媽媽去買菜

        我來做媽媽,誰愿做我的小乖乖?(請一位幼兒)

        教師一手提籃,一手攜著幼兒,邊走邊說:小乖乖,上菜場,陪媽媽,去買菜。

        菜場到了,小乖乖買什么菜?

        (面向全體)我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)

        這么多菜怎么拿回去呀?我們一起用兩只手抬。

        3、欣賞和學習兒歌

        清誦

        買菜的游戲真有趣,我把買菜的事編了一首兒歌,名字叫《買菜》。

        聽錄音,邊拍節奏。

        跟著錄音學念一遍。

        分組練習,請幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買菜,同時念兒歌。

        4、改變個別名詞,練習鞏固兒歌

        如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買菜?

        請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

        請男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買菜。

        5、結束部分

        買了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的。

      《買菜》教案2

        活動目標:

        1、在生動活潑的表演性活動中,了解菜的特點。

        2、讓幼兒學會歌曲并能體會歌曲中的快樂。

        活動準備:

        1、雞蛋、母雞、青菜、魚等歌曲中有關的菜的卡片。2、音樂磁帶。

        活動過程:

        一、欣賞歌曲

        1、你們去過菜場嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個孩子今天要去買菜,你們聽!

        2、完整欣賞歌曲。

        二、學習有節奏地朗誦歌詞。

        1、學念第一段:

        Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

        今 天的天 氣 真呀 真正 好 我 和

        Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

        奶 奶 去呀 去買 菜

        (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節奏)

        2、學念第二段:

        ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

        雞蛋 圓溜 溜 呀 青菜 綠油 油 呀

        ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

        母雞 咯咯 叫 呀 魚兒 蹦蹦 跳 呀

        ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

        蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆

        3、學念第三段:

        Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

        哎 呀呀 哎 呀呀 菜兒 多又 多

        ХХО∣

        哈哈

        三、幼兒跟磁帶有節奏的學唱歌曲。

        四、請學得好的幼兒到前面表演。

      《買菜》教案3

        設計說明

        本節課從學生的生活經驗和已有的知識基礎出發,不僅將數學知識鑲嵌于現實的、有意義的活動中,而且注意數學與生活的聯系,培養學生的應用意識。

        1.重視學生已有的生活經驗,將所學知識應用于生活。

        通過創設幫小女孩買菜的情境,讓學生發現買菜中的數學信息,提出數學問題,從而進一步探究解決問題的方法,使學生體會數學就在身邊,激發學生的學習興趣。

        2.注重發揮學生的主體地位,加深對知識的理解。

        在探究的過程中,把學習的主動權交給學生,引導學生自主探究、總結小數加減法(不進位、不退位)的計算方法,并在師生互動和生生互動中加深學生對新知識的理解和應用,運用小數加減法解決日常生活中的實際問題,使學生真正體會到數學知識的價值所在。

        課前準備

        教師準備 PPT課件

        學生準備 小數數位順序表

        教學過程

        ⊙創設情境,激趣導入

        師:同學們,你們在家中幫媽媽干家務嗎?(干)那么你們幫媽媽買過菜嗎?大家看,這是什么?(課件出示教材11頁買菜的情境圖)

        師:從買菜的情境圖中你獲得了哪些信息?怎樣才能知道售貨員收的錢對不對呢?

        導入新課——買菜。

        設計意圖:以生活中常見的買菜情境為實例,激發了學生的學習熱情,幫助小女孩判斷售貨員收的錢對不對,引發學生思考和求知的欲望,從而使學生自覺投入到下面的探究學習中。

        ⊙合作探究,學習新知

        1.估一估。

        課件出示教材11頁的第一個問題。

        師:怎樣估算買1把油菜和1把芹菜大約要付多少錢?

        學生討論、交流后全班反饋,說說估算的方法和結果。

        師:從大家的估算結果可以看出買菜要付的錢數在幾元和幾元之間?

        引導學生明確:買菜要付的錢數比3元多,不到5元。

        2.畫一畫,算一算。

        師:售貨員收了3.66元,對嗎?

