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      四年級語文第一單元復習教案

      時間:2021-10-28 19:18:55 教案 我要投稿

      四年級語文第一單元復習教案

        作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的四年級語文第一單元復習教案,希望對大家有所幫助。

      四年級語文第一單元復習教案

      四年級語文第一單元復習教案1

        教學目標:

        知識與技能

        1、學習并掌握本課的生字新詞,積累“舉目無親”等詞語。

        2、理解課文內容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的,知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。

        3、有感情地朗讀課文。講一講孔子給你印象最深的一兩件事。

        過程與方法

        這是一篇哲理性很強的文章,文章故事情節生動,教師要調動學生自讀的積極興趣,引導他們合作探究,抓關鍵詞語,引導學生體會,還可以組織學生討論、交流,在集體的反饋中受到啟發。

        情感、態度與價值觀

        1、激發學生對孔子的敬佩和愛戴之情。

        2、教育學生學習孔子刻苦、謙虛、好學的優秀品質。

        教學重難點:

        知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的。知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。

        教學課時:

        二課時

        教學過程:

        第一課時

        教學目標:

        1、初讀課文,學習并掌握本課的生字新詞,積累詞語。

        2、搜集資料,全面了解孔子。

        3、整體感知課文內容。引導學生自主探究。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學過程:

        一、讀孔子的語錄,導入新課

        1、教師出示下列句子,指導學生有感情地讀學無止境。三人行必有我師焉。學而時習之.不亦說(悅)乎?學而不思則罔.思而不學則殆。

        2、師導:這些都是我國古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。

        3、組織學生反饋搜集到的資料,了解孔子。

        4、師導:同學們,孔子為什么能夠成為我國春秋時期的思想家、政治家、教育家呢?今天,我們就走進孔子求學、成長的故事。

        (從孩子們熟悉的孔子的名言人手,激發學生認識、了解孔子的興趣。通過資料的反饋。使學生對孔子有個較全面的了解。同時,培養學生搜集、處理信息的能力)

        二、提綱導路,合作學習

        1.借助拼音。認讀生字.把課文讀通順,讀準確。

        2.說說課文寫了孔子的哪些事情。

        3.讀了課文,然后完成下面的填空。孔子是我國的家、家、家。孔子是一個家境的孩子。孔子是一個的大學者。孔子讀書。孔子,,不管對方是什么身份。

        三、檢查生字

        1.教師出示本課的生字詞語,指名讀一讀,教師再強調。

        字音:“仲”是卷舌音,“慚”“誦”“祀”是平舌音。字形:“艱”字右邊不能多一點,寫成“良”;“懂”是左右結構,不能寫成上下結構。

        2.教師再出示上述詞語,大家一起讀一讀。

        3.分段指名讀課文。其他傾聽,幫忙正音。

        4.全班齊讀課文。 (體現學生的主體性,讓他們小組合作學習,討論、交流,體驗團結合作的快樂,培養學生自主學習的能力以及幫助學生樹立合作的意識,在自讀中,整體把握課文內容,掌握文中的生字新詞)

        四、集體反饋,整體感知

        1.指名反饋剛才自讀時完成的填空題。

        2.要求學生用上“雖然??但是??”“不但??而且??”“因為??所以”,把所填的內容連成連貫的一段話。

        (孔子雖然家境貧寒,但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學,不懂就問,所以成了遠近聞名的大學者,是我國的思想家、政治家、教育家,(在反饋中,感知課文的主要內容。并通過串聯句子的方式。讓學生初步體會到孔子成功的原因,激發學生對于孔子的敬佩和贊嘆之情,使學生的思想受到啟迪)

        五、課堂小結

        教師總結:同學們,通過剛才的填空練習,我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學的故事呢!下節課我們再來深入地了解孔子的故事。

        六、布置作業

        1.有感情地朗讀課文。

        2.抄寫本課的生字新詞。

        第二課時

        教學目標:

