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      混合運算第二課時教案

      時間:2021-11-02 10:28:24 教案 我要投稿

      混合運算第二課時教案

        作為一名教學工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的混合運算第二課時教案,希望對大家有所幫助。

      混合運算第二課時教案

      混合運算第二課時教案1

        第二課時:

        教學內(nèi)容:

        P6/例3 P10/例4(含有兩級運算或有括號的混合運算)

        教學目標:

        1. 使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。

        2. 讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,

        學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

        3. 使學生在解決實際問題的過程中,養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。

        教學過程:

        一、主題圖引入

        觀察主題圖,找出條件,提出問題。

        引導學生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學問題?

        二、新授

        就學生提出的問題,出示例3 星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩,購買門票需要花多少錢?

        學生在練習本上解答此問題。

        同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

        匯報:教師根據(jù)學生的匯報進行板書。

        (1)24+24+24÷2

        =24+24+12

        =48+12

        =60(元)

        24÷2是一張兒童票的價錢,是半價,所以用24÷2,前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

        (2)24×2+24÷2

        =48+12

        =60(元)

        24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價,玲玲的兒童票用24÷2,再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。

        我們用不同的方法解決了同一個問題,這兩個綜合算式有什么共同特點?

        這兩個綜合算式都是沒有括號的,而且算式中有加減法也有乘除法。

        這樣的綜合算式的運算順序是什么?

        學生總結(jié)運算順序。

        買3張成人票,付100元,應找回多少錢?

        等等。

        出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員,下午要比上午多派幾名保潔員?

        小組討論,獨立完成。

        小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?

        匯報。

        (1)270÷30-180÷30

        =9-6

        =3(名)

        270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員,然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。

        (2)(270-180)÷30

        =90÷30

        =3(名)

        270-180算出下午比上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。

        引導學生觀察兩個算是的不同點,以及運算順序的不同。

        學生進行小結(jié)。

        教師根據(jù)學生的小結(jié)進行板書。

        三、鞏固練習

        P7/做一做1、2

        P11/做一做(完成書上的后,可以變化條件,如“買2副手套”等等。)

        教師在練習的過程中應抓住學生的關鍵語言進行知識的鞏固。

        四、作業(yè)

        P8—9/5—9

        板書設計:

        四則運算(二)

        星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。

        天地”游玩,購買門票需要花多少錢? 如果每30位游人需要一名保潔員,下午要

        (1)24+24+24÷2 (2)24×2+24÷2 比上午多派幾名保潔員?

        =24+24+12 =48+12 (1)270÷30-180÷30 (2)(270-180)÷30

        =48+12 =60(元) =9-6 =90÷30

        =60(元) =3(名) =3(名)

        運算順序:在沒有括號的算式里,有乘、 運算順序:算式里有括號,要先算括號里

        除法和加、減法,要先算乘、除法。 面的。

        課后小結(jié):

      混合運算第二課時教案2

        【教學內(nèi)容】

        教材第48頁例2,以及練習十一第4~6題。

        【教學目標】

        知識與技能:掌握兩級混合運算的運算順序,并能夠進行正確運算。

        過程與方法:通過情境理解乘加的運算順序,通過知識遷移應用到除加或除減混合運算,學會解答兩級兩部混合運算。

        情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。

        【教學重難點】

        掌握含有兩級的兩步計算方法,并能正確計算。知道混合運算的運算順序。

        教學準備

        投影儀;練習本。

        【教學過程】

        一、復習引入

        1.脫式計算。

        35-4+27 6×3÷2

        學生計算,說說計算的.過程。

        2.談話:上節(jié)課我們知道了,在混合運算里加、減是同一級,乘、除是同一級,我們再計算一道算式里只有加減或只有乘除時,按從左到右的順序計算。那么,如果一道算式里既有加減法,又有乘除法,怎么辦呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習混合運算。

        二、互動新授——乘加問題。

        1.出示例2。

        談話:看,這是蹺蹺板樂園,同學們玩的多開心呀!仔細觀察,每個翹翹板上有多少人?有幾個蹺蹺板?草坪上有多少人?(有3個蹺蹺板,每個蹺蹺板有4人,草坪上有7人。)

        提問:蹺蹺板樂園一共有多少人?怎樣計算?(學生自由回答。)

        根據(jù)學生的回答,教師進行適時引導。

        方法一:分步計算,先算翹翹板上有多少人,再算一共有多少人。

        4×3=12(人)12+7=19(人)

        方法二:列綜合算式。

        4×3+7、7+4×3或7+(4×3)

        教師提問:觀察這幾個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這幾道算式里既有乘法,又有加法。)

        教師說明:像4×3+7、7+4×3這樣,在沒有括號的算式里,如果有乘法,又有加減法,要先算乘法,后算加減法,而不管乘法在前還是在后。

        2.談話:如果把乘法換成除法,應該怎么辦呢?