        (課件出示教材11頁中間兩幅圖)

        小組討論:如何驗證售貨員收的錢對不對。

        預設 生1:1.25+2.41,將兩種蔬菜的價錢相加求和。

        生2:3.66-1.25,總價錢減去其中一種蔬菜的價錢,求另外一種蔬菜的價錢。

        合作探究:怎樣計算這兩個算式的結果?并說一說你是怎樣想的。

        學生可以獨立思考,也可以與組內的同學討論,算出這兩個算式的得數,在全班交流計算方法和結果。

        預設 方法1:利用元、角、分與小數的關系計算。

        加法:因為1元+2元=3元,0.25元+0.41元=0.66元,所以1.25+2.41=3.66(元)。

        減法:因為3元-1元=2元,0.66元-0.25元=0.41元,所以3.66-1.25=2.41(元)。

        方法2:借助畫圖的方法計算。

        方法3:用豎式計算。

        師:你是如何用豎式來求1.25與2.41的和的?怎樣用豎式求3.66與1.25的差呢?

        引導學生明確1.25、2.41和3.66各個數位上的數字的意義,知道在豎式計算中要把相同數位對齊。

        3.算一算。

        用豎式計算1.25+0.74和2.76-2.1,并總結小數加減法的豎式計算方法。

        師:請同學們嘗試用豎式進行計算。

        交流:你是怎樣計算的?依據是什么?你認為用豎式計算小數加減法時應注意什么?

        4.師生共同總結小數加減法(不進位、不退位)的豎式計算方法:先把各數的小數點對齊(即相同數位對齊),再按照整數加減法的計算方法進行計算,最后在得數里對齊橫線上的小數點,點上小數點。

        設計意圖:通過“估一估”“畫一畫”“算一算”等活動,學生不僅從直觀上理解了小數加減法的意義,更從實質上掌握了小數加減法的計算方法,培養了學生的概括、推理能力。

      《買菜》教案4

        設計意圖:

        《綱要》指出:幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的,良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用,應充分利用社區資源,拓展幼兒生活和學習的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。

        菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區角開設了“貝貝菜場”這一區域,將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中,讓孩子們了解菜市場的結構,體驗買菜的快樂,感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區域活動時,我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員,顧客,不喜歡當收銀員,很顯然孩子們不知道要收多少錢,不會算賬,對于人民幣之間的換算概念模糊,于是我就生成了這節數學活動——《買菜》。旨在創設一個“菜場買菜”的游戲情景,在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣,學會使用錢幣。整個活動過程,引導幼兒積極參與,自主探究學習,愿意與同伴分享快樂,學會處理生活中簡單的問題,增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后,能用完整的語言講述自己的買菜體驗,也提高了幼兒的語言表達能力。活動目標:

        1、認識1元、5元、10元的人民幣,及它們之間的換算關系。

        2、掌握菜場購物時不同的付錢方式,感受數學與生活的密切聯系。

        3、感受菜場購物的樂趣,體驗成功的喜悅。

        活動準備:

        1、布置“貝貝菜場”,貨架上擺上各種菜,并標明價錢。

        2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣,幼兒人手一份。

        3、幼兒人手一張記錄表。作業單每人一份。

        活動過程:

        一、導入活動,復習1元、5元、10元的人民幣

        1、師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們看看袋袋里面裝著什么?”師:“哇,好多錢!都有哪些錢啊?”(1元,5元,10元。)

        2、游戲:取錢

        老師發布號令,幼兒取相應的錢幣。

        師:“我們一起玩一個取錢的游戲:老師說多少錢,請小朋友快速從袋袋里取錢,取出后就舉起來,看誰舉得又快又準確。”

        二、幼兒第一次買菜,探索1元、5元、10元之間的換算關系

        師:“小朋友,你們家的菜都是誰買的?今天我們有這么多錢,也來學做小當家,去菜場買菜。去菜場時,小朋友要注意什么?先看看貨架上都有哪些商品,價格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜。”

        1、幼兒帶著錢,到1號貨架選菜(師設計的每一種菜價均為5元或者10元),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走菜。)

        2、集中梳理經驗,知道錢幣之間的換算關系。

        (1)師:“誰來說說你買的是什么?花了多少錢?你是怎樣付錢的?”

        幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法:用1個5元來付錢,用5個1元來付錢。師小結:“這些小朋友買的都是5元的東西,有的小朋友用1個5元錢付錢,有的用5個1元付錢。”

        黑板上出示錢幣,進行梳理:5元錢之間的換算關系:“5個1元的硬幣合起來是5元錢;1個5元的紙幣也是5元錢。”

        (2)師:“誰買的是10元的東西?你是怎樣付錢的?”

        幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式:“我買了一個10元的XX,用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢。”“用了1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”

        黑板上出示錢幣,梳理:10元錢之間的換算關系:1個10元;2個5元合起來是10元錢;10個1元的硬幣合起來是10元錢;5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。

        師:“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜,菜場里還有很多不同價格的菜,你們想買嗎?老師給每個小朋友準備了一張記錄表,請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到位置上,將你的付錢方法記錄在表格上。”

        三、幼兒第二次買菜,發現多種付錢方法

        1、幼兒到菜場選菜,將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導,引導幼兒介紹自己的付錢方法。

        2、集中討論,梳理多種付錢方法。

        師:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示。)

        (1)6元錢的菜的兩種付錢方式:用6個1元的硬幣來付錢:用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元,這種付錢方法比前一種簡單一些。

        (2)8元錢的菜付錢方式:用8個1元錢來付錢,用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。

        (3)師:“如果我買的東西是12元的,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢?”

        師小結:“可以直接用12個1元的硬幣來付;可以用7個1元1個5元來付;可以用1個10元2個1元來付;可以用2個5元2個1元來付。師:“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”

        四、操作作業單,鞏固幼兒經驗,體驗成功的喜悅

        (1)師:“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣,學會了不同的付錢方法,到菜場買了好多菜,真開心!米米小朋友也來到了菜場,她一共有1個10元,3個5元,10個1元,想買一條魚,一條魚18元,小朋友,想一想米米有幾種付錢的方法?請把這些付錢的方法記錄下來。”

      《買菜》教案5

        活動目標:

        1、結合生活經驗,在理解歌曲的基礎上學習有節奏的念白部分

        2、在感受理解歌曲的基礎上,能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。

        3、體驗歌曲中陪奶奶買菜的快樂。

        活動準備:

        1、提前請家長帶孩子去菜市場買菜。

        2、歌詞插圖、《買菜》的音樂、鋼琴。

        活動過程:

        一、通過提問,結合幼兒已有經驗,激發興趣

        分享交流:“你跟爸爸媽媽買過菜嗎?去哪兒買菜?買了什么菜?”

        二、幼兒聽賞歌曲,初步理解歌曲主要內容,感受買菜的快樂。導語:“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰去買菜,買的什么菜?”

        1、清唱歌曲,引導幼兒簡單了解歌詞大意。

        回顧歌曲內容:歌曲里的小朋友跟誰去買菜,看到什么菜?買了什么菜?

        2、聽伴奏演唱歌曲,理解歌詞內容,感受歌曲的歡快情緒。

        歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣?你從哪里看出來?(引導幼兒結合歌詞、動作和表情來說)

        三、學習理解歌詞內容,結合教具引導幼兒在音樂伴奏下學說歌詞。

        1、幼兒說歌詞,激發幼兒買菜的快樂情緒。

        (1)結合天氣啟發幼兒表現買菜快樂的心情。

        (2)啟發幫助幼兒說出歌詞里各種菜的名稱。

        2、幼兒有節奏的完整說歌詞,重點:以念白為主

        四、學唱歌曲,結合歡快跳躍的情緒體驗買菜的快樂。

        1、以念白部分為主學唱歌曲,啟發幼兒說出,念白部分的特點。

        引導幼兒結合身體其它部位配上節奏,有趣味性說出念白部分。

        2、再次激發幼兒情緒,邊唱邊表演歌曲。

        活動延伸:

        回家給爸爸媽媽表演。

        把音樂放到表演區,幼兒隨時欣賞、表演。

      《買菜》教案6

        描述:

        前一段時間我們開設的是娃娃家,但是娃娃家里面沒有菜,能力強的小朋友是假裝的,他們假裝切菜,假裝燒菜,但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問:“老師,怎么沒有菜呢?”所以我們開設了菜場。今天是菜場開設出來的第一天,小朋友們都很想玩這個游戲,但是由于場地有限,我只請了2個小朋友(小玉和易易)過去當老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了,他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍,沒有詳細的介紹。游戲開始了,佳佳第一個出來買菜,她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋,對小玉說:“我要這個。”佳佳又拿了一棵青菜對小玉說:“我還要這個。”說完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了,軒軒拿了東西就走,也沒有對“老板“說什么。看到這邊,我就走過去對小玉和易易說:“老板娘我要買菜。”“她們看見我很開心,連忙說:“你要買什么?”“我要一個荷包蛋,一個小龍饅頭,還有一只雞腿。”我只用嘴巴說了,我沒有用手去拿,我發現在我說的同時她們也在找我要的東西,我借機引導他們,“老板要多少錢啊?”“三塊。”“給你,謝謝你們。”“不用謝。”我付完錢就走了(假裝付錢,其實是空的)。