        1、深入學習課文,了解孔子求學的故事,感悟孔子成功的原因

        2、總結全文,拓展延伸,了解孔子的其他故事。使學生受到啟發。

        3、有感情地朗讀課文,說一說孔子的故事,以及其他名人相關的故事。

        教學過程:

        一、直接導入新課

        教師:同學們,通過上節課的學習,我們知道孔子是我國古代圣人。他家境雖然貧寒,但是他、終于成了春秋時期的思想家、政治家、教育家。

        二、品讀句子,深入認識孔子

        1.師導:同學們,課文在給我們介紹孔子時候。寫了孑L子的兩個小故事。請大家把這兩個讀一讀,并說說故事的主要內容。

        2.指名反饋。貴族孫氏請讀書人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開。孔子進太廟不懂就問。

        3.指名讀課文第二自然段,其他思考:孔子為什么會被大貴族孫氏的門將趕走?

        4.指名反饋:因為大貴族孫氏請的是有身份的讀書人。孔子當時家境貧寒,根本沒有錢讀書。

        5、引導學生想像:同學們,當時孔子滿臉羞愧,只好離開了。大家想像一下,他心里會怎么想呢?(指名說一說;我一定要讀書,成為有身份的讀書人)

        6.師導:從那以后,孔子讀書非常刻苦。他是怎么讀書的呢?(指名反饋:他—邊給別人看管倉庫和牛羊,一邊抽空讀書)

        7.引導學生用“一邊??一邊??”進行說句練習。

        8.教師:第二個故事主要表現的是孔子的什么優秀品質呢?(謙虛好學,不懂就問)

        9.讀課文第四自然段,畫出讓你感受到孔子謙虛好學,不懂就問的句子。

        10.集體反饋。教學建議;

        ★學生找出句子.讀一讀。

        ★說說你是怎么從這句話中感受到孔子謙虛好學,不懂就問的品質的。

        ★指導學生抓住關鍵的句子有感情地朗讀。

        11.教師小結:同學們,孔子就是這樣孜孜不倦地學習,最后成了我國古代偉大的思想家之一,被后世的儒家尊奉為圣人。

        12.教師導讀:讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。 (以學生為主體,引導學生在讀故事中,理解課文內容,引導學生展開合理的想像,體會孔子發奮圖強的內心活動。組織學生在畫句子,說體會,有感情朗讀中進一步體會孔子優秀的品質)

        三、拓展延伸,說故事

        1、師導:同學們。孔子學識淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教。成為當時學:術下移、私人講學的先驅和代表,故后人尊為“萬世師表”及“至圣先師”。他的學生們把他所說的話和他的—些事跡輯錄成了一本書。叫《論語》。你們搜集了哪些孔子的故事呢?

        2.學生反饋搜集到的資料。講孔子的故事。

        四、課堂小結

        教師小結:孔子學識淵博,品行高尚.受到了后人廣泛的尊敬。人們修建孔廟紀念他。每到孔子的誕辰,孔子的故鄉山東曲埠都要舉辦孔子文化節,進行隆重的祭孔活動。

        五、布置作業

        1、抄寫課后的詞語。

        2、和同學交流你所搜集到的孔子的故事。

        3、有興趣的同學可以讀一讀《論語》。

        板書設計:

        孔子的故事

        勤奮刻苦謙虛好學

      四年級語文第一單元復習教案2

        一、教學目標:

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、抓住文中的重點內容,按照事情發展的先后順序復述課文。

        3、認識7個生字,會寫8個生字,掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語。

        二、教學重難點:

        1、教學重點:抓住文中的重點內容,按照事情發展的先后順序復述課文。

        2、教學難點:抓住文中的重點內容,按照事情發展的先后順序復述課文。

        三、教學時間:2課時

        四、教學手段、方法:朗讀、討論

        五、教學過程:

        第一課時

        一、審題導入

        同學們讀到題目你想了解什么?(端午節到底是怎么來的?)

