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      六年級上冊教案《草蟲的村落》

      時間:2021-11-16 14:17:32 教案 我要投稿

      人教版六年級上冊教案《草蟲的村落》

        作為一名教師,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的人教版六年級上冊教案《草蟲的村落》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      人教版六年級上冊教案《草蟲的村落》

      人教版六年級上冊教案《草蟲的村落》1

        教學目標:

        1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

        3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。

        4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

        教學重難點:

        1.讓學生通過課文的學習,感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。

        2.體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。

        教學時間:

        兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、談話導入,揭示課題

        同學們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學習新課文。齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

        (2)字詞檢查,并結合課件學習生字詞。

        (3)交流反饋。

        三、梳理內容,明確場景

        (1)快速默讀:把課文分成三個部分,你會怎樣分?

        (2)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

        交流反饋:

        ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

        草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。

        ②空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。

        作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

        ③隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

        交流時,教師相機出示:

        “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

        “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅。”

        “甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

        作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

        (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的?

        ①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

        ②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

        “靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

        “靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發現這“草蟲的村落”,才會發現——(生齊讀)

        “我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

        四、總結回顧,布置作業

        1、這節課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節課再去學習。

        2、作業:抄寫自己喜歡的句子。

        第二課時

        一、復習舊課,導入新課

        (1)通過上節課的學習,我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關的句子。

        (2)學生自由讀,畫句子。

        二、品讀課文,深入探究

        (1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受。

        ①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

        a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

        b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

        小結:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

        ②云游四方,回到家鄉,同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

        (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)

        (3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。

        我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經讓陽光烘烤得熟透了。

        鼓勵學生發揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

        甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀,優美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

        ①聯系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

        ① 作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”。在我們看來,這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。但作者卻這么認為,從中你體會到了什么?

        抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

        ③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

        (4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。

        現在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

        是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)

        小結:通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創造著。

        (5)第9自然段,“我還看見了許多許多……”思考:“我”還會看見些什么?(市場里,甲蟲們做買賣;公園里,大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……)

        三、升華情感,進行練筆

        小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

        (1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

        (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發現很多,說說你去觀察過什么?

        (3)請同學們發揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學習作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

        (4)交流反饋。

        四、作業

        1、練習有感情地朗讀課文。

        2、預習第4課。

        板書設計:

        3 草蟲的村落

        黑甲蟲——游俠

        小圓蟲——少女

        靈泉般的音樂

        勤勉地勞作

        (想象豐富,感受獨特)

      人教版六年級上冊教案《草蟲的村落》2

        一、教學目標

        1.會寫11個字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

        2.引導學生隨作者進行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

        3.在有感情地朗讀課文的基礎上,體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。

        二、教學案例

        片段一

        體悟草蟲“村落”的含義

        師:同學們,通過交流,我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特,作者把它描繪成和我們人類居住的村子一樣,你體會到這一點了嗎?

        生:我體會到了,它確實像我們居住的村子,那里有街道,有住宅,那里的人們有自己的工作、有自己的朋友,也有自己的情感。

        生:村落中的甲蟲們會生活,會把自己打扮成南國的少女。它們會勞動,能找到很多的食物。它們還會創造,創造出的音樂像靈泉一樣美妙,太像我們人類了!

        師:是的,通過作者的描述,我們覺得它們和我們人類的生活簡直沒有兩樣。其實這個草蟲的村落,本來是個怎樣的地方?

        生:我覺得它其實就是雜草叢邊小甲蟲的一個個洞穴,就像我們平時看到的螞蟻的洞穴。

        師:你很聰明,就是這么一些雜草叢邊的小洞穴,作者卻把它想象成了一個熱鬧而奇特的村落,從中你體會到了什么?

        生:我體會到作者對甲蟲的喜愛。

        生:我體會到他對大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。

        片段二

        體悟作者豐富的想象、獨特的感受

        師:你還從哪兒體會到作者豐富的想象、獨特的感受?

        生:我是從“靈泉”“音韻”這幾個詞語體會到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成“靈泉”“音韻”。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲,這聲音像一首曲子,既動聽又有自己的韻味。

        師:你能抓住“靈泉”“音韻”這幾個關鍵詞體會,真不錯!

        生:我從“此時......只有蟲子們才能演奏出來的”體會到作者有著非常獨特的感受。他說甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”,從中可以體會到他對甲蟲叫聲的喜愛之情。

        師:平時,你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎?感受怎樣?