        案例分析:

        幼兒的社會經驗不足,特別是小班的幼兒相當于沒有社會經驗,所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應的反映,佳佳和小玉平時是很懂禮貌,感覺比較老練的女孩子,在游戲中,佳佳還能對老板說要這個要那個,小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動,但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友,所以在買東西的過程中也沒有說什么,只是拿了菜就走,但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點。可喜的是小玉和易易能在我的引導下做出這樣的反映,這也說明了只要我對游戲稍加引導,小朋友肯定能做一個更成功的小主人。

        指導策略:

        1、適當的參與游戲,以參與者的身份去引導游戲,我沒有用言語來要求孩子怎么做,只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場,目的是引導幼兒作出相應的舉動,讓他們有一定的社會經驗。

        2、保護幼兒的興趣,幼兒對新開出來的菜場很感興趣,在我選小朋友去當菜場主人的時候,差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣,但是我們的菜場只設定了兩個小朋友,所以別的小朋友肯定會失望的,在我選小朋友的時候,我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。

        3、激起幼兒的游戲熱情,在游戲結束的點評時間里,我對小玉和易易的行為進行表揚。

        4、提升幼兒的生活經驗。在游戲點評時,我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話,在以后的生活中,我會加強幼兒的生活經驗。

      《買菜》教案7

        活動設計背景

        平時幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作,如“買菜”等,根據幼兒對買菜這個既陌生又熟悉的生活經驗,結合主題活動“逛菜市”,設計了中班《買菜》的音樂活動。

        活動目標

        1、學會唱歌曲,體驗樂曲的歡快情緒。

        2、根據歌曲,嘗試簡單的創編歌詞。

        3、知道各種菜都有豐富的營養。

        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        教學重點、難點

        根據歌曲,嘗試簡單的創編歌詞

        活動準備

        1、課前和家人逛過菜市場,知道各種菜的名稱。

        2、音樂磁帶。

        3、電腦課件。

        活動過程

        一、談一談:我最喜歡吃的菜。

        1、教師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?

        2、你字菜市場看到了什么菜?

        3、教師小結,教育幼兒不挑食。

        二、學唱歌曲《買菜》

        1、介紹歌曲的名稱《買菜》。

        2、放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

        3、提問,幫助幼兒理解歌詞內容。!出自:屈老、師!(要求幼兒用歌詞回答問題)

        (1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?

        (2)買了什么菜呀?

        4、利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

        5豐富詞匯:圓溜溜綠油油

        6、教幼兒有節奏的念歌詞。

        7、教幼兒唱歌曲。

        (1)用整體法教唱。

        (2)分句教唱,重點練習說白部分。

        三、創編歌詞

        1、如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

        2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

        四、活動延伸。

        繪畫活動:我喜歡吃的菜。

        教學反思

        本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時,利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演,體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時,幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展“逛菜市”的游戲活動,教學效果會更好。

      《買菜》教案8

        教學目標:

        1、指導幼兒學習看表格菜單,并能根據菜單進行匹配買菜。

        2、通過幫胖阿姨買菜,培養幼兒助人為樂的良好習慣。

        3、培養探索自然的興趣。

        4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        教學準備:

        1、教學掛圖表格菜單一張。

        2、幼兒操作材料一份,漿糊等。

        教學過程:

        1、導入活動師:每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃,這些菜都是從哪里買來的呀? (菜場上買來的)是呀,菜場上有許多不同品種、營養豐富的菜,我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明。可是,今天有個胖阿姨身體有點不舒服,不能上菜場去買菜,想請我們小朋友幫忙買菜,你們愿意嗎?你們真是個懂事的好孩子。

