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      大班語言示范課教案

      時間:2021-11-09 20:32:03 教案 我要投稿

      大班語言示范課教案

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班語言示范課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      大班語言示范課教案

      大班語言示范課教案1

        學習目標:

        1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮,并以正確的心態面對變化。

        2、樹立幼兒的自信心。

        活動準備:課件

        活動過程:

        一、談話交流激發興趣

        1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?

        2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時,你們現在是什么樣的心情?

        2、幼兒交流

        3、教師總結:每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

        二、感受歌曲,引導思考

        1、幼兒觀看課件。

        2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

        3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外,你還有什么擔心的?

        4、幼兒相互交流

        5、師:原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

        三、觀看課件,交流討論

        1、老師統計了一下,發現我們小朋友對這些事特別擔心。

        2、演示課件

        3、幼兒討論交流。

        4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現在的心情和剛才相比,有什么不一樣?

        5、那么我們進入小學以后還會遇到困難,或者發生讓你擔心的事,你會怎么辦?

        6、教師總結。

        四、活動延伸

        1、現在對上學不擔心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

        2、幼兒演唱歌曲。

      大班語言示范課教案2

        [活動目標]

        1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看圖學習朗誦兒歌。

        2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,培養幼兒傾聽的習慣。

        [活動準備]

        課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

        [活動過程]

        一、猜謎語引出課題:

        我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。

        說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)

        小朋友一猜就猜出來了,真聰明。

        展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

        二、

        (1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。

        今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:

        課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上

        小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

        松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎么走路。

        小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當游泳器。

        公雞的尾巴,彎。讓幼兒學一學公雞怎么走路。

        孔雀的尾巴:象把扇。

        (2)教師說兒歌,幼兒學兒歌,并展示課件畫面。

        誰的尾巴長?

        誰的尾巴短?

        誰的尾巴象把傘?

        猴子的尾巴長,

        兔子的尾巴短,

        松鼠的尾巴象把傘.

        誰的尾巴扁?

        誰的尾巴彎?

        誰的尾巴象把扇?

        鴨子的尾巴扁,

        公雞的尾巴彎,

        孔雀的尾巴象把扇。

        1、教師問,幼兒答。

        2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

        3、兩組互換。

        (3)發給幼兒作業紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。

        三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什么樣的?有什么用呢?展示課件:

        1、鳥的尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當飛行器,飛時能夠夠靈活轉動,便于掌握方向。

        2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。

        3、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

        4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。

        四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什么樣?有什么特征?

        五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護好自己的尾巴,才能給人們多做事情。

        下面,我們就來做一個游戲:揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物,并學小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

      大班語言示范課教案3

        目標:

        1、激發創編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》,并能自信地講述創編內容。

        2、培養幼兒想象的豐富性,思維的獨創性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

        3、通過感受詩歌優美地意境,培養幼兒熱愛大自然的情感。

        活動準備:

        經驗準備:活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。

        已欣賞過散文《云彩和風兒》

        材料準備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態,并制作成云彩畫。

        活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。

        活動難點:培養幼兒的欣賞能力,發展言語表達能力,嘗試創編。

        活動過程

        一、談話:我制作的云彩。

        1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

        2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

        師:“現在,我們再來看看千變萬化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風兒)

        二、討論

        云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

        三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

        四、游戲創編詩歌:會變的云彩

        1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。

        2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

        五、延伸活動:

        在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續詩歌的創編。

        在表演角活動時,可以繼續進行游戲,表演云彩的變化。

      大班語言示范課教案4

        設計意圖

        《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書,讓人一看就愛不釋手。親情,應該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達清楚的感情,有關的名篇佳作何其之多。但是在這本書里,卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現出來,不得不讓人佩服作者的巧妙構思。而且其中的彩色畫頁是一個特色。有的人說是因為當時彩色印刷的`費用高,所以這樣印能節省費用。盡管可能是這樣的,但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書,看到彩頁時,孩子們的驚呼聲此起彼伏:"哇!小兔子真的變成了小魚耶!""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強烈刺激造成的。而且,我認為,這種洋溢其間的被書感動的激情才是早期閱讀的真正價值,也是綱要中提出的培養興趣的關鍵所在。根據這本書獨有的特色以及大班幼兒的年齡特點,我設計了這個大班的多元式的早期閱讀活動。

        活動目標

        1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動表演等,多通道地閱讀、理解故事內容,感受作品中濃濃的親情。

        2、喜愛優美的文學作品,對閱讀活動有興趣,能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

        活動準備1、幼兒人手一本《逃家小兔》;兩人一份排序表格及小圖片(見圖1)。

        2、兔媽媽的頭飾一個、小兔手偶一個;小蘿卜若干(見圖2);教學用的排序表格(同幼兒的排序表格);小圖片(見圖3—)。

        3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。

        活動過程

        1、教師木偶表演,引導幼兒初步理解故事,并引發幼兒閱讀的興趣。

        師:"今天我要扮演一個動物,你們看是誰?(戴上兔媽媽頭飾)我是兔媽媽。(操作手偶)我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對話,小朋友聽聽我們說了些什么?