        生:我聽到過青蛙呱呱的叫聲,初聽覺得吵,靜下心來聽覺得還是很美的。

        生:我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音,它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節奏。

        生:我聽到過蟋蟀的叫聲,我覺得還是挺好聽的。

        師:作者說自己聽到甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”。在我們看來,這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。但作者卻這么認為,從這兒你感受到了什么?

        生:我感受到作者對甲蟲的喜愛之情。

        生:在作者的眼里,小甲蟲不僅會生活,而且會創造,它們會創作出美妙的音樂來,所以我體會到作者不但喜愛甲蟲,還對它們非常佩服。

        師:真好,你有自己的感受,你認為會創造的小蟲們讓作者佩服。

        草蟲的村落教學反思

        《草蟲的村落》是一篇在表達上頗有特色的散文。文章中作者發揮豐富的想象,運用了擬人、比喻等修辭手法,把平常人們忽視了的草蟲世界描繪得情景交融,亦真亦幻,將一個生動、活現的草蟲世界展現給了大家,帶學生進入這個神奇的世外桃源,在本課的教學中,我充分利用學生對小蟲、小動物的喜愛之情激發了學生的學習興趣。學生拿到這樣的文章,喜讀、樂讀。

        在品讀感悟文章、領會文章的表達方法時,以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀,讓學生在讀中感悟,讓學生在反復地品讀重點語句的過程中,加深印象,在教師的引導和充分地朗讀中展開交流。學生活動的時間充足,活動的'范圍廣泛,能夠積極討論交流自己的感想,能夠展開合理的想象。在此基礎上,我讓學生回憶自己曾經親近、觀察過的小蟲,由此產生共鳴,學生心里的聲音猶如一股股清泉不斷涌現,學生們個個揮筆躍躍欲試,十幾分鐘過后,學生們那一段段充滿童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久展現……孩子們眼中的童話世界展現地淋漓盡致,寫出了自己獨特的感受,也能夠模仿《草蟲的村落》文章寫作特點,采用擬人、比喻的修辭手法。由小練筆反饋而知,學生從中感受到了作者對大自然和小生靈的熱愛,我的目的達到了。

      人教版六年級上冊教案《草蟲的村落》3

        【學習目標】

        1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。

        3、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。

        4、體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

        【課前準備】

        關于重點句的課件。

        【教學過程】

        第一課時

        一、談話導入,揭示課題

        同學們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學習新課文。齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。考慮:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

        2、字詞檢查。

        3、交流反饋。

        三、梳理內容,明確場景

        1、自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

        2、交流反饋:

        ⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

        草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。

        ⑵ 空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

        作者是怎樣想象的?

        (通過交流,讓同學明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

        ⑶ 隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

        交流時,教師相機出示:

        “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

        “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處觀賞遠房親戚的住宅。”

        “甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀,……這是只有蟲子們才干演奏出來的!”

        作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

        3、再讀課文,想一想,作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的?

        ⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

        ⑵ 今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自身。

        “靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

        “靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情,才使他忘了世界,忘了自身,才會發現這“草蟲的村落”,才會發現──(生齊讀)

        “我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

        四、總結回顧,安排作業

        1、這節課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節課再去學習。

        2、作業:謄寫自身喜歡的句子。

        第二課時

        一、復習舊課,導入新課

        1、通過上節課的學習,我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關的句子。

        2、同學自由讀,畫句子。

        二、品讀課文,深入探究

        1、從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受:

        ⑴ 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不時地左沖右撞,終于走出一條路。

        ① 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

        ② 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

        小結:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種勝利者的喜悅,他是快樂的。

        ⑵ 云游四方,回到家鄉,同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

        2、從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受:

        (抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)

        3、從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受:

        我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經讓陽光烘烤得熟透了。

        鼓勵同學發揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

        甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀,優美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂,這是只有蟲子才干演奏出來的!

        ⑴ 聯系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

        ⑵ 作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

        抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

        ⑶ 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

        4、從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受:

        現在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

        是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?

        (生活的快樂,以和對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)

        5、小結:

        通過交流,我們體會到甲蟲們在自身的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地發明著。

        三、升華情感,進行練筆

        小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

        1、自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?

        (體悟作者對田野、對大自然充溢了喜愛之情。)

        2、只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發現很多,說說你去觀察過什么?

        3、請同學們發揮想象,把自身觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學習作者的寫法,融進自身的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

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