和時間賽跑
設計意圖：當今社會正處于一個競爭激烈的時代，時間對于每個人來說都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發現不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習，更應該讓他們學會如何生活，如何適應社會，為幼兒可持續發展奠定良好的基礎。于是我們設計了此活動，通過活動體驗、游戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發現時間的價值和自身努力的關系，從而達到促使幼兒學會利用時間，珍惜時間的目的。
活動目標：
1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。
2、感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。
3、培養幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。
活動準備：
1、時鐘一個、秒表一只、小鼓一面。
2、一定數量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。
3、幼兒有一定的計數和記錄經驗。
活動過程：
1、認識時鐘，調動幼兒關于時間的經驗。
⑴出示時鐘。
提問：這是什么？它有什么用？
⑵引導幼兒學會看時間7點整和8點整。
提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎么知道？
早上7點你在干什么？
早上8點你在干什么？
小結：長針指向12，短針指向數字幾，就是幾點整。
⑶幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？
（評析：開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景，并有意識地調動幼兒經驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段里經常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯系，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）
2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。（幼兒前后兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內插雪花片的結果與自身努力的關系。）
師：“原來在一小時里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
⑴幼兒第一次游戲，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。
師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”
⑵幼兒鄰座相互交流。
師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導幼兒發現加快速度就可以。
⑶幼兒第二次游戲，體驗時間的價值與自身的努力有關系（有意識插雪花片）。
師：有的小朋友說只要動作快就能插得多，現在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！
⑷幼兒前后兩次自身對比交流。
師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”
⑸請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子里。
（評析：通過讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內插雪花片的數量和質量，以此感受一分鐘的長短。這一環節簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎上的操作、體驗，感受和理解。）
3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關系并學會計數和記錄。
⑴創設活動情境，交代活動要求。
師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情。現在我們來玩體育游戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數，把每一次的.個數記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”（請個別幼兒示范，交代游戲規則）
皮球：要求拍接球，拍一個接一個，并邊拍邊數。
沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。
呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數。
⑵幼兒分別玩三種體育器具，并記錄結果。
創設游戲情境，教師用三種不同的方法發指令，調動活動氣氛：第一次聽信號，第二次采用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關注幼兒的記錄情況，發現記錄錯誤的要及時提醒，強調游戲規則。）
⑶幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結果。
⑷集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。
（評析：創設情境，利用競賽性的體育游戲讓幼兒進一步體驗時間的節奏和緊迫感，學會自主選擇和輪流分享，在玩樂中升華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數并記錄個數，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰性，活動中教師要加強觀察和引導，強化規則意識，幫助幼兒準確記錄。此環節主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關系。）
4、利用現場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。
⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。
指導語：剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子里，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里。看看我們需要幾分鐘就可以整理好。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）
⑵啟發幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？教育幼兒要珍惜時間。
（評析：教師利用現成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習慣的培養和合作意識的養成，這一環節簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現了活動的教育性。）
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