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      小班音樂活動:水果在哪里

      時間:2021-11-24 19:29:25 教案 我要投稿

      小班音樂活動:水果在哪里

        教材與學情分析:

      小班音樂活動:水果在哪里

        《水果在哪里》這一音樂活動在“好吃的水果”這一主題活動中沒有被安排在日常教學活動中,但是這一活動能幫助幼兒以游戲的形式認出常見的水果,很好的鞏固主題目標。而這一主題的時間是幼兒入園2個月左右,孩子和教師間和同伴間都比原來更熟悉了,孩子也變得更大膽了,再結合他們熟悉的水果玩藏躲游戲,在游戲中無形的幫助孩子認識的更多的水果,更讓孩子和老師之間親密,孩子的能力也進一步得到加強。結合小班幼兒的認知特別,我將原教材的最后一句進行改動,對教材進行本土化的再設計。

        附歌詞:蘋果,蘋果,你在哪里?我在這里,我在這里,你好啊!

        學習目標及重難點

        目標:

        1、能迅速認出常見的水果。

        2、借助圖片學習仿編歌曲,嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

        3、大膽參加游戲,體驗活動的樂趣。

        活動難點:

        嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

        教學準備:

        巧虎布偶一個水果圖片布置適合藏躲的場地

        活動過程:

        一、引起興趣

        今天,我們這里來了一位客人,你們看是誰啊?

        出示巧虎

        巧虎可調皮了,今天他要和我們玩游戲了,小朋友閉上眼睛-------咦,巧虎不見了,我們把它叫出來了吧。

        師:巧虎,巧虎,你在哪里?

        呀,我一個人叫它不出來,小朋友幫我一起叫吧。

        幼兒:巧虎,巧虎,你在哪里?

        巧虎:我在這里,我在這里,你好啊!

        設計意圖:開始環節用巧虎引出,讓孩子有熟悉感,孩子認同巧虎是調皮的,所以他們很自然幫老師一起叫巧虎出來,以這樣的孩子呼——巧虎應的情境中,為孩子在接下來的對唱做了很好的鋪墊。

        幼兒預測:巧虎是幼兒非常熟悉喜歡的一動物形象,估計幼兒興趣會比較高,應該比較愿意幫助老師叫巧虎出來。幼兒的情緒應該能馬上調動起來。

        二、學唱歌曲

        (一)小朋友,我今天還帶來了我的朋友,是誰啊?——出示蘋果圖片。它也是個調皮寶寶,咦,蘋果怎么不見了?你們快幫我叫它回來吧。

        幼兒“蘋果,蘋果,你在哪里?”

        它怎么不出來啊,讓我來叫它出來:

        教師范唱歌曲。

        設計意圖:第二環節還是巧虎帶出,和第一環節銜接非常自然,通過教師的角色范唱,孩子又一次獲得對唱經驗,為師幼對唱做了鋪墊。

        幼兒預測:巧虎帶來的朋友——蘋果,讓孩子接受的非常自然,因為有第一環節的找巧虎示范,孩子很容易用同樣的方法找蘋果,教師在蘋果不出來的情況下再來范唱,孩子的注意力最容易被吸引住,而且有了前面念歌詞的經驗,孩子應該能較快的記住旋律。

        (二)我還帶來了香蕉,它就藏在我們邊上,快把它找出來吧。

        師幼一起演唱第一句歌曲:香蕉,香蕉,你在哪里?

        桃子(師):我在這里,我在這里,你好啊!

        類似的方法找找其他水果。

        設計意圖:第一句的師幼演唱就是讓幼兒逐步學會歌曲,第二句的教師單獨回答,為的是清楚的`示范第二句歌詞,更為了讓幼兒學會對唱的形式。

        幼兒預測:在唱第一種水果的時候,孩子由于不熟悉,可能不會唱也可能不敢唱,這種情況教師應該稍稍大聲的陪著孩子一起唱,在孩子熟悉后,教師可逐漸放輕聲唱,最后退出。

        (三)出示水果圖片

        巧虎還給我們帶來籮筐的水果,我們趕緊找一個朋友吧。

        現在我來找我的水果朋友了

        師:蘋果,蘋果,你在哪里?

        幼兒回答:我在這里,我在這里,你好啊?

        類似的方法找其它水果。

        設計意圖:這一環節的設計和上一環節很好的銜接,孩子學會第一句后,對第二句也是有較好的熟悉,所以學習起來一定會非常自如,那么整首歌曲也都教唱完畢,同時,孩子也學會了接唱,活動的重難點也在此突破。

        幼兒預測:接上一環的小朋友找水果,這次讓孩子變成水果來回答,孩子應該能夠較快熟悉的,不過假如拿到蘋果的孩子能力較弱,不能很好的接唱的話,教師可以利用巧虎,讓巧虎來幫助蘋果一起回答,這樣孩子可能會放松些,而巧虎的幫助對孩子又是再次示范,相信接下來孩子應該能較好的回應。另外一種水果的掛飾有4個,這樣讓孩子在回應是不至于單個,孩子間可以相互學習。相信孩子能學會接唱的形式。

        三、游戲

        小水果,你們想不想和巧虎來玩游戲,讓巧虎來叫你們啊?那你們快找個地方躲起來吧。

        巧虎(師)蘋果,蘋果,你在哪里?

        幼兒:我在這里,我在這里,你好啊!

        找出來的水果和巧虎一起找別的水果。

        結束:我的朋友都找到了,我帶你們出去玩吧。

        設計意圖:活動的重難點突破后,游戲環節讓幼兒充分體驗藏躲的緊張和找到朋友的激動,是孩子的情緒達到高潮,活動在快樂的氛圍中結束。

        幼兒預測:藏躲好的水果,在沒有被叫到的情況下可能也會跑出來,教師可用游戲的情境語氣提醒幼兒。也可能小水果在被叫到的情況還不出來,教師可讓巧虎在唱歌,把水果朋友找出來。不過估計大部分孩子會很投入,游戲氣氛一定會很開心。

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