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      幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案(附反思)

      時間:2024-10-21 22:50:08 詩琳 教案 我要投稿
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      幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案(附反思)

        作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案(附反思),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案(附反思)

        幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案(附反思) 1

        活動目標:

        1、能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內數量的多少。

        2、探索用多種方法證明物體的多與少。

        3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發言。

        4、培養幼兒比較和判斷的能力。

        5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        活動準備:

        1、水果展示臺,大數卡(5、6、7),大紅布一塊。

        2、7個小桔子,6個蘋果,5個大梨子;毛絨玩具:兔子。

        3、水果標記卡,大范圖一張。

        4、學具:幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

        5、投影儀。

        活動過程:

        一、引導幼兒給水果分類

        1、師:秋天到了,各種各樣的水果豐收了。兔子先生說:“我的水果店要開張了,可是這么多的水果混亂的放在一起,既不整齊也不好看,拿起來也不方便,顧客肯定不愿意到這兒來買水果,你們能幫我想想辦法嗎”?

        2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。

        (評析:導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類,這個環節是非常簡單的,分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時,我采用游戲的形式導入,讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放,孩子們做的非常好。)

        二、集體感知水果的數量

        1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子,蘋果、梨子,請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數字。

        2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

        小結:數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較,是根據數量的個數來比較。

        3、比較多少除了剛才的方法外,還有其他的方法了嗎?(一一對應)

        總結:比較水果的多少,可以有三種方法:數數、一一對應和數量比較。

        (評析:在感知數量、比較數量的環節中,引導幼兒了解了三種方法:計數比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數字的比較(教師引導);

        其中,一一對應比較是一個難點,這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊,通過辨別最長和最短來比較最多和最少,而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊,從幼兒的即時反應中,可以發現孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

        數量和數字是幼兒熟知的內容,但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚,因此幼兒只能通過數字感知數量,而不能通過數字大小對其進行比較)

        三、幼兒集體操作:《誰拿的.水果最多》

        圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來,好嗎?

        幼兒操作,師作輔導。

        集體講評,在投影儀上展示一幼兒的結果,集體核對。

        (評析:此環節是對本次活動的效果做了檢測,也鞏固了以前的記錄方法。)

        活動反思:

        通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案(附反思) 2

        教案背景

        年齡段:中班(4-5歲)

        領域:數學

        主題:大小概念的理解與應用

        目標:

        培養孩子對不同大小物體的認知能力。

        通過實踐活動加深對“大”、“小”概念的理解。

        提高孩子們觀察力、比較能力和語言表達能力。

        活動準備

        各種大小不一的真實或模型水果(如蘋果、梨子等)若干。

        大小不同的籃子兩個。

        相關圖片或者PPT,展示各種大小不同的水果。

        小白板和彩色筆,用于記錄活動結果。

        活動過程

        導入環節(約5分鐘)

        教師先向孩子們展示一些大小差異明顯的水果,并提問:“你們覺得這些水果有什么不同?”引導孩子注意到水果之間的'大小區別。

        探索發現(約10分鐘)

        分組讓孩子們親手摸摸、比比手中的水果,討論它們之間存在的大小關系。教師可以適時介入指導,幫助孩子使用正確的形容詞來描述大小。

        游戲實踐(約15分鐘)

        準備好兩個標記為“大”、“小”的籃子。邀請孩子們根據之前學到的知識,將手中的水果放入相應的籃子里。

        完成后,請幾位小朋友分享自己是如何判斷并分類的,鼓勵其他同學也發表意見。

        總結歸納(約5分鐘)

        使用小白板記錄下活動中涉及到的主要知識點,比如“這個蘋果比那個蘋果大”,強化記憶。

        強調在日常生活中我們也會遇到很多需要區分大小的情況,激發孩子們的興趣去探索更多關于大小的知識。

        延伸活動(可選)

        在家校聯系本上布置一個小任務,讓孩子在家里找找看哪些東西是大的,哪些是小的,并嘗試用簡單的句子描述出來。

        反思

        成功之處:

        通過實物操作,孩子們能夠直觀地理解“大”與“小”的概念,參與度很高。

        游戲化的教學方式有效提高了課堂氣氛,促進了師生間的互動交流。

        改進空間:

        對于部分年齡較小或者理解能力稍弱的孩子來說,可能還需要更多具體的例子來進行說明。

        下次可以考慮增加更多樣化的材料供學生選擇,以便更好地滿足個體差異需求。

        加強家庭作業的設計,使之更加貼近生活實際,便于家長參與到孩子的學習過程中來。

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