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      中班詩歌:我的家

      時間:2021-10-29 15:29:46 教案 我要投稿

      中班詩歌:我的家

        在日常的學習、工作、生活中,大家都知道一些經典的詩歌吧,詩歌在形式上,不是以句子為單位,而是以行為單位,且分行主要根據節奏,而不是以意思為主。那么都有哪些類型的詩歌呢?下面是小編幫大家整理的中班詩歌:我的家,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      中班詩歌:我的家

        設計意圖:

        家是孩子們最熟悉的地方,幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。為了培養孩子愛父母、愛家人的`情感,并了解自己家庭的主要成員,我特設了這個語言活動-----《我有一個幸福的家》。

        活動目標:

        1、學習詩歌《我的家》,知道自己家庭的主要成員,豐富詞匯:親親熱熱,產生熱愛自己家庭的情感。

        2、學會有感情地朗誦詩歌,理解“幸福”的含義,嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。

        3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。

        活動準備:圖片

        活動過程:

        一、通過語言引起提問的方式,引出主題。

        師:小朋友,你們天天從哪里來到幼兒園的?我們每個小朋友都有一個家,家里除了你,還有誰呢?在這個家庭里,你們和你們的爸爸媽媽生活在一起,感到快樂嗎?

        師出示圖片:今天老師把這個快樂的家庭還可以編成一首好聽的詩呢!小朋友想聽嗎?小朋友仔細地聽好了,老師在詩歌里說了什么?

        分析:與孩子進行語言交流,只是為了和孩子溝通,使孩子能在一個寬松的氛圍中來學習詩歌。使孩子知道家庭中的主要成員。

        二、師有表情地朗誦詩歌,讓幼兒感知詩歌的內容。

        現在,請你們說說,你聽到了什么?

        在這個幸福的家里有誰?

        在這個家里,大家是怎樣的?

        三、師引導幼兒一起朗讀詩歌《我有一個幸福的家》。

        1、師幼把剛才聽到的復述一遍。

        2、師指導幼兒有感情的朗誦。(2—3遍)

        案例實錄:由于詩歌簡單、簡潔,所以孩子一會兒就學會了。而且很熟練。

        四、引導幼兒重點理解詩歌中詞語“幸福”“親親熱熱”的含義。

        五、啟發幼兒仿編詩歌。

        師啟發幼兒用家庭中的其他成員替換詩歌中的爸爸媽媽:在你的家里,除了有爸爸媽媽,還有誰?

        反思:

        在本次活動中,我通過與孩子聊天和提問,解決詩歌中的難點,再運用圖片使孩子進一步了解家庭中的人員,也為創編奠定了基礎。由于這首詩歌簡潔、通俗,孩子們學起來也特別的快。在創編時,由于孩子都特別熟悉家庭中的成員,所以在創編方面也沒什么問題。

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