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      大班語言:爺爺一定有辦法

      時間:2021-10-30 19:18:55 教案 我要投稿

      大班語言:爺爺一定有辦法

        活動目標:

      大班語言:爺爺一定有辦法

        1、理解故事內容,能根據情節的發展進行講述,大膽表達自己的想法。

        2、感受爺爺變廢為寶的神奇,體驗約瑟與爺爺之間的關愛之情.

        活動準備:

        1、視頻展示儀;2、故事課件;3、教具圖片(毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣)

        活動過程:

        一、談話,激發幼兒討論的興趣。

        教師:余老師有一個用舊的東西,舍不得扔,留著又沒用,怎么辦呢?

        鼓勵幼兒完整表達自己的想法。

        教師:有個男孩叫約瑟,他有一塊奇妙的布,從他還是小寶寶的時候就在用,一直用到他上學呢!為什么這塊布會那么奇妙呢?

        教師:我們一起來聽一聽故事里是怎么說的吧!

        二、幼兒觀賞投影畫面,感受故事,了解故事大意。

        1、教師講述故事,請孩子觀看畫面。

       、俟适轮幸还灿形宕巍白儭保诙巫兊臅r候引導幼兒大膽想象可以做什么;

        教師:約瑟得到這件奇妙的外套時,他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。

       、诘谌巫儠r引導幼兒重復約瑟和爺爺的對話,從中體會爺爺的節約和智慧;

        教師:約瑟會說什么呢?

        教師:破損的布料都剪掉了,剩下的布料越來越少了,爺爺還會做出什么奇妙的東西呢!

        ③第四次時增加難度,將爺爺的話和媽媽的'話進行對比

        教師:聽了媽媽的話,約瑟會丟嗎?

        教師:約瑟是怎么說的?爺爺這次還能變出什么呢?

       、艿谖宕巫,感受爺爺變廢為寶的智慧。

        教師:手帕有多大,剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!

        教師:約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣,爺爺真是心靈手巧呀!

        ⑤觀察畫面,感受約瑟的情感。

        教師:發生什么事啦?約瑟為什么會那么的傷心?

        教師:爺爺還能為約瑟變出奇妙的東西來嗎?為什么?(引導幼兒理解“無中生有”)

        教師:紐扣都沒有了,爺爺就是手再巧,再聰明也不可能無中生有了,那么已經長大了的約瑟會怎么辦呢?讓我們繼續看故事。

        教師:長大了的約瑟是怎么說怎么做的?

        教師:約瑟為什么要把這些寫成故事呢?

        教師:爺爺怎么總是會幫助約瑟做出那么多奇妙的東西呢?

        2、閱讀后:教師組織幼兒討論。

        師:爺爺的巧手,分別為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說,教師隨機出示物品)

        師:爺爺為約瑟縫制了一條毯子,最后變成了什么?請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作)

        教師:約瑟的那塊布真的有魔力嗎?為什么它會那么神奇,能一直用到約瑟上學呢?

        教師:一塊布可以做成這么多的東西,連這么小的布頭爺爺都沒有扔,還做成了可愛的紐扣,爺爺真聰明,每一次都能幫助約瑟。

        3、評價

        師:你喜歡約瑟的爺爺嗎?為什么?你會怎么夸獎他呢?

        師:當你遇到難題的時候能像約瑟的爺爺一樣動腦筋嗎?

        延伸:

        師:這個故事給了我很大的啟發,你們想到幫助我的辦法了嗎?玩游戲的你們來是一試吧。

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