        2、學習看表格師:那胖阿姨到底要買些什么菜呢?這里胖阿姨給你們開了一張菜單,我們一起來看一看好嗎?(出示菜單表格)師:唉,這是一張表格式的菜單,我們一起來看看是什么意思好嗎?先來看第一行,一個紅色的橢圓形,胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜,右邊的數字3,告訴我們要購買的數量是三種,所以第一行告訴我們的是:要買綠顏色的蔬菜三種。(請個別——集體重復再說一遍,鞏固對表格的認識)誰來說說第二行要買什么顏色的蔬菜,一共要買多少?(請個別幼兒來回答,然后請大家說說對不對)第三行、第四行、第五行同前。

        3、學習買菜師:現在我們來買菜(出示蔬菜圖片),這些菜你們都認識嗎?一起說說看,有紅顏色的辣椒……。胖阿姨給我們每人準備一只籃子,你們把買好的菜放在籃子里。胖阿姨說你們不能隨便買菜,一定要按照菜單來買,所以呀你們一定要看清楚菜單上要買什么顏色的蔬菜,是多少,好嗎?

        4、幼兒買菜師巡回觀察指導,關注幼兒是否按菜單買菜,幫助幼兒理解表格菜單。

        5、收拾整理展示幼兒作品,共同檢查買的對與錯,并表揚大家今天你們為胖阿姨做了一件好事,你們真是個助人為樂的好孩子。

        6、活動延伸:

        師:今天你們為胖阿姨買了一藍子蔬菜,回家后和爸爸媽媽也來開一張菜單,去買買菜好嗎?

        【活動反思】

        本次活動是一節讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流,了解鍛煉身體的重要性,增加喜歡運動的情感。

        活動開始,我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動,讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活,運動的重要性。接著又以小故事的形式:“后來,這只瘦弱兔子不喜歡運動了,每天吃了睡,睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子,讓幼兒進行觀察,并讓幼兒能根據自己的生活經驗與己有的知識,大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心,在為胖胖兔減肥想辦法這一環節中孩子們暢所欲言,不僅把老師或父母,媒體上了解的一些關于減肥的方式方法都講述出來了,還能講出自己在生活中親身經歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式:跑步,跳繩,走路,轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后,便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》,讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事,給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法,同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力,同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法,增強了幼兒的喜好,使幼兒對運動產生了強烈的欲望,懂得了同伴間的交往,互幫互助的精神。

        在最后的環節中,從故事拓展到孩子的生活,結合孩子喜歡的體育活動,激發了孩子積極參與活動的興趣,培養了孩子堅持不懈的品質,同時也教育幼兒要經常運動,這樣我們的身體才會更健康。

      《買菜》教案9

        設計意圖

        幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。從孩子的生活實際出發,我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節,幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗,拓展幼兒的思維。

        活動目標

        1、愿意學唱新歌曲,體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

        2、能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

        3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

        重點難點

        活動重點:能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

        活動難點:記住歌詞并按順序說唱歌詞。

        活動準備

        1、物質準備:一輛推車和蔬菜的圖片(蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),兩個小籃子和兩個頭巾。

        2、經驗準備:了解認識過各種蔬菜。

        活動過程

        一、開始部分

        1、教師扮演賣菜人,激發幼兒活動興趣。

        師吆喝:“賣菜咯!賣菜咯!”一邊推著小推車進入活動室。

        師:“請小朋友們猜猜,我賣的是哪些菜?那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

        2、教師按順序出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

        幼兒回答后,教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么?是什么樣的`?幼兒回答后,教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來,

        (雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀)然后把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看,然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。

        二、基本部分

        (一)玩游戲,學習歌曲中的說唱部分

        1、通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

        (1)教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒,在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。

        師唱:“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿,蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?”

