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      幼兒園中班音樂公開課教案反思《有彈性的木頭人》

      時間:2021-10-26 15:04:56 教案 我要投稿

      幼兒園中班音樂公開課教案反思《有彈性的木頭人》

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂公開課教案反思《有彈性的木頭人》,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園中班音樂公開課教案反思《有彈性的木頭人》

        【活動設(shè)計】

        七士進階這首樂曲曾多次被教師們用到,因為它音樂節(jié)奏感強,旋律明顯,是一首AB段結(jié)構(gòu)的音樂,特別是在B段音樂中有明顯的延長音。我想通過孩子們最熟悉的木頭人游戲來展開活動,并在原來的木頭人游戲中加大了難度和趣味性,在游戲中感知延長音。《綱要》提倡:以游戲的形式開展教學(xué)活動,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂。本次教學(xué)活動遵守了綱要的原則來實施教學(xué)活動。

        【活動目標】

        1、能聽辯樂曲中的延長音,初步了解樂曲AB段結(jié)構(gòu)。

        2、能與同伴共享動作表演的空間,嘗試控制自己的動作。

        3、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,并能用動作表現(xiàn)出自己對音樂的感受。

        【活動準備】

        教師準備:音樂《七士進階》、橡皮筋。

        幼兒準備:熟悉音樂游戲《打蚊子》的玩法。

        【活動過程】

        一、播放音樂玩打蚊子的游戲進教室,調(diào)動幼兒情緒。

        師:孩子們,你們玩過拍蚊子的游戲嗎?今天我們一起來玩拍蚊子的游戲吧。

        (教師播放七士進階的音樂,在延長音結(jié)束時做拍蚊子的動作,孩子們跟隨老師玩游戲進入活動室。)

        二、欣賞橡皮筋舞蹈,初步感知音的長短。

        1、播放音樂,教師出示橡皮筋,聽到音樂中的延長音時拉長橡皮筋,聽到短音時收放橡皮筋,通過橡皮筋的拉伸和彈回,感知音的長短。

        師:橡皮筋今天要來給小朋友跳一段舞蹈,我們來看看它的表演吧。

        2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋,隨音樂舞蹈橡皮筋,更直觀的感知音樂。

        師:剛才我們欣賞了橡皮筋的表演,小朋友們想不想也來試一試?

        3、幼兒自由發(fā)揮,用各種拉伸的動作做出拉長后的橡皮筋。教師及時表揚動作創(chuàng)新的幼兒。

        4、師:橡皮筋真神奇,輕輕一拉就可以變的很長,有沒有小朋友能用橡皮筋來表現(xiàn)一下。

        三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。

        師:你們會玩木頭人的游戲嗎?木頭人的動作是怎么做?今天我們要來做一個奇怪的木頭人,這種木頭人是有彈性的,我們一起來玩吧!

        1、播放A段音樂,請幼兒自己創(chuàng)編身體動作來給A段打節(jié)奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動作來表現(xiàn))。

        2、播放B段音樂,教師模仿木頭人的動作,在聽到延長音時做各種拉伸動作,音短時做快速收回動作。

        3、請幼兒大膽用自己的肢體動作來表現(xiàn),激發(fā)幼兒做出有彈性的動作表現(xiàn)音的長短。進一步感知音的長短。

        4、完整傾聽音樂,用孩子們創(chuàng)編的身體動作來表現(xiàn)樂曲。

        5、隨音樂完整做游戲一次。

        四、幼兒與同伴合作共享表演的空間,嘗試控制自己的動作。

        1、請兩名幼兒相互合作來玩彈性木頭人的游戲。

        2、教師在每次游戲結(jié)束時小結(jié)幼兒玩的情況。

        【活動反思】

        本次活動我以游戲為主線,采用了逐層深入的方法,層層深入,層層遞進,讓幼兒邊玩邊學(xué),在不同的游戲中感受音樂,在感受音樂的同時玩不同的游戲,使學(xué)習(xí)在游戲中自然進行。

        在活動中,我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在創(chuàng)編木頭人的動作時,我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的.教學(xué)觀念,變“我來教,你來學(xué)”為“你認為木頭人會做什么動作呢”,教師及時退位,達到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。當時,幼兒就在老師的語言提示和音樂聲中,即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動作,感受了音樂游戲帶來的快樂,充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。

        通過一個個游戲,讓幼兒在豐富多彩的活動中去拓展自己的經(jīng)驗,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動性,開啟了幼兒的想象思維,從而讓這次的游戲活動真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”,讓孩子們在游戲中樂此不疲,充分得到愉快的情緒體驗。整個音樂活動中,我注意了幼兒的年齡特點,動靜相結(jié)合。因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高,每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂。

        本次的活動仍有一些不足之處,如:游戲的音樂性還不夠,體現(xiàn)在游戲活動的第三環(huán)節(jié)中,還應(yīng)進一步引導(dǎo)幼兒通過發(fā)散性思維,鼓勵幼兒創(chuàng)編個性化的動作以及對音樂節(jié)奏的控制,來培養(yǎng)幼兒動作的自控力,從而更好的感受音樂,豐富整個游戲活動。

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