幼兒園中班語言（英語）《Our Thanks-giving Day Gifts》
活動目標
1.知識目標：
--What do you want?
--I want beads.
--How many beads do you want?
--I want 2 beads.
Level A：幼兒十分感興趣，并能使用完整句子開展對話；Level B：幼兒感興趣，并能夠在引導下進行對話；
Level C：能理解提問含義，并使用單詞或不完整句子回答；
2.交際目標：
--What is it?
--What color is it?
--Do you like yellow beads?
--How many are there?
--Do you love teachers?
Level A：幼兒樂于交流，并能夠充分積極的進行交流；Level B：幼兒敢于交流，并能夠自然的參與到交流中；Level C：幼兒能夠在引導下，嘗試參與到交流中；
3.情感目標：
以感恩節為切入點，培養幼兒的感恩之心。
重點難點
重點：使用完整的句子進行表達；
難點：能夠自然、流利的使用第二語言開展對話交流。
活動準備
串珠、繩子、籃子、項鏈圖片、電子白板、照片、音樂
活動過程
一、復習環節
我會復習bead和顏色（yellow、red、blue、green、pink）詞匯，引導幼兒回答“What is it？”和“What color is it？”通過出示不同顏色的串珠來進行復習。如果他們還沒有準備好，我會使用“Do you like yellow beads?”再次復習，把自己喜歡的顏色的串珠放在貼有愛心的籃子中。
二、介紹環節
結合11月的感恩節，培
養孩子們的感恩之心，創設感恩老師的情感環境，魏老師制作一條獨一無二的項鏈表達對老師的愛
。Teacher Yuki is my friend. I love her. I want to give her a necklace(圖片)。Here are a lot of colorful beads.（1）I want 2 yellow beads.(2) I want 3 blue beads. (3)I want 4 pink beads.當我在用以上三種句式進行表達時，我會使用圖夾文的方法進行介紹，引導幼兒更加清晰的表達句型，在本環節結束時，我會用故意拿錯數量和顏色的方法，來確認孩子們是否已經理解了。如果他們不能發現錯誤，則描繪圖片中的項鏈再次闡釋。
三、練習環節
我會出示一些老師和孩子們生活游戲的照片，詢問孩子們“Do you love your teachers?”，答案是肯定的，然后請孩子們制作項鏈送給老師：孩子們分成6組，每組2名levelA的孩子當串珠保管員進行提問：“What do you want?” “How many do you want？”其余4名幼兒進行回答。當孩子們拿到串珠后，我會引導孩子們向我說出“I want a string.”最后給孩子們一首歌的時間（1min）進行安靜串珠。
四、檢測環節
（1）出示另一種花朵形狀的串珠，向不同水平層次的'孩子進行提問；
（2）引導孩子們把項鏈送給老師，并詢問老師“Do you want it?”，老師根據自己的意愿做出回答。
活動總結
1.值得借鑒之處：
（1）本課以幼兒喜歡的手工活動為媒介，課堂氛圍輕松愉快，幼兒參與積極性高；
（2）運用了豐富的教學具，用色彩豐富的串珠，能夠充分吸引幼兒的注意力，幼兒興趣濃厚；
（3）采用了圖夾文的形式，更加直觀形象的讓幼兒感受英文句型，能夠讓幼兒的表達更加明確清晰；
（4）本課目標明確，循序漸進，95%的幼兒能夠理解含義，70%的幼兒能夠使用完整句子回答提問，40%的幼兒能夠開展對話。
2.需改進之處：
在本課的活動中，忽略了對單復數概念的復習，應在復習環節讓幼兒用點數的方式進行數字與單復數概念的鞏固。
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