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中班科學活動教案:《玩管子》(通用5篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班科學活動教案:《玩管子》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學活動教案:《玩管子》 1
活動目標:
1.探索與體驗用管子使物體改變運動方向的方法;
2.在玩中初步感知生活中管子的輸送作用。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒有玩管狀插塑的經(jīng)驗。
材料準備:自制設計圖紙;2米長粗管子人手一根;各種配套水管轉接口若干;乒乓球、小汽車等滾動的輔助材料;玩具球門人手一個;管弦樂曲一首;臉盆一個(接水用);水一大瓶。
活動過程:
一、看一看、說一說管子,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.提問:“今天老師給你們帶來這這么多的管子,你們在哪看到過它們?”
2.教師小結:哇,管子在我們的生活中無不不在,我們就跟管子做游戲吧!”
二、探索管子的玩法。
1.介紹材料及玩法。(師:老師準備了很多的小玩具,請你們想辦法讓小玩具從管子的這頭進去,從那頭出來。)
2.幼兒自由探索各種玩法,教師指導。
3.有針對性的請個別幼兒說說玩的方法并演示。
4.教師小結:平放管子用力推就能把東西推出來,抬起管子不用力也能試物體從管子里出來。
三、加深難度,探索讓球從管子轉彎進球門的方法。
1.師:我的'球門轉彎了,你們能把球送進球門嗎?
2.教師出示各種形狀的轉接口
3.幼兒自由選擇不同轉接口,玩球進門的游戲。(引導幼兒嘗試使用不同的轉接口游戲)
4.請個別幼兒玩法。(師:探索有失敗也會有成功,不過不斷嘗試總會成功的。)
5.教師小結:管子與管子的好朋友相互合作,就能使球轉彎。這就是管子的神奇作用,可以按照我們的需要轉彎。
四、聯(lián)系實際,按圖合作設計管子路線。
1.出示示意圖,觀察水怎樣從水廠送至新建小區(qū)。提問:一共有幾根管子?
2.集體合作根據(jù)示意圖連接水管。
3.驗證結果,體驗成功的樂趣。(將一瓶水從管子一頭倒入另一頭驗證結果)
中班科學活動教案:《玩管子》 2
活動目標:
1、嘗試不同的玩法,了解管子的輸送作用。
2、在觀察操作中,探索各種彎管的作用,發(fā)現(xiàn)能使球轉彎的.秘密。
3、愿意參與探索活動,大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設計圖、水、水盆、音樂。
活動過程:
一、經(jīng)驗導入
問:你們在哪里見過這些管子?
小結:管子無處不在。今天我們就和管子玩游戲。
二、管子游戲
1、玩法提示:讓小玩具和管子一起玩,讓小玩具從管子的這頭進去,從管子的那頭出來。
2、幼兒探索不同的玩法,嘗試運用多種材料。
3、發(fā)現(xiàn)交流。
幼兒個別介紹自己不同的玩法,并上前演示。
4、小結
。1)管子平放,可以通過用力讓小玩具出來。
(2)管子抬高,不用力也能讓小玩具直直的出來。
三、“轉彎射門”游戲
1、提出要求,介紹玩法:“轉彎射門”。
2、介紹、認識管子的好朋友:各種接頭管。
3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進行“轉彎射門”。
4、探索交流,活動小結。
四、“管子設計師”
1、出示設計圖,引導幼兒觀察。
問:用了幾根管子?你從哪里看出來?
2、共同合作,(分成2組)嘗試看圖示設計連接水管。
3、集體驗證,通水試驗,分享成功!
中班科學活動教案:《玩管子》 3
【設計思路】
孩子們總喜歡躲在衛(wèi)生間、洗手間里對各種各樣的管子產生好奇,為了讓幼兒認識彎管、三通管這些特殊的接頭管,并了解它們的作用及在生活中的運用,我設計了本次活動——《有趣的管子》。讓幼兒在玩與交流的過程中產生探究的興趣,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關注,體驗游戲活動中合作的樂趣,感受成功的快樂。
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,體驗伙伴合作的快樂。
2、通過操作活動探索管子不同的運動方向,感知接頭管的輸送功能,了解接頭管在生活中的運用。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備:幼兒已觀察生活中各種各樣的管子,已玩“球進直管”的游戲。
2、第一次探索操作活動所用材料:PVC管15根,彎管、三通管若干,乒乓球15個。
3、第二次探索操作活動所用材料:水源分布安裝圖(課件),兩組桌子上擺放:“水壩”(即可樂瓶裝水),“水池”(接水盆)2個,直管、彎管與三通管若干,干抹布。
【活動過程】
一、導入激趣:小朋友,你在哪里見過這樣的管子?管子無處不在,今天我們要和這些管子玩游戲。
二、第一次探索操作活動:怎樣將乒乓球通過這個管子后轉彎(改變方向)?
1、提問:怎樣將乒乓球通過這個管子后轉彎?出示并認識:彎管、三通管。你有什么辦法?請你試試它們。
2、幼兒操作,教師觀察并指導。
3、交流與分享:你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來看看你的方法。
4、大發(fā)現(xiàn)(小結):水管和彎管、三通管一連接,就能使乒乓球轉彎(改變方向了)。有了這個發(fā)現(xiàn),就可以讓管子按照我們的需要轉彎了,改變方向了,輸送東西了。
5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)
三、第二次探究操作活動:小小安裝工,運水樂哈哈。
6、出示課件1:怎樣將水壩的水同時引向兩個水池?
7、幼兒分成2組,合作選用合適的連接管連接送水,教師觀察指導。對于操作中出現(xiàn)的常見問題,教師可引導幼兒討論解決,表揚合作游戲并成功完成作品的幼兒。
四、活動延伸:怎樣將水壩的水同時引向三個水池呢?讓我們下次再玩吧!
