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      狐貍和葡萄大班教案

      時間:2021-11-20 15:27:25 教案 我要投稿

      狐貍和葡萄大班教案

        作為一名教學工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的狐貍和葡萄大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      狐貍和葡萄大班教案

      狐貍和葡萄大班教案1

        活動目標:

        1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中理解并學習兒歌。

        2、在學學、做做、演演的過程中,感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的聰明智慧,體驗學習兒歌帶來的樂趣。

        活動準備:

        葡萄園背景圖、音樂、教師情景表演。

        活動過程:

        一、傾聽故事,學習兒歌前半段

        1、欣賞故事:教師完整講述根據兒歌前段改編的故事

        2、學習兒歌前段

        師:故事發生在哪里?葡萄園里有什么?

        師:葡萄藤長得怎樣?

        小結:用一句簡單的話來說一說葡萄園的景色。

        師:故事有誰?他們想干什么?他們想了什么辦法?

        師:他們是怎么鉆籬笆的?一起學一學小狐貍的動作。

        師:小狐貍想盡辦法,又是擠、又是扭,結果?

        3、完整學念兒歌前半段

        二、觀看教師表演,學習兒歌第二段

        1、教師配樂表演

        2、理解兒歌后段內容

        師:小狐貍吃到葡萄了嗎?他們是怎么吃到葡萄的?

        師:是誰想到這個妙招的?他是怎么想的?

        師:狐貍們摘到了哪種葡萄?為什么?

        師:葡萄是什么味道的?

        3、完整學念兒歌后段

        三、出示題目,師幼完整念兒歌

      狐貍和葡萄大班教案2

        教學目標:

        1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。

        2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗學習兒歌帶來的樂趣。

        3、理解故事內容,豐富相關詞匯。

        4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

        教學準備:

        1、不同形態的小狐貍6只,老狐貍1只。

        2、葡萄園背景圖一張。

        3、情景表演的音樂一段。

        教學重難點:

        在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。

        用學學、做做、演演的方式來表達自己對兒歌的理解。

        教學方法:

        情景表演法、提問法、圖片教學法等。

        一、傾聽故事,理解第一段兒歌內容。

        1、今天老師給你們帶來了一個故事,想聽嗎?

        ①教師講述故事。

        ②提問:故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發生在什么地方?

        ③葡萄園里面有什么?

        ④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢?

        ⑤葡萄藤長什么樣子?一起用小手畫一畫。

        ⑥總結葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

        2、繼續學習兒歌的第一段。

        ①小狐貍想來干嘛?他做了一個什么動作?一起學說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道。”

        ②他們想了哪些辦法呢?一起學學看。

        ③最后都怎么樣了呢?

        ④他們的心情如何?

        ⑤游戲:我可以把剛才聽的故事變成一個游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!

        ⑥總結第一段兒歌:這個故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。

        ⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

        二、觀看情景表演,了解第二段故事內容。

        1、接下來會發生什么故事呢?請看我的表演。

        ①教師配樂表演。

        2、提問你剛才看到發生了什么故事呢?

        ①他們用了什么方法遲到葡萄?學說:疊羅漢。

        ②有幾只小狐貍在疊羅漢?

        ③這個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?

        ④學說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”。

        ⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。

        2、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。

        ①老師念第二段兒歌。

        ②跟我一起說說看吧,記得加上動作。

        三、完整表演兒歌。

        1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。

        2、現在我們轉身表演給客人老師看,記得把動作做出來哦。

        四、自然結束活動。

        1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

        2、總結:團結起來可以做到很多事情。

        教學反思:

        這首兒歌的內容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點,將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架,我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事,在學習的過程中,我發現孩子們學的很投入,不論是語言還是動作,都能一一的反饋給老師。

      狐貍和葡萄大班教案3

        【活動目標】

        1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。(重點)

        2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗學習兒歌帶來的樂趣。(難點)

        【活動準備】

        1、不同形態的小狐貍6只,老狐貍1只。

        2、葡萄園背景圖一張。

        3、情景表演的音樂一段。

        【活動過程】

        一、傾聽故事,理解第一段兒歌內容。

        1、今天老師給你們帶來了一個故事,想聽嗎?

        ①教師講述故事。

        ②提問:故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發生在什么地方?

        ③葡萄園里面有什么?

        ④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢?