        二、初讀課文,整體感知

        1、自讀課文,把課文讀通、讀順。

        2、檢查字詞。

        (1)重點指導:"愛戴"

        (2)文中指誰受到"愛戴",結合句子說說屈原為什么受到愛戴?

        (3)"悲憤"近義詞是什么?

        3、默讀課文,說說這篇文章講了誰的什么事?

        三、深入學習,理解感悟

        過渡:哪幾個自然段告訴我們端午節的由來?

        1、輕聲讀3-6自然段,邊讀邊思考,屈原是個什么樣的人,用書中的語句概括。(他忠誠愛國、很有才干)

        2、默讀3-6自然段,劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀,把感受批注在書的邊上。

        3、指名讀,"在他的輔佐下……"一句。

        (1)為什么強調"十分"這個詞語?(突出人民對他的愛戴)

        (2)播放屈原的一段影片,看了這段影片,你有什么感受?(屈原為國為民操勞,他很偉大……屈原為國為民操勞,他很愛國……)

        (3)讀出你對他的贊揚。

        4、對比詞語讀,體會屈原的愛國。

        (1)出示課件:

        屈原萬分悲憤,就在……

        (悲痛悲傷)

        (2)想想為什么填寫悲憤?

        (為黎民的苦難而悲,為祖國的滅亡而悲,為自己報國無門而悲)

        5、引入資料讀,體會屈原的愛國

        投影:屈原《離騷》中的兩首,從中感受到什么?

        6、對比句子讀,感受人們對屈原的愛戴。

        讀讀哪句話好,為什么?

        四、通讀全文,自己解疑

        端午節的由來是什么?用自己的話說說。

        五、作業

        1、抄詞。

        2、朗讀課文。

        第二課時

        一、指導練習復述課文內容

        1、回顧全文,主要寫了一件什么事?

        2、小組合作填寫題詞。

        (1)題詞:

        端午節的習俗有( )( )( )( )。

        端午節是為紀念:(1)屈原為楚國( )。

        (2)屈原為百姓( )。

        (3)屈原( )屈原投江后,百姓們( )、( )、( )現在的端午節( )。

        3、自由的依據題詞的順序,試著復述課文內容。

        4、全班交流。

        三、資料擴展

        你還知道中國哪些傳統節日的由來,講給大家聽。

        四、布置作業

        以"中華傳統節日"為主題制作一期手抄小報。

        30端午節的由來

        傳統節日--屈原

        憂國憂民--投江自盡

      四年級語文第一單元復習教案3

        教學目標

        1、掌握本課的字詞,聯系上下文理解詞語的意思。

        2、用略讀和精讀像結合的方法了解全書的內容,熟悉精彩片段。

        3、品讀原著,感悟作品的藝術魅力,學習湯姆·索亞歷的優秀品質,并對社會和人生有新的領悟。

        4、在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力,提高語言綜合素養。

        教學過程

        一、談話導入,介紹背景

        1、引導談話:《哈利波特》這部小說有看過的同學說說哈利波特是個怎樣的孩子呢?

        2、引入:其實早在一百多年前,美國作家馬克·吐溫就塑造了一個與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題)

        3、組織交流:對于《湯姆·索亞歷險記》這部小說及其作者馬克·吐溫大家知道多少?

        二、學習“梗概”

        1、布置學生自讀課文要求:

        ⑴梳理本課的字詞,自主掌握。

        ⑵《湯姆·索亞歷險記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請用自己的話說說這部小說的主要內容。

        ⑶湯姆·索亞經歷了哪些冒險?從中可以看出他怎樣的特點?

        2、讀書過程中不明白的地方,交流解決。

        3、提問:這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個怎樣的故事嗎?

        4、湯姆·索亞與孩子經歷了哪些冒險?你覺得哪個最有趣?

        5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點?

        三、學習“精彩片段”

        1、布置學生學習“精彩片段”,思考:文中講了什么內容?出現了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?

        2、提問:“精彩片段”講了什么內容?它出自“梗概”中的哪一部分?

