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      幼兒園大班音樂游戲活動教案《對面的兔子看過來》含反思

      時間:2021-10-31 14:19:22 教案 我要投稿

      幼兒園大班音樂游戲活動教案《對面的兔子看過來》含反思

        在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂游戲活動教案《對面的兔子看過來》含反思,希望對大家有所幫助。

      幼兒園大班音樂游戲活動教案《對面的兔子看過來》含反思

        【活動目標】

        1、在熟悉旋律的基礎上,學習按節奏填充歌詞,并根據歌詞大膽表演,體驗創作和表演的樂趣。

        2、體驗接納與被接納的快樂。

        3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

        4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

        重點:在熟悉歌曲旋律基礎上,學習按節奏填充歌詞,并根據歌詞大膽表演,體驗創作和表演的樂趣。

        難點:能按節奏填充歌詞,并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。

        【活動準備】

        大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。

        【活動過程】

        一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

        師:今天老師帶你們去森林里玩,跟我出發吧!(目的是讓幼兒感受音樂氣氛,并為下面引出主題作鋪墊。)

        二、熟悉旋律,填充歌詞,學唱歌曲。

        1、談話引出歌詞內容。

        (1)師:森林到了,這里有一只孤獨的`大灰狼,它想找朋友做游戲,可是沒有小動物愿意和它做朋友,因為平時大灰狼總是欺負小動物,甚至有時還會傷害到小動物,大灰狼在森林里找啊找,最后找到了一只兔子,它想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請小朋友們想想看狼會怎么說?兔子又會怎么回答呢?(幼兒自由猜想并講述)

        (2)聽錄音對話一遍,幼兒學習歌詞。

        師:小朋友剛才講得很棒,現在我們來聽聽狼和兔子是怎么說的?

        (狼說“對面的兔子看過來,看過來,看過來,我是一只很好的狼,我不吃兔子不吃羊,不要被我的樣子嚇壞,其實我很可愛。兔子,就讓我們做個朋友吧?”兔子說:“我上看下看,左看右看,看來看去你都個大壞蛋,我要想一想,要看一看,做朋友的問題還真難辦。”)

        你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒回答)

        2、熟悉旋律,學習按節奏填充歌詞。

        (1)初步熟悉曲調。

        教師:兔子聽了狼說的話以后,仍然不愿意和狼做朋友,于是狼就唱了起來。(聽教師演唱一遍,本環節設計了老狼與兔子之間的表演,使幼兒的興趣點更濃。)

        (2)填充歌詞,學唱歌曲。

        A、師:狼唱完后,兔子也唱了起來,它唱的歌詞就藏在剛才我說的故事里,我們一起把它找出來,好嗎?想一想,兔子是怎么回答的?(幼兒回憶、講述,教師整理。)

        B、幼兒隨著完整的音樂嘗試自己提煉歌詞,將歌詞與旋律匹配。

        師:我們跟著音樂把歌詞來說一說。

        C、師生隨音樂按節奏念歌詞兩遍。

        師:現在有了完整的歌詞,讓我們跟著音樂完整、連貫地說一說。(幼兒唱歌時對于節奏往往難以控制,為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏,我通過自己講解示范,利用拍手打節奏,使幼兒能按節奏填充歌曲,讓幼兒能更準確地把握節奏。)

        3、學唱歌曲若干遍。

        教師:下面我們跟著音樂來演唱,好嗎?(幼兒通過模仿與練習來學唱歌曲內容,整個環節基本達到了目標1,又通過拍手打節奏和教師的講解引導,化解了重難點。)

        三、創編動作表演,體驗創作和表演的樂趣。

        1、逐句講解,請幼兒根據歌詞創編相應的動作和表情并表演。

        師:這首歌曲唱起來真有趣,如果能加上動作,邊唱歌邊表演就更有意思了,小朋友你們覺得呢?第一段是大灰狼演唱,我們可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱,我們又可以怎么表演呢?

        2、幼兒整體創編表演若干遍,教師講評。(這一環節對于幼兒來說也是有一定的難度,需要通過模仿與教師的引導來進行,因此我將兩個角色的情緒表現得更加鮮明,用很夸張的方法來唱歌,注意運用教師的情緒、聲音、表情來影響幼兒唱歌的積極性,我以飽滿的情緒歌唱,孩子們參與表演的積極性、創造性也就調動起來,我想:如果我自己都有氣無力,那孩子也一定沒有興趣表演。)

        3、幼兒分角色表演,體驗接納和被接納的快樂。

        (1)教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒,師:兔子原諒我好嗎?兔子和我做朋友吧!

        (2)師:大灰狼想和兔子做朋友,可他們原來是敵人,兔子愿意原諒大灰狼,給它一個改正缺點的機會呢?

        (4)師生共同討論兔子要不要原諒狼的過去,給狼一個改正的機會。

        (5)幼兒分角色表演若干遍,體驗接納別人的快樂。

        師:既然兔子原諒了大灰狼,那我們就要把歌詞改一改。

        四、邊唱歌曲邊出活動室。

        教師總結:我們應該允許別人有缺點,人與人之間學會相互接納,會給自己和別人帶來快樂,只有這樣我們才會擁有更多的朋友。現在狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!

        活動反思:

        新《綱要》中指出,要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們的表現美、創造美的情趣。”把身邊的事物美好化,這是一個很好的機會,幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解,來豐富自己的生活經驗,加強交往能力,使同伴與同伴之間更好的相處。

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