        ⑤葡萄藤長什么樣子?一起用小手畫一畫。

        ⑥總結葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

        2、繼續學習兒歌的第一段。

        ①小狐貍想來干嘛?他做了一個什么動作?一起學說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道”。

        ②他們想了哪些辦法呢?一起學學看。

        ③最后都怎么樣了呢?

        ④他們的心情如何?

        ⑤游戲:我可以把剛才聽的故事變成一個游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!

        ⑥總結第一段兒歌:這個故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。

        ⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

        二、觀看情景表演,了解第二段故事內容。

        1、接下來會發生什么故事呢?請看我的表演。

        ①教師配樂表演。

        2、提問你剛才看到發生了什么故事呢?

        ①他們用了什么方法吃到葡萄?(學說:疊羅漢)。

        ②有幾只小狐貍在疊羅漢?

        ③這個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?

        ④學說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”

        ⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。

        3、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。

        ①老師念第二段兒歌。

        ②跟我一起說說看吧,記得加上動作。

        三、完整表演兒歌。

        1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。

        2、現在我們轉身表演給客人老師看,記得把動作做出來哦。

        四、自然結束活動。

        1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

        2、總結:團結起來可以做到很多事情。

        【教學反思】

        這首兒歌的內容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點,將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架,我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事,在學習的過程中,我發現孩子們學的很投入,不論是語言還是動作,都能一一的'反饋給老師。

        附《狐貍和葡萄》

        一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:“我正口渴呢。”于是他后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿,長頸鹿沒有摘,長頸鹿告訴了樹上的猴子,猴子說:“我才不信呢,我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的,”猴子說著便摘了一串吃了起來。

      狐貍和葡萄大班教案4

        活動目標:

        1.隨音樂合拍動作,并嘗試創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

        2.明確游戲的玩法與規則,能在"酸"字的地方快速反應。

        3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        活動準備:

        紙偶狐貍一個、音樂活動過程:

        一、教師出示狐貍紙偶,有節奏的講述故事。

        師:今天我給大家帶來了一段有關于狐貍的故事,仔細聽,說了些什么?(教師有節奏的講述故事)師:這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽,一邊聽一邊拍拍小手。

        二、幼兒欣賞歌曲一遍。

        師:好聽嗎?

        三、引導幼兒聽歌曲前半部分并學習動作。

        師:小狐貍可是個跳舞高手,它最喜歡跳舞,它又跳起來了。仔細看看它做了哪些動作?

        ⑴教師示范動作一遍后梳理。

        ⑵帶領幼兒聽音樂完整動作。

        ⑶幼兒動作,教師在動作變換出稍提示。

        ⑷引導幼兒站起身圍圓邊走邊動作。

        師:剛才跳是這樣的,那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳,并帶領幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導幼兒學說說唱部分,并創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

        師:小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己,我們來聽聽。

        ⑴幼兒欣賞說唱部分。

        師:小狐貍說了一句什么話?

        ⑵創編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

        師:吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀,誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現出來?

        五、帶領幼兒聽音樂完整動作。

        六、學習音樂游戲。

        師:小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友,看是怎么找的?(教師示范)師:剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?

        ⑴幼兒嘗試游戲一次。

        ⑵再次游戲數次。

        附歌詞:有一只狐貍,走過葡萄園。它看見葡萄,大又圓。它心里發癢,它嘴里發酸。它很想摘來,解解饞。它跳啊跳啊,跳啊跳啊,跳啊跳啊,怎么樣也夠不著。它對自己說:"葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸,吃不到葡萄就說葡萄酸。

      狐貍和葡萄大班教案5

        活動目標:

        1.通過引導幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內容,能完整地跟老師講述故事情節。

        2.培養幼兒在集體面前大膽表述,并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

        3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

        活動準備:

        故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

        活動過程:

        一、談話導入

        小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”

        二、出示圖片,引發興趣。

        1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

        2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

        三、欣賞故事,理解故事內容

        1.欣賞故事

        (1)出示故事視頻,引導幼兒欣賞故事。

        提問:請你們說一說,你看到了什么?發生了什么事情?

        (師啟發幼兒說)

        (2)再次播放故事視頻,引導幼兒理解故事內容。

        提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結果怎樣?

        (3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

        (4)引導幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內容。

        2.分角色表演:

        (1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

        (2)幼兒兩人一組協商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。

        (3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

        四、歸納總結:

        教師小結:講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時機不成熟。

        五、活動延伸:

        鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

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