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      禮儀教育刷牙小班教案

      時間:2021-11-24 17:18:55 教案 我要投稿

      禮儀教育刷牙小班教案(精選5篇)

        在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的禮儀教育刷牙小班教案(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      禮儀教育刷牙小班教案(精選5篇)

        禮儀教育刷牙小班教案1

        活動目標:

        1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學習邊唱邊用動作表演。

        2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

        3、體驗牙齒健康和快樂的情感。

        活動準備

        1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。

        活動過程:

        1、復(fù)習歌曲《小手歌》。

        (1)齊唱歌曲。

        (2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞,并邊唱邊用動作表演。

        2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

        合著音樂拍手、做刷牙動作。

        3、學唱歌曲。

        (1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。

        (2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如:咕嚕嚕,哈哈哈等。

        (3)跟教師學唱歌曲,并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲,快樂象聲詞。

        4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

        (1)幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中×××××地刷牙,還能怎么樣刷?用動作做出來,大家學一學。”(2)創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等,創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。

        (3)教師選用幼兒的創(chuàng)編,集中并反饋,完整地唱歌,注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

        5、邊唱邊表演。教師唱歌,幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。

        禮儀教育刷牙小班教案2

        活動目標:

        1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,學習正確的刷牙方法。

        2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線,初步學習正確的握筆姿勢。

        3、初步了解健康的小常識。

        4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

        5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

        活動資源:

        牙刷一把。畫紙、蠟筆。

        活動流程:

        一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

        教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的'刷牙方法。)

        二、講解示范。

        1、教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

        教師小結(jié):牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。

        2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

        (1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。

        (2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

        (3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊,一根一根靠得緊”

        (4)再請小朋友上前來畫,教師給予指導(dǎo):刷毛不要畫得太長。

        三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

        1、教師:劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

        2、鼓勵大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢。

        3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時,要從上往下、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密。

        四、引導(dǎo)評價

        1、互相欣賞作品

        2、教師:哎呀小朋友真能干,畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動。

        附:天天刷牙好

        小牙刷,手中拿,

        張開我的小嘴巴。

        上下刷,里外刷,

        牙齒刷得白花花。

        早上刷,晚上刷,

        沒有蛀牙人人夸。

        禮儀教育刷牙小班教案3

        活動目標:

        1、知道清潔牙齒的重要性,學會刷牙的正確方法;

        2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。

        活動準備:

        1、牙齒的模型、牙刷、兒童牙膏等;

        2、愛牙五步曲圖片一套;

        3、聯(lián)系附近的醫(yī)院,策劃一次牙病診治觀摩活動。

        基本過程:

        (一)導(dǎo)入活動

        邀請保健室大夫來班上進行“愛牙”宣傳,并由保健室大夫的到來引出

        (二)關(guān)鍵步驟:

        1、介紹保健室大夫的來訪目的。

        2、保健室大夫用提問的方法引出如何刷牙的問題。

        (1)小朋友,你們知道每天吃完飯后為什么要刷牙嗎?

        (2)平時,你們都選擇在什么時間刷牙?

        (3)你們知道應(yīng)該刷牙嗎?

        3、保健室大夫使用牙齒模型向幼兒示范刷牙(豎刷)的方法。

        (三)示范后與幼兒團討:

        1、“我們應(yīng)該怎樣保護牙齒?”

        2、“我們應(yīng)該怎樣刷牙?”

        禮儀教育刷牙小班教案4

        活動目標:

        1、認真觀察畫面,能用比較完整的語言表達自己對畫面的理解。

        2、豐富詞匯:白花花。

        3、理解兒歌內(nèi)容,初步學習正確的刷牙方法,知道每天早晚都要刷牙。

        活動準備:

        兒歌《刷牙歌》畫面

        活動過程:

        一、觀察圖片

        1、出示兒歌畫面:今天老師為小朋友帶來一幅好看的圖,小朋友們仔細看看圖上有些什么?

        2、圖上畫的是什么地方?你怎么知道是在衛(wèi)生間里?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖中的水龍頭,毛巾架,鏡子等。)

        3、圖上有誰?他在干什么?這個小朋友是怎么刷牙的?你們看看小朋友的嘴邊有什么?(幫助幼兒理解詞語:白花花就是很白,雪白)

        4、你們每天刷牙嗎?刷牙之前要作哪些準備?你們刷牙的時候是上下刷還是左右刷,哪種方法刷牙才是正確的?

        二、欣賞兒歌

        1、為了讓小朋友們記住怎么刷牙,老師還為小朋友帶來一首關(guān)于刷牙的兒歌,兒歌的名字叫《刷牙歌》。請小朋友仔細聽聽兒歌里都說了什么。

        2、教師完整朗讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

        3、教師再次朗讀兒歌,幼兒欣賞,并根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。

        三、講衛(wèi)生

        1、我們每天什么時候要刷牙,為什么?(針對本班部分幼兒情況,教育幼兒每天早上起床后要及時去刷牙,不能磨磨蹭蹭。)

        2、除了堅持每天早晚刷牙,我們還要怎么保護牙齒?(用兒童牙膏,少吃糖,避免碰傷牙齒等。)

        3、除了每天早晚要刷牙,我們在生活中還要注意怎么樣講衛(wèi)生?