        (2)幼兒回答后把相應的圖片拿下來給他,唱一次是賣兩到三張圖片,然后教師繼續唱賣游戲,直到蔬菜圖片全部賣完為止。

        2、通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

        (1)把歌詞圖片順序重新排列,教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,按照順序排好。師:“我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

        (2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

        師:“孩子們,剛才的送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。”

        請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。

        3、通過角色游戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。

        (1)幼兒看圖第一次練習唱歌。

        師:“你們想來做售貨員賣菜嗎?那要學會唱賣菜的歌。”幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

        (2)根據要求幼兒第二次練習唱歌。

        師:“我們小售貨員,要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了?”(慢一點,用好聽的聲音,要把賣得菜唱清楚)

        教師點出幼兒唱的不太好的地方,再次練習演唱。

        (二)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲

        1、學唱歌曲的第一句和第二句。

        師先說:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”,然后唱一遍,“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

        (請一個幼兒扎上頭巾做奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前)

        2、請兩個孩子做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在幼兒說唱的時候,教師按節奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

        3、學唱最后一句。

        師:“買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,嘿!”然后唱一遍,幼兒一起唱一遍。

        (三)通過反復游戲,幫助幼兒鞏固歌曲游戲:買菜

        請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架,然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜,其他孩子做賣菜員一起演唱,唱到說唱蔬菜的部分時,買菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片,歌曲演唱完了,然后第二組的買菜組合再繼續游戲,兩組結束后請幼兒送貨,重新請人游戲繼續開始,玩2—3遍。

        三、結束部分

        1、教師總結,介紹歌曲名稱《買菜》

        師:我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌,名字就叫《買菜》。

        2、隨音樂完整歌唱一遍,自然結束。四、活動延伸

        1、歌詞接龍游戲

        2、嘗試改編不同蔬菜歌詞

        3、表演區歌曲表演

        活動總結

        歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分,是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中,有的教師將歌唱教學的目的與出發點放在教會幼兒唱若干首歌曲,制訂計劃時常將學會一定數量的歌曲作為教學的重點要求,因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。

        還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶,偏重于藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現,將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上,反復訓練幼兒的發音、發聲,幼兒優美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標,卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大,然而如果樹立正確的整體發展的教育觀念,將培養一代新人作為教育工作者奮斗的

        目標,歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。

      《買菜》教案10

        設計思路:

        最近,我班正在開展“在秋天里”的主題活動,孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高,我們就和孩子一起畫畫,講講,隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向,我選擇設計了《買菜》這活動,以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。

        活動目標:

        1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。

        2、喜歡參加音樂活動,感受音樂活動帶來的快樂。

        3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

        活動準備:

        1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜,對常見的小菜有所了解。

        2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。

        3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

        4、音樂磁帶。

        活動過程:

        一、活動開始。

        1、韻律活動《娃娃兵》

        教師引導幼兒隨著音樂節奏,自如地表現娃娃兵的動作,啟發他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。

        2、節奏練習《好吃的蔬菜》

        教師引導幼兒能按xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。

        二、學習創編歌曲。

        1、復習歌曲《買菜》

        (1)復習演唱歌曲一遍

        剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢? 那你是和誰去買的呢?

        那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。

        (2)再次演唱歌曲一遍,請小朋友要把買得菜唱清楚

        (3)出示圖片,復習理解歌詞

        老師把剛剛你們唱的歌,畫了下來,我們一起來看看

        2、創編歌曲

        (1)菜場里有這么多的菜,除了歌里唱的,我們還可以在歌里介紹什么菜

        (2)介紹創編的方法:在“蘿卜、黃瓜、西紅柿;蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里,用自己畫的蔬菜代替,唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。

        (3)創編歌詞

        3、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

        三、結束部分《辦家家》

        今天,我們買了這么多的菜,你想請誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎?

        活動反思:

        《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

        活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。同時,對于幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點學唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。

        小百科:菜,名詞,我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

      《買菜》教案11

        活動名稱買菜(音樂)

        活動情況記載

        李桂芹:可以布置一個菜場,進行情境表演,激發幼兒的活動興趣,能夠大膽的表述;

        陳衛鋒:圖譜可以準備成可以替換的,這樣對歌曲進行創編時,就可以更換圖譜了;

        吳麗娟:可以設計一個節奏譜,一句一行,讓幼兒一看就知道音樂有幾句。

        王芳:課前讓家長帶領小朋友去菜場觀看買菜;

        李英:在導入部分可以做一些韻律,激發幼兒的興趣。

        第(1)次討論

        第一稿

        買菜(中班音樂)

        一、活動目標:

        1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

        2、嘗試創編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。

        二、活動準備:菜場的布置

        三、活動設計:

        (一)、導入:韻律活動;

        (二)、學習歌曲;

        1、教師隨樂舞蹈,幼兒觀看教師去菜場買菜

        2、說說老師買了什么菜

        3、說一說菜是什么樣子或味道的

        4、整理歌詞,幼兒跟隨教師清唱歌曲;