【活動反思】
1、在活動內容選擇上,幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出:“幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望,活動內容的選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!北敬位顒觾热菰从谏钪械墓茏樱売谟變禾骄康呐d趣。知識內容的切入點深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。
2、在教學方法運用上,孩子易于接受。此活動的教學目標設定上雖然有一定的.難度,但通過三次探究操作活動,孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉彎----水壩的水同時引入兩個水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”
3、在教學組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學過程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語言,而是充當孩子們的引導者與合作者,幼兒才是整個活動的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。
當然,這節(jié)課我還有很多不足,如在教師語言組織上、教師觀察指導上,問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學習和改進。
中班科學活動教案:《玩管子》 4
活動目標:
1、嘗試靈活使用不同接口來接管子,探究接通管子的多種方法。
2、能與同伴分工、協(xié)商、合作進行操作,共同尋找解決問題的方法。
3、體驗和同伴一起合作后獲得成功的快樂。
活動準備:
1、若干長短不一pvc管,直接、彎接和多口接(三通)若干。
2、若干kt板制的小房子。
活動過程:
一、重現(xiàn)相關經(jīng)驗、引導認識接口
1、(出示管子)看,這是什么?你在哪里見過?
2、我還帶來了管子的好朋友,他們有什么不一樣?
二、挑戰(zhàn)任務
任務一:三人一組協(xié)商合作從水廠接出一根通向小區(qū)門口的水管。
任務二:幼兒三人一組分工協(xié)商合作從小區(qū)門口通向每幢房子的'第一層。
1、幼兒分組合作操作
幼兒操作中教師注意對幼兒連接管子時牢固性的指導。
教師先觀察——等待——提示——幫助
2、交流各組接水管方案:分享經(jīng)驗與方法。
你是怎么完成任務的?用了什么材料?為什么要用這材料?
發(fā)現(xiàn)問題是怎么解決的?
任務三:增加難度,三人一組繼續(xù)合作從第一層通向第二、第三層。
1、幼兒合作操作,教師及時鼓勵。
2、教師及時觀察,發(fā)現(xiàn)問題,引導幼兒解決問題。
三、評價操作結果。
中班科學活動教案:《玩管子》 5
活動目標:
1、能靈活使用不同接口來接管子,探究接管子的最佳途徑,懂得省錢省力安裝水管。
2、能與同伴協(xié)商,合作進行操作,共同尋找解決問題的方法。
活動準備:
1、若干PVC管,直接口和彎接口若干。
2、膠帶、紙制小房子,泡沫板上貼有兩根水管,水,漏斗,管子記錄表格。
3、經(jīng)驗準備:認識PVC管,知道它是一種水管。
活動過程:
一、導入任務——引導幼兒認識接口,會使用接口。
1、今天我們來學習本領了,老師把你們分成四組,在接下來的活動中,你們每組的四個人做任何事都要互相幫忙哦!
2、認識管子和接口。老師帶來了什么呢?哦,對,這是一種水管。(拿起水管)今天我們來學習接管子哦。兩根管子怎么接起來呢?(拿起兩根水管)介紹接口——直接口和彎接口。
3、現(xiàn)在請你們很快的時間把管子接起來。看看大家接的一樣不一樣,是不是都很牢固哦。等我喊時間到的時候,你們把接好的管子放在桌上,馬上坐到位置上。
4、拿過幼兒作品討論:用什么可以把管子接的這么長?(教師示范)為什么有的管子是彎的?(教師示范)小結:直接口可以把管子變得長長的,彎接口可以使管子拐彎。
5、管子接的牢固嗎?管子接的不牢固會怎樣?怎么接能變得牢固?對了,要接的用力,緊一點。(請一名幼兒示范)
二、探索連接兩個固定管子的方法,懂得節(jié)約優(yōu)化材料的使用。
1、提出任務,交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的任務了,(引導孩子觀看地面上的管子)地上的兩根管子是不能動的,你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來。管子的外邊要不要接?
2、幼兒分組操作,注意對幼兒連接管子時牢固性的.指導。
3、比較討論管子多少的優(yōu)劣:
4、探討管子多少的原因及糾正。我們看看四組的管子圖,想一想,管子多用的那組哪一部分管子用多了(引導幼兒觀察管子記錄圖)?梢栽趺锤哪?
5、給管子圖找錯.
三、給小區(qū)居民接水管,尋找接管子的最佳途徑。
1、布置任務,提出要求,引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓結束了,可以接受任務了!小區(qū)居民里要重新接水管,請我們幫忙,愿意嗎?恩,這是房子的構造圖。一共有幾間房子?水管從哪里接起?從哪里接出?有一個特別要提醒的是,二樓的洗手間,衛(wèi)生間和廚房,都是需要用水的,你接的水管一定要經(jīng)過這三個地方。為了讓你們能節(jié)省更多的材料,老師為你們增添了一種新材料,看,這個接口有幾個通口的?對,就叫做三通口。就是說,這個三通口上可以接幾根管子,可以通往幾個方向?想一想,他放在什么位置上,能讓管子用的最少?想一想,接在這里適合么?好,現(xiàn)在你們分組去試一試,看哪組最先完成。
2、幼兒分組,進行操作。提醒幼兒接的時候要經(jīng)過三個地方。
3、討論:水管接好了嗎?檢驗,是否都經(jīng)過三個地方,那一組用的管子最少?評比接管小能手。
活動延伸:
在區(qū)域中繼續(xù)探討如何能最好的節(jié)省管子達到接管的目的。
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