        (本次活動教師的指導策略基本上都是參與其中,以兔媽媽的身份進行的。所以,為了跟故事情節更匹配這里,可以穿件白背心或白衣服。表演時教師要"拿"出所有的語言功底,聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。)2、幼兒自主合作閱讀,給圖片排序,理解故事發展的線索。

        (1)師幼共同排第一幅圖,明確排序規則。

        師:剛才表演中小兔子第一次變成了什么?哪幅圖上小兔子變成了小魚?你怎么看出來的?那就把這幅圖放到小兔子標記下面第一個格子里。

        小兔子變成了魚,兔媽媽變成了什么?是哪幅圖呢?你怎么知道的?那就把這幅圖放到兔媽媽標記下面的第一個格子里。

        (2)幼兒兩兩合作排序,培養觀察圖片的能力及相互合作的能力。

        師:小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢?媽媽變成了什么呢?小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片,反面是小圖,可以撕下來,貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了,后面的記不得了怎么辦呢?別著急,剛才的表演就在這本書里呢,一會兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片,一起合作解決這個問題。

        (3)師幼共同排序,并學說書中的對話。

        師:老師這兒還沒排完,誰來幫幫我?其他小朋友一起來說說。

        (4)討論:小兔子一共變了幾次?媽媽呢?為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢?理解媽媽對小兔子的牽掛。

        (這是一個典型的"多元閱讀",反映在三個方面。首先是內容的多元。在這個活動中,教師并沒有局限于對書中文字的閱讀,而是畫面、符號等都作為閱讀的內容,培養幼兒細致觀察畫面,捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元,如活動中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價值的多元。本次活動中絕不局限于閱讀能力的提高,而是著眼于從興趣、認知、情感等多種角度體現閱讀價值。 總之,多元閱讀就好比為幼兒提供了一個立體的萬花筒,讓幼兒從多個角度進入,欣賞到不同的美麗景致,從而產生出對作品的感動。)3、師生共同看書,進一步理解故事內容。

        (1)認識封面,讀一讀上面的文字。

        師:先來看一看封面上的字,誰認識?逃家是什么意思?

        (2)共同看書,幼兒根據自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。

        師:請小朋友翻到第一頁,老師來讀,認識字的小朋友可以和我一起讀,其他小朋友可以指著字也可以看看圖。

        (3)共同觀看書中彩頁并討論,理解兔媽媽對小兔的愛。

        如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔?""兔媽媽走鋼索時心里會怎么樣?為什么還要走呢?"(總結:天下的媽媽都是一樣的,不管孩子走到哪里,媽媽的心總是會跟他們在一起的。)(在這個環節中,教師重點要放在觀察變小魚和馬戲團兩幅圖上,因為這兩幅圖最能表達媽媽對孩子的牽掛。為了找到自己的孩子,就算冒生命危險也不怕。)4、創編動作并表演,進一步理解媽媽對孩子的愛。

        師:這么好聽的故事我們來表演表演吧,那先一起來動動腦筋:小魚動作怎么做呢?大石頭?……這樣吧,我當兔媽媽,你們就是……?

      大班語言示范課教案5

        目標:

        1.學習正確運用連詞“因為所以”,說出連貫完整的因果句。

        2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗,發展口語表達能力。

        3.進一步培養快速敏捷的應答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

        準備:六個硬板紙做的汽車頭;幼兒對因果關系有一定的認識。

        過程:

        一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發想游戲的愿望。

        教師扮演司機,口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對上我的話,就能坐到車上來。”小朋友,你們想上我的汽車嗎?

        二、交代游戲規則。

        1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

        2.乘客必須用“因為什么什么所以什么什么”完整地對上司機的話,才能上車,否則不能上車。

        3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。

        三、用“因為什么什么,所以什么什么”的句型開展游戲。

        教師隨時啟發引導。

        1.教師做司機,帶領游戲一次。

        2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。

        3.一輪游戲結束后,幼兒自己協商選出司機繼續游戲。

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