        5、幼兒齊唱歌曲。

        (三)、創編歌曲

        1、復習歌曲《買菜》

        要求:(1)用輕輕的聲音演唱;(2)聽琴聲到最后一句話時,聲音漸輕

        2、說說歌曲里的菜

        3、創編一句歌詞

        鼓勵和別人編的不一樣的幼兒

        4、創編二句歌詞

        5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

        結束:音樂游戲《兩只老虎》

        要求:在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作,不能重復。

      《買菜》教案12

        設計意圖:

        幼兒園《綱要》中提出"在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養"。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

        我從孩子的生活實際出發,設計了大班歌唱活動"買菜"。聯系幼兒的生活情節,幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗,拓展幼兒的思維,運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索,引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號,學會認知策略,在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情,在實踐中體驗到成功,獲得滿足。

        活動目標:

        1、學習有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。

        2、根據自己的生活經驗仿編歌詞。

        活動準備:

        相關PPT、歌曲《買菜》

        活動過程:

        一、導入聽音樂進教室《幸福拍手歌》,幼兒跟著音樂做動作。

        二、新授

        1、談話:

        師:小朋友們,今天老師帶來了兩位客人,你們看他們是誰啊?(出示老奶奶和小朋友的圖片)你們看老奶奶手里拿的是什么啊?(籃子)請你們猜猜,奶奶拿著籃子要做什么呢?(幼兒自由回答)

        師:老師告訴你們,奶奶拿著籃子要去市場買菜!(出示太陽)

        師:今天的天氣怎么樣啊?(好)

        師:今天的天氣真呀真正好,咱們和奶奶一起去市場轉轉(出示市場場景)

        師:小朋友們,你們看市場多熱鬧啊!說一說市場都有賣什么的?(請幼兒自由發言)

        師:小朋友們,市場的菜可真多啊,一會兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜,哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友,你們想不想知道奶奶都買了什么菜啊?

        今天老師就和小朋友們學習一首新的歌曲名字叫"買菜"。請你仔細聽聽奶奶都買什么菜了?

        2、播放歌曲買菜

        (1)聽完這首歌你有什么感覺?這首歌有什么特點?請幼兒自由發言,說說感受。

        教師:這首歌有三部分,有唱的,有說的。第一部分是唱的,中間是說的,最后又是唱的。

        (2)歌詞捉迷藏,請幼兒根據自己聽到的,猜歌詞。可重復再聽一遍音樂。

        3、學習歌詞出示圖譜說歌詞,并能加入動作表現歌詞。

        4、學習歌曲教師逐句教唱兩遍,教師和幼兒創編動作表演唱

        三、仿編歌詞

        1、談話:小朋友們,你們都和誰去過市場?(幼兒自由回答)請你試著唱唱!

        幼兒嘗試演唱。如:今天的天氣真呀真正好,我和爸爸去呀去買菜。

        2、仿編中間說唱部分,請幼兒大膽表現。

        談話:當東西很重的時候,我們除了可以說"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說呢?(幼兒自由回答并試著演唱)2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

        四、結束活動

        請幼兒扮演奶奶和我,邊唱邊買菜師:我們去買菜吧,兩位小朋友合作站好,請一個小朋友扮演奶奶,一個小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。

      《買菜》教案13

        活動目標:

        1. 學唱歌曲《買菜》,能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。

        2. 嘗試替換歌詞帶來的快樂,體驗買菜的樂趣。

        活動準備:

        課件《買菜》、圖譜。

        活動過程:

        一、活動導入

        1. 復習歌曲《菜場里的歌》

        演唱要求:唱準念白部分,并能拍準節奏。

        2.師:小朋友們,你們都去過菜場嗎?去菜場干嘛了?小朋友都買過些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)

        3.師:原來我們的小朋友都去過菜場,今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了, 你們來聽聽看!

        二、學唱歌曲

        1.教師播放課件,欣賞歌曲《買菜》。

        提問:

        (1)今天天氣怎樣?我和誰一起去買菜?

        (2)買了些什么菜呀?

        (3)雞蛋長的什么樣子啊?青菜是什么顏色的啊?母雞會怎么叫啊?魚兒在干什么?