        出示:20-8÷2 81÷9-2

        師:乘、除法是同一級的,把乘法換成除法,計算時,也是先算除法運算,再算加減運算。

        學生計算,指名兩位學生寫在投影片上。集體訂正時,要提醒學生注意書寫格式。

        20 –8 ÷ 2 81 ÷ 9 + 2

        =20 – 4 =9 + 2

        =16 =11

        3.小結(jié)計算方法。

        談話:觀察黑板上的這四題,你能總結(jié)既有乘除法,又有加減法的混合運算的計算順序嗎?(學生自由發(fā)言。)

        教師小結(jié):在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

        4反饋練習。

        完成教材第48頁“做一做”的剩下兩小題。

        圈出第一步先算什么,并說說理由。

        三、鞏固應用。

        1.完成教材練習十一第4題。

        先讓學生說一說:有除法和加減法,應該先算什么,再算什么,最后算什么。

        2.完成教材練習十一第5題。

        學生先計算出左邊的得數(shù),再和右邊的數(shù)進行比較。

        學生獨立比較,集體交流,說說計算的方法。

        3.完成教材練習十一第6題。

        先填空,再列出綜合算式。

        讓學生先看懂樹葉上的數(shù)有哪些,再列式計算。

        學生計算,寫出計算的結(jié)果。

        四、課堂小結(jié)

        師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

        學生自由發(fā)言。

        師生小結(jié):在沒有括號的算式里,有乘法和加減法的,要先算乘法;有除法和加減法的,要先算除法。

        【板書設計】

        第2課時含有兩級的混合運算

        20 –8 ÷ 2 81 ÷ 9 + 2

        =20 – 4 =9 + 2

        =16 =11

        在沒有括號的算式里,有乘法和加減法的,要先算乘法;有除法和加減法的,要先算除法。

      混合運算第二課時教案3

        混合運算(第二課時)

        教學內(nèi)容:

        教材附錄部分。

        教學目標:

        1.初步掌握算式中有除法和加、減法的混合運算的運算順序,進一步鞏固混合運算的書寫格式,提高計算能力和速度。

        2.引導學生應用遷移,在上一節(jié)課的基礎上,掌握算式中有除法和加、減法的綜合運算順序。

        3.注重發(fā)展學生分析、解決生活實際問題的能力和交流能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

        教學重點難點:

        混合運算中,應該先算什么,再算什么,熟練掌握混合運算的運算順序。

        教學資源:

        商品價目表,小黑板。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情景

        1、師:首先我們來回憶一下,昨天我們學習的是什么內(nèi)容?

        指名幾人說說。

        總結(jié):如果算式中既有乘法又有加、減法,應該先算乘法。

        2、下面就昨天學習的內(nèi)容,老師要看看大家究竟掌握得怎么樣了。

        出示練習244-6×28 5×23+19

        205-98+46 126+85-45

        指名四人板演,其余學生做在練習本上。

        集體訂正。結(jié)合說說每一道題的運算順序。

        3、引入新課

        小紅已經(jīng)到我們的溫馨小超市里購買了很多的學習用品,可是,她還有一些沒有準備好。于是她又去了一趟。

        二、探究互動

        1、出示問題:

        小紅買一枝鋼筆和一個訂書機,一共應付多少元?

        (1)讀題,理解題意。與所求問題有關的條件是什么?要怎么樣來求應付的元數(shù)?

        (2)根據(jù)學生的回答板書:

        A.用一枝鋼筆的價錢加上B.用一個訂書機的價錢

        一個訂書機的價錢。加上一枝鋼筆的價錢。

        (3)你能列出綜合算式嗎?學生先自練。

        指名口答,板書:80÷10+12 12+80÷10

        (4)上面的這兩道算式,都應該先算什么,為什么?

        小組里的同學可以先進行討論。

        (5)指名回答。為什么都要先算除法?

        指出:要求一共要付多少元,首先要算出一枝鋼筆的價錢。

        (6)學生獨立計算,指名板演。[注意:遞等式的書寫。]

        (7)集體訂正。說明解題的步驟。

        2、“試一試”

        列綜合算式計算一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元。

        (1)模仿例題,嘗試練習。

        (2)交流做法。說說是怎樣想的?

        (3)集體訂正,注意解題規(guī)范。

        3、小結(jié):

        這節(jié)課我們學習了算式中既有除法,又有加、減法的混合運算(板書課題),應該先算什么?[除法]

        三、鞏固應用

        1、想想做做第1題。

        (1)先說出每一道題應先算什么,再算什么。

        (2)獨立在課本上練習。

        (3)集體訂正,強調(diào)運算順序和每一步的書寫格式。

        2、想想做做第3題

        (1)先說出每一題中各有什么運算,再比較每一組的運算符號和運算順序各有什么不同。

        (2)學生可任意選擇其中的一組進行計算。

        (3)集體訂正。

        3、想想做做第4題

        先估計每組中哪個得數(shù)大一些,再計算驗證估計是否準確。

        指出:一個數(shù)加上(減去)的數(shù)越大,得數(shù)就越大(越小)。

        4、按要求寫出算式,再計算。

        想想做做第5題。

        學生自練后集體訂正。

        四、總結(jié)質(zhì)疑

        通過這節(jié)課的學習,你學到了哪些知識?

        你還有什么地方是做得不夠好的?

        五、作業(yè)

        第33頁想想做做第6題。

        六、板書設計

        用一枝鋼筆的價錢加上用一個訂書機的價錢

        一個訂書機的價錢。加上一枝鋼筆的價錢。

        80÷10+12 12+80÷10

        =8+12 =12+8

        =20(元)=20(元)

        答:一共應付20元。

        “試一試”:列綜合算是計算一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元。18-80÷10

        =18-8

        =10(元)

        答:一盒水彩筆比一枝鋼筆貴10元。

        算式中有除法和加、減法,應先算除法。

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