        3、片段中出現了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

        4、結合具體事例分析湯姆的性格特點?

        5、組織交流精彩語段,并讓學生做好摘抄。

        四、交流談話,深化認識

        1、你覺得這本書值得一讀嗎?

        2、湯姆·索亞這個人物形象對于我們現代青少年健康心理的成長有哪些影響?

      四年級語文第一單元復習教案4

        教學目標:

        1.通過自主學習會認4個生字,會寫8個字。

        2.理解課文內容,了解事情的起因、經過和結果,知道烏斯曼老爹補碗的秘密,教育學生做任何事情都要認真對待,靈活應對。

        3.有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        讀懂烏斯曼的話,明白只要認真,就沒有做不成的事的道理。

        教學準備:

        生字卡

        教學時數:

        教學過程::

        一課時

        一、揭題激疑。

        1.板書課題。

        2.激疑:看到課題,你產生了哪些疑問?

        二、初讀課文,整體感知。

        1.自由讀課文。

        思考:課文主要講了什么?

        2.討論交流:你從課文中知道了什么?(國王的一只寶碗摔碎后,召來全國的陶工補碗,可是大家都沒法補好,烏斯曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的秘密告訴了孫子。)

        3.給課文分段,并用小標題概括段意。第一段(第1、2自然段):碗摔碎。第二段(第3-6自然段):補碗。第三段(第7-9自然段):補碗的秘密。板書:碗摔碎——補碗——補碗的秘密

        三、細讀課文,感悟道理。

        1.快速讀課文。

        思考:事情的起因、經過和結果是怎樣的?

        2.討論交流。

        (1)從哪兒看出國王對寶碗的喜愛?(派一百個士兵守護它、請鄰國的國王來觀賞寶碗、氣得三天沒吃飯、捧著寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。)

        (2)找出描寫陶工們神態、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么。

        重點理解以下句子:

        ①陶工們都傻了眼,他們對國王說:“就是神仙下凡,也沒辦法把這么碎的碗補好。”

        ②陶工們整夜對著碗發呆,誰也想不出一個好主意。

        ③老爹,救救我們吧!

        以上句子表現了補碗的難度非常大,要把碗照原樣補好是不可能的。同時也說明了碗能否補好關系到陶工們的性命。

        (3)烏斯曼老爹補碗的`秘密是什么?

        (4)理解下面兩句話的意思。

        ①我和你們做得一樣,沒有什么秘密。我認真對待每一件陶器,努力把它做得精致完美。(要認真對待每一件事情,要努力把事情做得更好。)

        ②熱愛自己的工作吧,只要認真對待每一件陶器,就沒有做不到的事。(只要認真對待,就沒有做不到的事情。)

        3.討論:從烏斯曼老爹身上,你學到了什么?(做任何事情都要認真對待。“世上無難事”,只要認真地去對待每一件事,再難的事情也能做到,世上沒有做不到的事情。)

        4.結合親身經歷談談自己從中受到的啟發。

        5.小結:烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工,他將自己重新做的一只碗交給了國王,挽救了所有陶工的性命。同時告訴我們做任何事情都要認真對待、靈活應對。板書:認真對待靈活應對

        四、學習生字詞。

        1.自由識記。

        2.檢查交流。

        重點指導:“致”的右邊是“反文旁”,不要寫成“折文旁”。“傻”的右上部分不要寫成了“囪”。“竟”要與“競”區別。

        五、作業。

        1.抄寫生字詞。

        2.寫一篇讀后感。

        板書設計:

        30國王的寶碗

        碗摔碎——補碗——補碗的秘密

        (認真對待靈活應對)

      四年級語文第一單元復習教案5

        教學目標:

        1.自主學習本課生字詞,初步感知課文內容。

        2.有感情地朗讀課文,分角色表演。

        3、激發學生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學生做事情要有主見,不能像漁夫那樣懦弱。

        4.調動學生積極主動性,小組合作探究,知道金魚為什么把一切都變回原來的樣.