        小結:教師用歌詞總結。

        2.再次欣賞歌曲,幼兒用節奏拍出說的部分。

        青菜綠油油……母雞咯咯叫……

        3.教師帶領幼兒演唱演唱要求:這首買菜歌很有趣,有說有唱,我們也來學學看,要跟上說唱的節奏,把買什么菜唱清楚。

        4.我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎?請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分,弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

        三、分角色演唱

        1.過渡語:剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦,現在請你們扮演不同的菜,當唱到青菜綠油油的時候,就青菜寶寶唱。唱到什么,就由誰來演唱。

        2.完整表達表現。

        前面部分大家一起唱,中間部分請不同的幼兒扮演并演唱,最后的一句話大家一起演唱。

        四、替換歌詞

        1.將挑選的菜依次排列,用兒歌的方式朗讀詞句。

        2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

        3.演唱歌曲,唱到買菜時,四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作,表示買到了菜。

      《買菜》教案14

        活動目標:

        1.在游戲時學會自我控制,不大聲喊叫,體驗創編歌曲的快樂。

        2.能憑借記憶唱準歌詞,根據節奏創編說唱部分。

        3.借助圖譜理解歌詞。

        4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

        5.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

        活動準備:

        圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

        活動流程:

        1、談話導入:

        你買過菜嗎?跟誰一起買的?買過什么菜?

        2、出示第1、2、7、8句的圖譜,教師指圖譜講述歌曲中的故事。

        孫子和奶奶買了些什么菜?

        3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽。

        (1)、教師范唱歌曲。

        孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)

        (2)、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

        師:孫子和奶奶買了……...小朋友,你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的?

        (3)、教師再次范唱。

        歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習2遍)同時教師出示節奏譜。

        4、幼兒學唱歌曲。

        (1)、跟琴聲完整學唱2遍。(慢→快)

        (2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.

        5、歌曲仿編。

        (1)、教師出示蔬菜圖片。

        師:老師準備了許多蔬菜,我們把它們唱在歌里吧。

        (2)、幼兒集體選圖仿編。

        (3)、幼兒相互仿編。

        6、幼兒集體表演唱。

        教學反思:

        本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時,利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演,體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時,幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動,教學效果會更好。

      《買菜》教案15

        活動目標:

        1、唱清歌詞、唱準曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

        2、在熟悉歌詞的基礎上,合著旋律唱出來。

        3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

        活動重點:唱清歌詞、唱準曲調。

        活動難點:初步表現歌曲的說唱風格。

        活動準備:圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機

        活動過程:

        1、進入場地

        教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來,用粗粗啞啞的聲音說到:“我是誰呀?(奶奶)奶奶說:“小朋友好!” 小朋友說什么啊?你好,你好,奶奶好!看那是什么地方呀?(菜場)我們怎樣去菜場呢?“茲,菜場到了,哇!菜場里的菜多不多呀?(多)你們想不想買一些菜呢?看看奶奶在干什么啊?(買菜)這兒的雞蛋真多呀!我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。(我們來買一些)再買一只母雞回家吧,這里有許多魚在水里游,也買幾條吧!恩,買的差不多了。我們該回家了,哎喲,哎喲,好重呀!拎也拎不動了。

        2、教師:我們一起來看一看奶奶在菜場里都買了些什么呀?

        雞蛋長的什么樣子啊?

        看,青菜是什么顏色的啊?

        母雞還會怎么樣啊?

        魚的本領是什么啊?

        3、范唱歌曲

        1、教師:今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心啊?今天老師還把我們菜場里的事情唱成了 一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《買菜》我們一起來聽一聽。提問:歌曲里唱到了今天天氣怎么樣啊?我和奶奶去干嘛?都買了些什么?

        2、和著節奏譜讀

        教師:菜市場里除了這些菜,還有好多的菜呢,都有些什么呢?現在請小朋友來看看,我們一起來說一說。

        3、完整讀一遍。

        教師:奶奶買了這么多的菜,裝也裝不下,拿也拿不下,你們會發出什么聲音呢?

        4、學唱歌曲

        教師:好,我們跟著音樂來唱唱看!

        教師:小朋友唱的真好聽,你發現這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣?

        我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎?請女朋友來唱唱的部分,男朋友說說的部分。

        5、結束部分《辦家家》

        教師:今天 我們買了這么多的菜,你想請誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎

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