大班科學領域活動：發光的物體
設計意圖：
本次次活動是由故事《螢火蟲找朋友》而引起的，孩子們知道故事里的螢火蟲找尋找朋友的時候看到能發光的電燈、黑夜里動物的眼睛、汽車的燈以為是自己的朋友，所以當時我提出了問題：“除了故事里的這些物體會發光，生活中你還知道哪些物體會發光？”孩子們帶著這一疑問和爸爸媽媽一起去收集了有關會發光物體的圖片，孩子們積極性高，探索的欲望強烈從而就生成了科學活動《會發光的物體》。
活動目標
1．知道許多物體能發光，了解光的用途。
2．能按照發光物體的基本特性進行分類，對探究發光物體的活動有興趣。
活動準備
1．手電筒、電池、電動玩具、蠟燭、火柴、打火機、熒光棒、積木、塑料玩具等實物若干，放塑料筐里。
2．關于會發光的物體PPT圖片或課件。
3．分類卡、圖片（陽光、月光、星光、閃電光、彩虹光、螢火蟲光；火光、燈光、X光、激光、霓紅燈、信號燈、紅綠燈）若干。小鏡子若干。
活動指導
1．探索、發現各種會發光的東西。
（1）導入：塑料筐里有什么？請小朋友動手玩一玩、看看哪些東西會發光，它們分別是怎樣發光的。
（2）師引導幼兒與同伴交流自己的發現，找出會發光的物體。
2．觀看課件引導幼兒討論，擴展幼兒對光的認識。
（1）提問：你發現哪些會發光的'物體？它們分別是怎樣發光的？除了這些東西，你還知道那些東西會發光？他們又是怎樣發光的？
（2）幼兒觀看課件及圖片，引導幼兒了解會發光的物體的基本特性。
A：感知認識各種自然發光體（例如：鉆石、夜明珠、太陽、月亮、行星、閃電、彩虹等）
B：感知認識動物發光體（例如：螢火蟲、發光烏賊、水母、松球魚、夜晚動物的眼睛等）
C：感知各種人造發光體（例如：電焊光、火光、燈光、X光、激光、霓紅燈、信號燈、紅綠燈、熒光棒等）
3．初步學習按照發光物體的基本特性進行分類。
（1）我們知道了，看到了這么多發光物體，這些光一樣嗎？有什么不一樣？
（2）師解釋什么是自然光？什么是人造光？自然光：自然界存在的可見光。人造光：由人工設計制造的儀器、設備產生的光。動物光：會發光的動物。
（3）幼兒分組操作分類，師重點啟發幼兒根據自然光、動物光、人造光進行分類。
（4）小結：每組請一幼兒展示操作分類卡并說說：為什么要這樣分？
4．師生共同討論光的用途，進一步感知高科技帶給人們的好處。
（1）我們認識了這么多發光的物體，光對我們有什么作用呢？
（2）引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用。（例如：光可以取暖、照明……。
（3）借助課件小結：光可以取暖、照明、傳遞信息還是一種信號標志（如紅綠燈），光能幫助人們切割、焊接。還能娛樂、裝飾給人們帶來美好的視覺感受……。有了光我們生活光輝燦爛，如果沒有光世界會怎樣？
5．激發幼兒探索光的興趣。組織幼兒玩“踩光斑”的游戲。
老師這里也帶來了一樣東西，它自身不會發光但借助光源也會發光，你們想看看是什么東西嗎？（出示小鏡子）把它放在哪里會發光呢？（太陽和燈光下）你們回去找找還有什么東西借助光源也會發光？
提供小鏡子，組織幼兒兩人一組玩“踩光斑”的游戲。（感知光的反射特性。）自然結束。
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