        教學重點:

        知道金魚為什么把一切變回原來的樣子,感悟其中的道理:貪得無厭終歸是沒有好下場的

        教學準備:

        師生可共同查閱有關普希金的生平資料,包括人物照片、主要作品、創作成就、詩人的生活經歷等,以加深對本課思想內容的理解。

        課時:一課時

        一、創設情境,激情導入。

        1同學們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》嗎?聽說過《神燈》嗎?是這些故事伴隨我們長大,是這些故事給了我們無數的幻想,是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學習一個同樣的故事《漁夫和金魚》。

        2.今天學一篇詩歌體裁的外國名著。關于普希金,大家了解些什么?

        3.(板書課題)本課是一首童話詩,又是外國文學作品,在表現形式和語言習慣上與已往學過的詩歌有較大的差異。如有小節間隔;有詩句上的重疊表現;有括號內的注解說明等。

        二、初讀課文,整體感知。

        1.聽課文錄音朗讀。

        思考:課文寫了一件什么事?

        2.指名反饋。(漁夫打到一條會說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求,金魚一一答應了她。當老太婆提出要當海上的女霸王時,金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。)

        3.分組分節朗讀課文。

        三、再讀課文,理清線索。

        1.快速閱讀課文,按照事情發展的順序理清全詩線索。

        第1節:交代故事的起因。(老頭兒打魚網上了一條會說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報酬答謝老人。)

        第2—9節:講述事情發展的經過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人,金魚一一答應。)

        第10、11節:講述事情發展的結果。(老太婆提出要當海上的女霸王,金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。)

        2.按“起因——經過——結果”三部分讀課文。

        四、細讀課文,探究人物特點。

        1.自由讀課文。

        思考:①課文的人物各有什么特點?

        ②用“—”標出老太婆提出要求的詩句;用“﹏”標出老太婆態度變化的詞句。

        2.討論交流。

        (1)研讀描寫老太婆的詩句。

        ①老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。)

        ②她的態度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發得更厲害。)

        ③老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)

        (2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。

        ①漁夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如:幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女霸王的權力,甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良,但對老太婆一味遷就,顯得過分軟弱。)

        ②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應了。當老太婆提出要當海上的女霸王,金魚收回了她的一切。)

        3.課文中的幾個人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良,但過分軟弱;金魚心地善良,知恩圖報,并信守諾言,言而有信。)

        4.引導學生了解“大海”在詩中的態度變化和它的象征意義。

        (1)用著重點標出描寫大海風浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風浪,激怒的波濤翻動起來,奔騰、狂吼。)

        (2)理解“大海”的象征意義。(詩中“大海”沒有說一句話,但在全詩中它是“正義”的化身。“蔚藍的大海”有強烈的愛憎情感,隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級,大海隨之變化:輕微地起著波浪——海水發起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風浪,激怒的波濤翻動起來,奔騰、狂吼。它在詩中的態度變化既代表著金魚姑娘,也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)

        五、表演故事,深化理解。

        1.分角色朗讀課文。

        2.老師這里有幾張圖畫,看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來?

        3.師:今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇,為了讓觀眾看得清楚明白,我們需要把它劃分出幾幕來演,你們覺得把它編成幾幕比較合適?

        ①指導學生把握詩中不同人物形象的語氣,展開想象,補充情節、補充語言。

        ②在小組內表演。

        ③指名表演,評議。

        六、總結全詩,拓展延伸。

        1.讀了普希金的這首詩,你體會到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活要用自己辛勤的勞動去創造。)

        2.如果請你去和課文中的角色交談,你準備和誰說些什么?

        課外實踐

        1.朗讀課文,寫一篇讀后感。

        2.把課文改成課本劇演一演。

        3.課外閱讀其他古典詩歌名著。

        板書設計:

        貪

        當女霸王

        貪

        當貴婦

        貪貪得無厭

        貪要木房一無所有

        要木盆

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