        禮儀教育刷牙小班教案5

        設(shè)計意圖:

        小班幼兒喜歡吃甜食,像我們農(nóng)村幼兒園,由于很多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識,因此有很多孩子患有齲齒,嚴重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性,學會正確刷牙,于是我設(shè)計了這個活動,嘗試在游戲中學著給娃娃刷牙,并告訴娃娃要保護牙齒……為此,我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒,使他們的樂意主動學習保護牙齒的方法,養(yǎng)成刷牙護牙的好習慣。

        活動目標

        活動目標:

        初步了解牙齒的作用,知道保護牙齒的重要性。

        學習正確刷牙的方法,養(yǎng)成刷牙的習慣。

        學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達,初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

        教學重點、難點:根據(jù)目標和結(jié)合幼兒實際經(jīng)驗,我把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點;把學習并學會正確的刷牙方法作為教學的難點。

        活動準備:材料:紙盒做的海綿寶寶一個(嘴里有齲齒),糖果、餅干等甜食若干。

        小牙刷人手一把,毛絨玩具人手一個。

        活動設(shè)計

        活動過程:

        一、好吃的海綿寶寶

        1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學習興趣。

        師:“嗨,小朋友,你們好呀!知道我是誰嗎?(鼓勵幼兒自由猜想)

        2、教師引導(dǎo)幼兒注意海綿寶寶的牙齒。

        師:“我是海綿寶寶。你們瞧,我有許多牙齒(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。

        3、教師請一名幼兒來給“海綿寶寶”喂食,引導(dǎo)幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什么。

        師:海綿寶寶說他的肚子有點餓了,誰愿意來喂他呀?

        師:啊嗚,真好吃!真香啊!

        4、幼兒自由給大嘴怪喂食。

        二、“海綿寶寶”的煩惱

        1、引導(dǎo)幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。

        師:哎呀,哎呀,好痛呀!海綿寶寶怎么牙痛了?

        (幼兒自由表達牙痛的原因。)

        2、請幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。

        師:小朋友,你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?

        3、教師總結(jié)

        (幼兒自由表達,教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容及時進行歸納總結(jié):飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……)

        三、“海綿寶寶”學本領(lǐng)

        1、引導(dǎo)幼兒討論刷牙的方法,做各種刷牙的動作。

        師:小朋友給我想了這么多方法,這下我可學會保護牙齒了,謝謝你們!可是我不知道怎么刷牙,怎么辦呢?

        (幼兒討論交流,“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。)

        2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》,示范動作。

        師:小牙刷,手中拿,我們大家來刷牙。上刷刷,下刷刷,里刷刷,外刷刷,這邊刷,那邊刷,牙槽里面也刷刷,最后喝口清清水,咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦!

        3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。

        4、教師總結(jié),幼兒與“海綿寶寶”再見。

        師:現(xiàn)在我的牙齒真舒服!這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老板,讓他們也來刷刷牙,謝謝小朋友!

        四、幫小動物刷牙

        1、鞏固刷牙的動作,師幼兒共同練習。

        師:小朋友,剛才你們教“海綿寶寶”學了什么本領(lǐng)呀?那你們自己都學會了嗎?現(xiàn)在請你們也來教教我,好嗎?

        (師幼共同練習)

        2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識。

        師:小朋友現(xiàn)在都學會了刷牙的本領(lǐng)了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎?

        3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙,復(fù)習《刷牙歌》

        師:瞧,小動物也想學習刷牙的本領(lǐng)呢,你們愿意教它們嗎?

        教學反思

        活動完后,再次對這次活動的設(shè)計進行探討和反思,發(fā)現(xiàn)問題所在:這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體,如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性,把刷牙當作自己的需求,應(yīng)該是教學活動的重點。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒:“小朋友,你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什么感覺”“為什么會牙疼”“我們應(yīng)該怎樣保護牙齒”……就會使幼兒感覺到這個游戲和自己息息相關(guān),認識到保護牙齒的重要,自然而然地產(chǎn)生保護牙齒和主動刷牙的意識,進而就會養(yǎng)成天天刷牙的好習慣。這樣,幼兒才能成為活動的真實主體,教學活動也才會真正發(fā)揮促進幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極作用,幼兒才能成為游戲的真正主人。

        因為目標的達成不光是幼兒、教師的事,還需要家長的參與和共同督促,才能真正讓幼兒養(yǎng)成保護牙齒,按時刷牙的習慣。經(jīng)過反復(fù)思考后,我對此次活動方案作了如下調(diào)整:首先,在飯后時間,讓幼兒照照鏡子,觀察自己牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙,感受漱口刷牙后的變化與感覺,以此調(diào)動幼兒漱口刷牙的內(nèi)部動機。其次,用身邊齲齒幼兒的苦惱,引導(dǎo)幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三,用兒歌或游戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的興趣,幫助他們學習正確的刷牙方法。第四,利用墻飾,提示幼兒刷牙的方法。如:盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。

        第五,家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學活動設(shè)計符合幼兒的認知規(guī)律以及生活化、整合化等教育理念,具有游戲性、鞏固性、互動性等特點,利于達成活動目標。

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